中小学班主任培训方案4篇

1、中小学班主任培训方案4篇中小学班主任培训方案第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长 的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的 重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的 教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育, 全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任 培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见， 从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平

2、，更好的促进我校基础教 育改革发展，具有重要意义。根据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见、教育部 全国中小学班主任培训计划要求，特制定本计划。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银 菊、桓寿邦、李生辉。班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。三、培训目标和培训对象从XX年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的 教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。XX年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题 培训的教师，需在XX年开始参加并通过多种培

3、训形式，完成规定学时的专题培 训（补训）。参加培训人员为全体教师。四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：教师法、义务教育法、未成年人保、预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法、班主任工作条例等。职业道德类：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、互助 县教师师德八条、互助县中小学教师日常行为规范等。德育理论类：现代中小学班主任培训教程、百部中外教育理论 专著导读、陶行知教育文选、班主任工作心理辅导、教师法治教育读本、 中学青春期教育读本、儿童发展心理学等。德育管理方法类：中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见、青海省中小学生德育工作实施纲要、现代中小学班主 任工作指南、中学

4、生主题班队活动的组织与指导、班主任工作案例教程、 中小学生安全须知、班主任月刊等。2、专业素养：(1)班主任的专业素质修炼(2)班主任的能力训练(3)班主任的组织领导艺术(4)班主任的关系协调能力(5)班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设 计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力, 学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力， 与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师弓I领、 专题研讨、课题提升的培训模式。1、学习反思：(

5、1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。(2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石, 强自身素质。(3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育 观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。(4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训 内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识。2、实践训练：(1)教室布置的评比；(2)盛大节日黑板报专刊的评比；(3)主题班会的评比(4)班主任工作案例的评比；(5)弱势群体学生帮扶教育的个案；(6)与家长联系方法与技巧的金点子，等。3、导师引领：积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主

6、任 聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训 效率。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作 案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方 法研讨等。5、课题提升：根据青海省中小学生德育工作实施纲要，结合当前学校德育工 作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研 意识及研究活动，积极参与课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班 主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中学习、 年级集中学习和自习进行。六、培训措施1、建全班主任

7、专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对 培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予优秀、合格、不合格的评定, 并与当年度的班主任、教师工作评优挂钩，与教师职称晋升挂钩。班主任专业水 平提高快、工作实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。 考核不合格者必须重新参加培训。2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。3、建立培训档案和班主任个人成长档案。4、建立班主任培训目标责任制。在每年的培训周期内，必须完成 五个一的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章， 每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学 年完成一篇德育

8、论文。七、考核与评比考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业 四项内容，总分100分。1、参加培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2 分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。本项得分低于2分者，为本轮培 训不合格。2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参加 培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和。分五个档次记分。3、考试成绩，每轮培训后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行 专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。4、作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写 等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。

9、按20分、16分、12分、8 分和0分五个档次记分。5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分 以下评定为不合格。学校规定，凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学 习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。中小学班主任培训方案第2篇为贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知的有关要求，现 根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方 案如下：一、指导思想深入贯彻中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意 见和教育部中小学班主任暂行规定，在全面实施新课程改革的过程中，加 强

10、和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平， 使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好 的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。二、培训原则1、针对性原则针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从 组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校 与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。2、实效性原则从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问 题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。3、创新性原则积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提 高班

11、主任培训工作的效率和质量。三、培训内容及学时、学分培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任 专业知识、班主任专业技能等方面进行。（二）培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。四、工作步骤浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。（一）准备阶段（xx年3月4月）1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现 状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。（二）班主任集中培训阶段（xx年5月8月）（三）验收、考核内容1、学校培训计划（或方案）、学校培训工作记录、培训相关学习辅 导（讲座）材料、班主任学习笔

12、记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材 料等相关资料。2、xx年11月份进入全区班主任培训考核阶段。五、职责分工1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负 责，交流与集中学习由团支部负责。2、照国家教育部中小学班主任工作暂行规定等有关要求，加 强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。六、考核与认定1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容: 每位班主任教师要求做到六有，即有班级工作学期计划，有班级工 作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实 笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文（xx字左右）1篇。

13、2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分（每 10学时1学分）计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的浑南新区中小学班 主任培训合格证，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。七、几点要求1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立浑河站中心小 学班主任培训工作领导小组，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校 全年工作计划之中。2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认 真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总 结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观 的班主任工作

14、论文（xx字左右）。4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。中小学班主任培训方案第3篇为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据教 育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和省教厅关于印发四川省中 小学班主任培训计划实施方案的通知（川教函xx386号）以及绵阳市教育 局关于印发绵阳市中小学班主任培训计划实施方案的通知（绵教发xx14 号）的要求，结合我县实际，特制定班主任培训计划实施方案。一、目的和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织 者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育

15、的 骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主 任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需 要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建 设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计 划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计 划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教 育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中 小学班主任培训规划的顺利实施。二、实施步骤XX年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要

16、将班主任培 训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训 制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校 要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于XX年4月底报教育局政 工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年 内完成此项工作。XX年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教 师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在 上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。三、培训要求按照教育部全国中小学班主任培训计划中提出的针对性原则、实效 性原则和创新性原则，针对不

17、同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工 作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教 学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高 班主任培训的工作的效率和质量。四、培训内容班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织 班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。五、培训管理凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训， 经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理 档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未 取得班主任培训合格证书者

18、，一律不予提拔和晋升高级职务。六、培训组织县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中 小学班主任全员培训工作。从XX年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题 培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通 知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市 培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发 培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加 各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。七、培训经费按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发农村中小学公用经费支管 理暂行办法的通知，

19、在学校年度公用经费预算总额的5%内支出班主任培训费, 不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训 经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训 工作正常进行。中小学班主任培训方案第4篇教师队伍建设，是学校教育教学和各项事业发展的关键，是实施人才强 校和提升学校核心竞争力的基础和保证。本学年我校结合上级文件精神，结合本 学校的实际情况，特制定教师培训方案。一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实各级教 育规划纲要精神，以办人民满意教育为宗旨，践行平民教育的教育理念；以提升 教师专业素质为核心，将教学、培训、研究相融

20、合，切实促进教师专业素质的提 升。二、培训目标通过有效培训，促进教师专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力 有提升；通过培训，营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境，培育师德 修养高、业务素质精、教科研能力强，能适应新时期新课程改革需求的教师队伍, 促进学校内涵发展。三、培训原则1、全面性原则。培训内容的设计，要从教师的实际需求出发，覆盖到 专业理念、专业知识、专业能力和学校教育管理等方面，努力做到连续性与阶段 性相结合，理论素养提升与教育实践能力提高相结合，教育发展的客观要求与教 师教育实际需求相结合。培训层次上，重点推进教师素养培训、青年教师培训I、 骨干教师培训、干部队伍培训，进一

21、步丰富培训形式，增强培训实效。2、多样性原则。不断创新培训形式，增强培训实效，促进培训者与受 训者之间、受训者之间、学科之间的对话、交流与合作。采取集中培训与校本研 修相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习 与课例研讨相结合，分批、分层次地对教师进行培训。3、实效性原则。坚持问题驱动，紧密结合当前教育改革与发展中的热 点、难点问题，紧密结合广大教师的实际需求，切实转变现代教育思想理念，鼓 励教师形成个人的教学主张。4、激励性原则。通过建章立制，把教师培训工作纳入教师年度绩效考 核工作中，做到有计划、有实施、有反馈，有总结，对在培训工作中表现突出的 教师个人给予表彰

22、，鼓励教师不断学习、不断超越。四、培训项目（一）教师素养培训1、培训对象：全体教师2、培训内容：强化理论学习，更新教育观念，把握教改脉搏和前沿理 论；开展师德师风教育，不断规范教师的师德行为，强化教书育人，为人师表的 责任意识和使命感；开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极 向上的人生态度。3、培训形式：积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径，通过师德模范报告会、 良师标准提炼，弘扬高尚师风，规范教师的师德行为。积极参加上级各级各类培训活动，拓展教师视域，提升教师业务素养。组织校内教师开展各种类型的微讲座（可面向全校、年级组、学科组或 备课组），形成良好的人文环境和研修氛围，夯

23、实教师的人文底蕴。继续开展读书、撰写写读书笔记活动开展专题论坛活动。学校要善于挖掘校本文化的积淀，组织开展如今天 怎样做教师等专题论坛，促进教师对职业的认同感，体验教师职业的幸福感。4、考核办法：建立教师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以 上培训根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据教师实际参加校本 培训学时确定。45周岁（含）以上在职教师培训每年不少于48学时，45周岁以 下在职教师培训每年不少于72学时，作为教师年度考核为优秀的必备条件。年 度考核合格者在绩效工资考核中有专项奖励（3分），不合格者不得分。（二）青年教师培养1、培训对象：全校40周岁以下教师2、培训内容：以提

24、高教师教学基本功为目的，以本色课堂建设为核心, 以校本培训、传帮结对为主要形式，以上课评课为主要内容，促进青年教师快速 成长，增强学校可持续发展力。3、培训形式：继续实施飞翔计划。对新进的未过三关的青年教师，学校将通过系统培 训，促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任，初 步形成良好的职业道德和敬业精神，熟悉教育教学知识和技能，实现新进教师一 年要合格，两年能称职，三年成骨干的阶段目标。继续实施青蓝工程。对35周岁以下青年教师安排教育、教学两位导师, 签订青蓝合同，通过师徒结对的方式帮助新进教师尽快适应教育教学要求。建立新教师业务成长档案。学校将对新教师的成长进行跟踪调

25、研，搭建 起有利于青年教师健康成长的环境。开展专题学习。如班会与家长会、备课与上课、听课与评课、作业与辅 导等，提高青年教师的课堂教学、管理水平，提升业务素质。开展微系列活动。积极开展面向青年教师的微课题、微课、微报告、微 视频微论坛等微系列活动，提升教师的教育智慧，彰显青年教师教学特色。尝试教师博客。逐步建立教师博客交流机制，学校鼓励教师按年级组、 学科组、班级、教师个人分别开通博客，通过博客交流教学、管理、科研等日常 的感悟、心得等，促进教师的经验分享。对本年度教育博客能正常运行并产生良 好社会影响的老师，学校将在年度考核中予以加分鼓励。提升教科研能力。加强青年教师教育科研理论的学习，鼓励

26、教师积极参 与科研课题的研究。建立学校微型课题研究的交流机制，做到一年三次以上的专 题培训，将开题、培训、总结、评价融为一体。青年教师每年至少在各类期刊上 发表论文1篇。鼓励教师进修，促进教师不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识， 努力营造学习型校园氛围。4、考核办法：建立教师培训学时登记制，并与职称评审并轨。区级以 上培训根据教研室标准统一登记，校本培训学时数由学校根据教师实际参加校本 培训学时确定。在完成学校教师素养培训任务的基础上，40周岁以下在职教师 培训每年不少于24学时。年末，学校将结合教师参加培训的出勤情况、个人的 学习成果等进行综合评定，评出教师专业发展先进个人，并在绩效工资

27、中实施专 项奖励。（三）骨干教师培训1、培训对象：学校各级各类骨干教师2、培训内容：提高组织教学、驾驭课堂的能力；鼓励教师教学方法、 模式的创新，提高本色课堂的开设能力；提高教师教学机智，增强有效教育教学 问题解决能力，系统掌握现代教育理论和技能；熟悉本学科发展前沿和动态，提 高业务素质和教学水平，形成骨干教师个人风格。3、培训形式：积极推进本色课堂建设。根据新课程要求，结合中考、非中考科目具体 情况落实建模工作，切实把自主合作学习、加强课堂反馈、课堂有效训练等提高 课堂教学质量的重要问题落到实处。构建和完善校本研修机制。紧密结合名师工作室、苏霍姆林斯基研学会、 凤翔未名教育家培养工程、2+2

28、教师校本研修活动、联盟学校等学习组织，建立 起集体大备课组、年级学科教研组、课题研究项目组这种网络状、全方位、立体 式的的校本研训机制。积极开展各类讲课、说课、评课活动。通过专家观摩课、骨干教师示范 课、青年教师评优课、全体教师推门课等途径，发挥骨干教师的示范作用，促进 教师专业发展。召开主题鲜明的教学反思研讨活动。积极发挥各类骨干教师在教学、管 理中的示范作用，积极承担示范课、观摩课等，促进教学良好环境的形成；定期 召开主题鲜明的教学反思研讨活动，交流、分享教学经验，引领教师的思维前行。启动学校骨干教师的评选。结合市区教学能手、新秀，班主任能手、新 秀的考评细则，学校将在全校范围内从学科、班主任两方面，开展凤翔实验学校 教学能手、新秀，班主任能手、新秀的评比，以激励更多的老师脱颖而出，塑造 科学合理而又奋发有为的良师群体。4、考核办法：骨干教师考核参照无锡市骨干教师考核办法执行， 原则上不重复参加学校考核。市、区教学新秀参照无锡市骨干教师考核办法 由学校进行考核，考核合格者在年终绩效考核中享受500元、300元的奖励。申 报校级能手、新秀成功的教师，学校将在绩效工资中实施专项奖励。（四）干部队伍培训1、培训对象：年