数学课堂游戏

1、抢卡片游戏目的使学生进一步熟悉 9 加几的计算，提高口算速度.游戏准备写有算式和得数的卡片若干张.游戏过程1 .学生分组进行.2 .把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜.3 .游戏控制在 3 分钟左右.成双配对游戏目的1 .使学生进一步体会加减法的含义.2 .使学生能够熟练计算 20 以内的不进位加法和不退位减法.游戏准备将所有 20 以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.游戏过程1 .学生以小组为单位进行活动.2 .组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“1

2、4；第一次可以拿出“131”这个卡片；第二次组长再说“14 的时候，可以拿“132”“151”等等，但是不能再拿“1 斗 1”这个卡片.3 .每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者.搭积木游戏目的1 .通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征.2 .培养学生动手操作能力.游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.游戏过程1 .学生分为若干小组，每组发给一副积木.2 .以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）.3 .将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些

3、形状的积木，并一一指出来.4 .全体学生评判出最优作品.拼一拼，摆一摆游戏目的1 .通过游戏，培养学生的空间观念.2 .培养学生的动手操作能力.游戏准备1 .教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.2 .每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个.游戏过程，1 .教师分步描述自己的玩具.（玩具不要让学生看见）2 .学生根据教师的描述逐步拼摆.3 .教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品.4 .谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得小小设计师”的称号.猜猜看游戏目的1 .通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识.2

4、.发展学生的数学交流能力.游戏准备每人准备一盒积木.游戏过程1 .教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生.2 .将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征.3 .另外一个学生根据特征说出积木的名称.4 .交换说和猜的角色.5 .每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者.游戏说明这个游戏还有另外一中玩法.1 .教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生.2 .将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称.3 .另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木.4 .交换说和猜的角色.5 .每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者.捏图形游戏

5、目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征.游戏准备每位学生准备一盒橡皮泥.游戏过程1 .每人用橡皮泥捏 3 个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱.2 .每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选.3 .全班评出一、二、三等奖.听口令指方向游戏目的1 .在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣.2 .培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.游戏过程1 .教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排.2 .教师站在两队学生的中间.3 .教师发出口令，如左右”上”下“等等.，4 .学生根据教师的口令指方向.游戏说明1 .将学生分成面对面的两队，一是使学生体会

6、位置的相对性；二是增加游戏的难度.教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组.2 .指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会.营救队员游戏目的1 .通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义.2 .培养学生的空间观念.游戏过程1 .教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线.2 .教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员.3 .营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：向前走两步向左三步营

7、救队员根据命令前进.4 .每次只能营救一名队员归队.5 .最早将队员全部营救归队的小组获得冠军.游戏说明1 .走错方向视为一次营救失败，队员必须出局.后面的队员继续活动.2 .前进路线的难度要适合学生.拍手游戏游戏目的1 .通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义.2 .培养学生的动手能力和反应能力.游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花.游戏过程1 .教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生.2 .要求学生根据歌词加上手上的动作.3 .学生以两人为一小组，分组进行表演.4 .选出最好的一

8、组作为班级课间休息的游戏.听反话游戏目的1 .通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义.2 .培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.游戏规则1 .学生要根据教师的口令做出相反的动作.2 .做错动作的学生要为其他学生表演节目.游戏过程1 .教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好.，2 .教师发出口令，学生做出相反动作.如：教师说：向左看：学生就把头转向右边；教师说：向前一步”,学生就向后一步；教师说：摸左耳”，学生就摸自己的右耳.游戏说明1 .这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行.2 .在操场上活动时，可以增加一些内容.比如向上跳”向前跑“蹲下”等等.找朋友游戏

9、目的使学生能正确计算 10 以内的加法.游戏准备1 .若干套 1 到 9 的数字卡片.2 .每次游戏前发给每个学生 1 张.游戏过程1 .把几套从 1 到 9 的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前.全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己.2 .数字凑成 10 才能做朋友（可以是两人做朋友，如 7 和 3,也可是三人做朋友，如 2,4 和 4,还可以是四人、五人做朋友），朋友越多越好.3 .根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推.听口令，做动作活动目的使学生进一步熟悉 20 以内数的顺序、组成以

10、及大小比较.活动准备1-20 的数字卡片活动过程1.20 名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比 17 大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15 后面第三个数教大家做动作等.找座位电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：95 排 1 十 4 号.夺金牌游戏目的提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.游戏规则1 .由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌.2 .比赛分两组同时进行，每组 10 人参赛，一

11、组做上边 10 题，另一组做下边 10 题，一人做一题.3 .两组都从塔底开始做，一直到塔顶.鸡毛信游戏目的，提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.游戏材料45 封鸡毛信制作方法在 45 张硬纸卡片上分别写上 5 以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛.游戏过程1 .将鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生.2 .出示六个信箱，英文字母为信箱代号.学生按要求投送信件：(1)把得数是5 的信投入A；(2)把得数是4 的信投入B；(3)把得数是3 的信投入C；(4)把得数是2 的信投入D；(5)把得数是1 的信投入E；(6)把得数是0 的信投入F.4 .学生做题时能口算的可直接写得数.后面的同学如

12、发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题.5 .算得快且正确率高者得金牌.注意事项1 .此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题.2 .为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负.倍数游戏按座位顺序， 第一个同学念 1,1,接下来第二个同学念 2,2,第三个同学要拍手(轮到 3 3 的倍数拍手)没拍手或念错的要罚(随便罚)。同学说 1 1100100 以内的数，但是不能说和 7 7 有关的数字。比如不能说 7 7、1414、1717、2121、2727、2828、3535、3737、等等。可以锻炼学生的反映能力，也

13、可以换个数。按小组轮流报数(1 1、2 2、3 3) )报到老师规定数的倍数的同学起立。抢三十轮流报数(两人)，可以报一个，也可以报两个，抢到三十的赢。方格2 2 排方格(每排的方格要连在一起的啊)，每排在 7 7 到 1010 个左右吧，2 2 排格子个数可以一样，也可以不一样。2 2 个人分别在格子中画圈”和叉”，一个人先，一个人后，一个人从左到右画，另一个人从右到左画(不能一个隔一个画)。每个人每次只能在一排里画，个数不限。假如一个人画到最后，没有格子可画时，这个人就输了。这是 2 2 个人比赛。这个考验的是逻辑思维，掌握秘诀就行了。记得以前和数学老师玩时不知道诀窍，所以每次都输。，还有

14、就是每个人 0 0、1 1、2 2.这样报下去。每当这个数字中有 3 3 或为 3 3 的倍数就拍手。不该拍手时的拍手，该拍手时没拍手，就随意怎么处置。以前玩的时候，记得到 3030 之后全乱了，因为 3131、3232、3333.3939 都要拍手，所以很多人反应不过来。有报数游戏两人报数可报 1-81-8 的任何数，不能不报，谁先报到两人报数的和为 8888赢，谁有必胜的策略，怎么报全班轮流报数，轮流报 1,2,31,2,3 中的一个数，报出的数依次加起来，谁报数后加起来的数是50,50,谁就获胜。一只青蛙四条腿。两只眼睛一张嘴。我们刚学乘法的时候就玩这了、5454 张扑克牌，两个人拿，每

15、次只能拿 1 1 至 4 4 只，拿到最后 1 1 只的输，先拿的人怎样拿才会赢？先拿 3 3 张，在以后的拿牌中，都与对方凑 5,5,即可获胜。先拿 3 3 张后，如对方 1 1 则我 4,4,对方 2 2则我 3,3,对方 3 3 则我 2,2,对方 4 4 则我 1 1.这样就能叫到：3+53+5XhXh 的张数，最后我总能拿到第 5353 张。这是一道凑数的题，最大的数+ +最小的数= =要凑白勺数（本题即 1+4=51+4=5）总数日奏的数=商-余数（本题即 544=10544=104 4）有余数必须先拿余数，然后和对方凑数.（如果没有余数就让对方先拿，然后和对方凑数）答案是：先拿

16、4 4张,然后不管对方拿几，你就拿 5 5 减几. .数学游戏课堂作者：佚名转贴自：本站原创点击数：叩 9 更新时间：200B-1-14 文章录入：吴松松数学课程标准中要求：要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材、题材，呈现方式应丰富多彩。这既是数学教学的需要，也是当前数学课堂教学改革所提倡的一个重要方面。一、客观现实要求开展游戏教学在课堂教学中，老师住往从巨己的角度要求学生专心听讲,学生一开小差，老师便责怪学生，这是上课经常要遇到的事。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能内，特别是低任级的小朋友，注意丈集中不了几分钟，精神十分容易轻散。如何调动他们学习的积极性呢？

17、在平时的教学中，一个故事，川崎鲜亮的图片，一个小小的游戏住住能起到“一石激起千层浪的效赛喜欢游戏是儿童的天性，游戏是他们最熟悉，而乐于参与的活动。他位在游戏中认识事物，并在游戏中汲取生长所需要的知识和经蛉。 如果我们把游戏和教学结合起来， 使其溶为一体， 相互促进， 就会收到事半功倍的效果。二、游戏教学的作用数学游戏为学生手、口、脑等多感官参与学习活动创设了最佳情境，激发学生的学习兴趣，调动学生枳极性，最大限度地发挥学生的潜能，省尸高效地完成学习任务口同时，渗透思想品德教育,培养良好的学习用惯和心理素质，使智力和非智工品质协调发展。三、开展游戏教学的注意点1、游戏的选择性游荻必须为课堂教学目标

18、服务，这是开展游戏教学的前提,教师在采用游浅的过程中，必须根据教学内容和目标，进行改编和整理。使游戏教学化，教学游戏化,也就是游戏的内容必须充分服务于课堂教学的内容，与教学的重点案密结合，不能为了游戏而游戏，要做到“有效游斯工2、游戏的有序开展无序的游戏对开展教学是不利的，甚至会起反乍用，影响学生对关键知识的掌握。所以，开展游戏教学，教师要做好：1、游戏前准备要充分。教师要讲清游戏规则，让学生理解并掌握游戏的规则是有效游戏的前提,2.游戏中要及时调控在游戏过程中，低年级小朋友住往由于过度果奋而产生一些可昆乱的现象，教师要善于纵观全局，要耐心用”及时刹车法L“表扬法”来规范学生，有序地进行游戏，

19、&游戏后要及时总结，培养学生良好的游戏习惯。（四）游戏教学在小学数学课堂教学中运用的时机游戏活动大都是在整个教学环节中预设好的,游戏时，要结合教学目标来选择游戏的最佳时机，L课前运用.调动学生的热情教师为了能将学生的注意有效的转移到课堂中来.快速迸入学习状态，在课堂开始阶段常常开展小游戏以调动学生的情绪，为一堂课的正式进行作好心理准备七以谭中运用，促迸新知吸收游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起,教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容密切配含的游戏能都助学生更好理解教学内容，突破重点和难点。例如：在可能