海南省届高考语文二轮复习诗歌复习之语言风格课件

1、 诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言风格语言风格知人论言，不同作者语言风格不一样：知人论言，不同作者语言风格不一样：陶渊明陶渊明-平淡自然平淡自然李白李白-豪迈飘逸奔放洒脱豪迈飘逸奔放洒脱杜甫杜甫-沉郁顿挫沉郁顿挫王维王维- 恬淡清幽恬淡清幽，诗画一体诗画一体李商隐李商隐- 朦胧隐晦朦胧隐晦杜牧杜牧- 清清俊洒脱俊洒脱苏轼苏轼-豪放旷达豪放旷达李清照李清照-婉约细腻凄切婉约细腻凄切三曹三曹-苍凉雄健苍凉雄健陆游陆游-慷慨悲凉慷慨悲凉孟浩然孟浩然-恬静浑健恬静浑健王昌龄王昌龄-雄健浑厚雄健浑厚高适、岑参高适、岑参-雄浑奇拔雄浑奇拔韦应物韦应物-清新典雅清新典雅韩愈韩愈-气势磅礴、奇特新颖气势磅礴、奇特新颖

2、辛弃疾辛弃疾-豪放悲慨豪放悲慨豪迈豪迈雄奇雄奇用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 山中送别山中送别王维 山中相送罢，山中相送罢， 日暮掩柴扉。日暮掩柴扉。 春草明年绿，春草明年绿， 王孙归不归？王孙归不归？一、二句写送别后的情景，一个一、二句写送别后的情景，一个“罢罢”字把过程一笔字把过程一笔带过。三、四句询问，表达对朋友再来的期盼。这首诗拾带过。三、四句询问，表达对朋友再来的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地取生活中平

3、凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。 白描，不加修饰，真切又平易白描，不加修饰，真切又平易词藻词藻富丽，富丽，色彩色彩绚烂，绚烂，情思情思奇幻奇幻。锦瑟锦瑟李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。直接，明朗，爽快，泼辣，一语破的直接，明朗，爽快，泼辣，一语破的白云泉白云泉 白

4、居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情，用人以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，不绕弯子，一语道泉水激起的自然波浪象征社会风浪，不绕弯子，一语道破，言浅旨远，意在象外，理趣盎然。破，言浅旨远，意在象外，理趣盎然。意在言外，或引而不发，或欲说还休意在言外，或引而不发，或欲说还休。如梦令如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试

5、问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “ “绿绿”“”“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。韶光短暂、好花不常的惋惜之情。豪迈雄奇形象豪迈博大，意境恢弘阔远。形象豪迈博大，意境恢弘阔远。 别董大别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹

6、雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。诗的前两句是写景，如诗的前两句是写景，如“千里黄云千里黄云”“”“雪纷纷雪纷纷”，天，天地之广，风雪之大，景物之壮阔，折射出诗人心胸之壮阔。地之广，风雪之大，景物之壮阔，折射出诗人心胸之壮阔。后两句是言情，后两句是言情，“天下谁人不识君天下谁人不识君”，悲壮之中充满信心。，悲壮之中充满信心。“天下天下”与前面的与前面的“千里千里”相照应，营造恢弘阔远的意境，相照应，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。表现积极向上的思想感情。 能用来答语言风格的词一般有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚

7、丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉根据诗歌的类别也可以明确风格：根据诗歌的类别也可以明确风格：山水诗山水诗语言上多是清新幽美清新幽美田园诗田园诗则多表现为恬淡质朴恬淡质朴边塞诗边塞诗一般语言悲凉慷慨悲凉慷慨咏史诗咏史诗则多半借古讽今借古讽今讽喻诗讽喻诗钟情于沉郁激愤沉郁激愤宫廷诗宫廷诗十有八九缠绵婉转缠绵婉转提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字

8、词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题步骤：答题步骤：(1)(1)叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 (2)(2)析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。 答：答：此诗语言特点此诗语言特点口语化，口语化，

9、清新自然。清新自然。( (叙叙) )“黄莺黄莺儿儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”可恶的可恶的黄莺惊扰了我思念丈夫的美梦，黄莺惊扰了我思念丈夫的美梦，语语言真切言真切质朴质朴( (析析) )。诗歌用语清新，不落俗套，非常自然。诗歌用语清新，不落俗套，非常自然地表现了女子对丈夫的地表现了女子对丈夫的思念之情思念之情( (评评) )。 课堂示例 武陵春武陵春李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人 非事事休，欲语泪先流。非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，闻说双溪春尚好， 也

10、拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 这首词的语言有何特点？这首词的语言有何特点？ 全词充满全词充满“物是人非事事休物是人非事事休”的痛苦，表现词人对故国和丈夫的痛苦，表现词人对故国和丈夫的忧思，的忧思，语言语言婉约含蓄。婉约含蓄。( (叙叙) )词词通过暮春景物勾出内心活动，以舴通过暮春景物勾出内心活动，以舴艋舟载不动愁的艺术形象来艋舟载不动愁的艺术形象来表达悲愁之多。表达悲愁之多。( (析析) )此词写出了词人内此词写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，深沉哀婉。心深处的苦闷和忧愁，深沉哀婉。( (评评) )实战演练 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛

11、松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。这首诗的语言有何特点？这首诗的语言有何特点？ 本诗语言清新自然、本诗语言清新自然、朴实无华。朴实无华。( (叙叙) )这首小诗，这首小诗，以平常语以平常语入诗，不着一色，入诗，不着一色，无华丽的词藻，寓问于答，简炼而自然，无华丽的词藻，寓问于答，简炼而自然，寓寓深沉于平淡之中。深沉于平淡之中。( (析析) )全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。而不遇的惆怅之情。( (评评) )实战演练 横江词（其一）横江词（其一） 李白李白 人道横江好，侬道横江恶

12、。人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。本诗在语言运用方面有何特色？本诗在语言运用方面有何特色？ 这首诗语言自然流畅，这首诗语言自然流畅，明朗率明朗率真真。( (叙叙) )开首两句开首两句“人道人道”“”“侬侬道道”，口语化，生活气息化。，口语化，生活气息化。 三四句用语夸张，想象奇特，充满三四句用语夸张，想象奇特，充满积极浪漫主义光彩，语言明朗率真。积极浪漫主义光彩，语言明朗率真。( (析析) )诗人以夸张的笔触，驰诗人以夸张的笔触，驰骋丰富的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸骋丰富的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。整首诗的语言像民歌般自然流畅襟开阔。整首诗的