英国BTEC模式

1、英国BTEC模式“资格证书”主导的指教模式国家职业资格（NVQ） 英国的所有职业资格都被纳入全国性的职业资格体系通称国家职业资格。 国家职业资格主要针对具体岗位，强调专业性。国家职业资格法律保证体系1985“国家职业资格标准（NVQs）”和“国家通用职业资格证书标准（GNVQs）”1973年就业与培训法案1997年英国资格证书及课程管理局（QCA），教育法案1986年设立国家职业资格证书委员会和学校课程及评估管理局（SCAA）组织管理体系鉴定中心证书机构考生英国教育与就业部产业指导机构国家职业资格委员会（NCVQ）国家职业资格委员会地方办公室负责全国范围内推动国家职业资格证书制度。职责：1、改

2、革职业资格证书体系；2、指导产业主导机构指定国家标准；3、开发全国性职业资格体系；4、批准证书机构成立，监督保证工作；5、收集职业资格信息；6、确认证书颁发；组织管理体系鉴定中心证书机构考生英国教育与就业部产业指导机构国家职业资格委员会（NCVQ）国家职业资格委员会地方办公室成员：雇主领导，业界人士为主，企业、工会以及教育培训部门专业人员。任务：指定各行业的国家职业资格标准职业资格标准组织管理体系鉴定中心证书机构考生英国教育与就业部产业指导机构国家职业资格委员会（NCVQ）国家职业资格委员会地方办公室职业资格标准在国家资格和课程委员会批准下成立，由其监督检查工作。职责：1、颁发证书；2、审定批

3、准考试鉴定中心（考评员、内部监考员能力；鉴定程序；外部监考员）组织管理体系考生英国教育与就业部产业指导机构国家职业资格委员会（NCVQ）国家职业资格委员会地方办公室职业资格标准证书机构外部监考员在国家资格和课程委员会批准下成立，由其监督检查工作。职责：1、颁发证书；2、审定批准考试鉴定中心（考评员、内部监考员能力；鉴定程序；外部监考员）鉴定中心内部督察员考评员（一线、二线）组织管理体系考生英国教育与就业部产业指导机构国家职业资格委员会（NCVQ）国家职业资格委员会地方办公室职业资格标准证书机构外部监考员鉴定中心内部督察员考评员（一线、二线）职责：培训员工、鉴定考评；考点：一般设在企业；考试鉴定

4、中心：企业型（资格证书体系主体）、院校型。证书机构鉴定认可。教育衔接 职教层次衔接资格证书课程、学分、学业证书可不断累积。注意：各层次在培养目标上是一种能力的衔接。 普职衔接问题 倾向：彼此分离 “立交桥”？义务教育分流就业学术倾向：高级普通教育证书考试职业倾向：普通国家职业资格考试国家职业资格（NVQ）vs普通国家职业资格（GNVQ）获得该等级证书者需具有的能力标准获得该等级证书者需具有的能力标准相应职务相应职务相应学历相应学历5级能够在各种不可预测的环境下运用各种基本理论，具备相当的个人自主性，并能对他人工作承担相当责任，具备很强的资源调配能力以及分析、判断、设计、计划、执行和评估能力高级

5、工程师；工程师；中、高级管理人员高级学位（硕士）4级拥有在各种环境下的技术专业性工作中应用知识的能力，能够承担相应责任并具备自主性，能够为他人的工作负责，并能调配资源工程师、高级技术员、高级技工、中级管理人员学位3级能够在不同环境下的各项工作中应用所学知识，能够承担复杂非常规性工作，能承担相应责任，具有很大自主性，善于与人合作，并管理和指导他人技术员、技工；初级管理人员大学入学水平2级能够在工作环境不同的情况下运用所学知识，能承担复杂及非常规工作，承担个人责任，具备工作自主性，善于与人合作，发挥团队作用熟练工中学毕业水平1级能够在一些日常工作活动中运用所学知识半熟练工中学在校水平国家职业资格（NVQ）vs普通国家职业资格（GNVQ） 普通国家职业资格：以1419岁的青年岁的青年为教育对象、以全日制教育全日制教育为主的职业教育形式。初、中修均修1年，高级两年。由若干单元组成。质量保证D32D36考核标准考核过程保证教学过程保证学生申述通道专业设置 9大类：艺术设计类、商务类、建筑类、工