高考历史复习课件：大一统与秦朝中央集权制度的确立

1、材料一公元前材料一公元前221221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是要诏令是“议帝号议帝号”。秦王秦王提出著提出著“皇皇”采上采上古古帝帝位号，号曰位号，号曰皇帝皇帝。材料二材料二“天下之事无小大皆决于上天下之事无小大皆决于上”“”“丞相诸大臣皆受丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上成事，倚辨于上”。以上材料均摘自以上材料均摘自史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪材料三秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守材料三秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此

2、其所以为得也。内，此其所以为得也。柳宗元柳宗元封建论封建论（1 1）秦王对其称呼的选择事件中，你能得出什么认识？）秦王对其称呼的选择事件中，你能得出什么认识？提示：提示：皇帝独尊的威势和地位，通过各种规定为皇权披上了皇帝独尊的威势和地位，通过各种规定为皇权披上了“天命天命”的神秘色彩。的神秘色彩。（2 2）材料二所含的历史信息，说明了什么？）材料二所含的历史信息，说明了什么？提示：提示：皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权；皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权；同时也说明秦朝三公九卿制的存在。同时也说明秦朝三公九卿制的存在。（3 3）结合材料三指出秦始皇为什么要推行郡县制？

3、）结合材料三指出秦始皇为什么要推行郡县制？提示：提示：吸取春秋战国时期战乱不止的历史教训。吸取春秋战国时期战乱不止的历史教训。适应中央集权制度建立的需要。适应中央集权制度建立的需要。（4 4）你如何理解）你如何理解“郡县制代替分封制是历史的进步郡县制代替分封制是历史的进步”？提示：提示：郡县制的推行有利于加强中央对地方的控制，有利于郡县制的推行有利于加强中央对地方的控制，有利于巩固大一统的局面。巩固大一统的局面。 （1 1）上图反映了秦朝中央集权制度的什么特点？）上图反映了秦朝中央集权制度的什么特点？提示：提示：皇帝制度，是秦朝中央集权制度的核心。权力高度皇帝制度，是秦朝中央集权制度的核心。权

4、力高度集中，表现为皇权的至高无上性，地方无条件服从中央。集中，表现为皇权的至高无上性，地方无条件服从中央。中央官制，即三公九卿制，分工负责，互不相属，互相牵中央官制，即三公九卿制，分工负责，互不相属，互相牵制，对皇帝负责，由皇帝任免。制，对皇帝负责，由皇帝任免。中央与地方割据势力之间，中央内部皇权与相权之间的矛中央与地方割据势力之间，中央内部皇权与相权之间的矛盾，是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。盾，是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。（2 2）这一制度产生了哪些积极影响？）这一制度产生了哪些积极影响？提示：提示：建立在封建生产方式之上，适应了封建地主阶级的建立在封建生产方式之上，适应了封建

5、地主阶级的政治、经济需要。政治、经济需要。有利于统一的多民族的封建国家的巩固与发展，形成了以有利于统一的多民族的封建国家的巩固与发展，形成了以华夏族为主体的中华民族。华夏族为主体的中华民族。有利于抵御外来侵略、组织兴修水利工程、发展社会经济、有利于抵御外来侵略、组织兴修水利工程、发展社会经济、防止分裂割据、加强民族交流等。防止分裂割据、加强民族交流等。具有开创性，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格具有开创性，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。局。有利于提高行政效率，加强中央对地方的控制。有利于提高行政效率，加强中央对地方的控制。 1.1.（20102010汕头学业水平检测）春秋时期

6、，赵简子说汕头学业水平检测）春秋时期，赵简子说“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂遂”。这表明春秋时。这表明春秋时( () )A.A.世卿世禄的分封关系受到冲击世卿世禄的分封关系受到冲击B.B.以郡统县的体制普遍建立以郡统县的体制普遍建立C.C.工商皆本思想出现工商皆本思想出现D.D.血缘政治隶属关系得到空前加强血缘政治隶属关系得到空前加强【解析解析】选选A A。本题考查学生阅读分析能力。从时间上来看，。本题考查学生阅读分析能力。从时间上来看，是春秋时期，而以郡统县的体制普遍建立是在秦朝建立后，是春秋时期，而以郡统县的体制普遍

7、建立是在秦朝建立后，排除排除B B，工商皆本思想出现是在明清时期，排除，工商皆本思想出现是在明清时期，排除C C，而血缘政，而血缘政治隶属关系得到空前加强是指西周时期实行的宗法制，排除治隶属关系得到空前加强是指西周时期实行的宗法制，排除D D。2.2.嬴政统一全国后，从嬴政统一全国后，从“三皇三皇”“”“五帝五帝”各取一字，称皇帝；各取一字，称皇帝；自称自称“朕朕”，命令称，命令称“制制”或或“诏诏”；印称；印称“玺玺”。这些规。这些规定的根本意图是（）定的根本意图是（）A.A.维护皇权的至高无上维护皇权的至高无上B.B.将皇权神化将皇权神化C.C.确立严格的等级制度确立严格的等级制度D.D.

8、保证皇位永远由他的后裔承袭保证皇位永远由他的后裔承袭【解析解析】选选A A。本题考查学生分析理解能力。秦统一后在全国。本题考查学生分析理解能力。秦统一后在全国范围内建立起强大的中央集权制度，包括皇帝制度，各种称范围内建立起强大的中央集权制度，包括皇帝制度，各种称谓等，以此强化和维护至高无上的皇权。谓等，以此强化和维护至高无上的皇权。3.3.（20102010中山高一检测）秦汉时的中央官制习惯上被概括中山高一检测）秦汉时的中央官制习惯上被概括为为“三公九卿三公九卿”。而实际上太尉是虚设的，大权操纵在皇帝。而实际上太尉是虚设的，大权操纵在皇帝手中。由此，御史大夫的实际作用是手中。由此，御史大夫的实

9、际作用是( () )A.A.牵制丞相，监察百官牵制丞相，监察百官B.B.代替太尉，管理全国军务代替太尉，管理全国军务C.C.帮助皇帝处理全国政事帮助皇帝处理全国政事D.D.任命郡守和县令任命郡守和县令【解析解析】选选A A。本题考查学生识记能力。秦朝统一后在中央设。本题考查学生识记能力。秦朝统一后在中央设置三公九卿，其中丞相辅佐皇帝处理全国政事，御史大夫是置三公九卿，其中丞相辅佐皇帝处理全国政事，御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉负责军务。副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉负责军务。在中央集权制度下，郡守和县令由皇帝任命。在中央集权制度下，郡守和县令由皇帝任命。4

10、.4.（20102010苏州学业水平检测）苏州学业水平检测）“创新创新”是一个国家，一个是一个国家，一个民族不断发展的灵魂，据所学知识判断秦始皇的哪些措施属民族不断发展的灵魂，据所学知识判断秦始皇的哪些措施属于首创于首创( () )确立皇帝制度推行郡县制确立皇帝制度推行郡县制“家天下家天下”继承制度继承制度统一货币、文字、度量衡统一货币、文字、度量衡A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】选选B B。本题考查学生分析理解能力。秦王嬴政统一全。本题考查学生分析理解能力。秦王嬴政统一全国后，自称国后，自称“皇帝皇帝”，总揽大权，为维护统治，在全国统一，总揽大权，为维护统治，在全国统一货币、文字

11、、度量衡。郡县制起源于春秋后期；从夏朝货币、文字、度量衡。郡县制起源于春秋后期；从夏朝时便出现时便出现“家天下家天下”的王位继承制度。的王位继承制度。5.5.秦始皇在中央机构中设太尉一职，但今天流传下来的古籍中秦始皇在中央机构中设太尉一职，但今天流传下来的古籍中没有记载秦始皇曾任命过谁任此职，最可能的原因是（）没有记载秦始皇曾任命过谁任此职，最可能的原因是（）A.A.太尉辅佐皇帝处理全国政务，皇帝认为其权力重大，不轻易太尉辅佐皇帝处理全国政务，皇帝认为其权力重大，不轻易任命任命B.B.秦始皇自己直接控制全国军队，使权力更加集中秦始皇自己直接控制全国军队，使权力更加集中C.C.太尉负责监督百官，

12、秦始皇缺乏可委以此重任的优秀人才太尉负责监督百官，秦始皇缺乏可委以此重任的优秀人才D.D.秦朝短命而亡，未来得及任命秦朝短命而亡，未来得及任命【解析解析】选选B B。本题考查学生对知识的理解能力。需要认清皇。本题考查学生对知识的理解能力。需要认清皇帝制度皇权至上的特点，权力高度集中，军国大权全部集中在帝制度皇权至上的特点，权力高度集中，军国大权全部集中在皇帝一人手中。皇帝一人手中。6.6.湖南里耶出土的大量竹简（如右图），是湖南里耶出土的大量竹简（如右图），是公元前公元前222222年至公元前年至公元前208208年的官署档案。竹年的官署档案。竹简上提到洞庭郡等地名和守丞、令守等职官，简上提到

13、洞庭郡等地名和守丞、令守等职官，据此可以推断当时据此可以推断当时( () )A.A.分封制已推广到江南地区分封制已推广到江南地区B.B.楷书作为标准字体通行全国楷书作为标准字体通行全国C.C.货币、度量衡得到统一货币、度量衡得到统一D.D.郡县制已经推行郡县制已经推行【解析解析】选选D D。本题考查学生阅读分析能力。根据。本题考查学生阅读分析能力。根据“洞庭洞庭郡郡”“”“守丞守丞”“”“令守令守”等关键词可以判断出答案选等关键词可以判断出答案选D D。7.7.（20102010盐城高一检测）郡县制的推行有利于巩固秦朝的盐城高一检测）郡县制的推行有利于巩固秦朝的统一，是因为这一制度统一，是因为

14、这一制度( () )A.A.促进了封建经济发展促进了封建经济发展B.B.提高了政令施行的效率提高了政令施行的效率C.C.便于中央加强对地方的控制便于中央加强对地方的控制D.D.使地方的权力过大使地方的权力过大【解析解析】选选C C。本题考查学生知识迁移能力。在郡县制度下，。本题考查学生知识迁移能力。在郡县制度下，郡守和县令都由皇帝直接任命，有利于加强中央对地方的控郡守和县令都由皇帝直接任命，有利于加强中央对地方的控制，巩固秦朝的统一。制，巩固秦朝的统一。8.8.两千多年前，在中国之所以能够出现两千多年前，在中国之所以能够出现“秦昭王使李冰为蜀，秦昭王使李冰为蜀，开成都两江，灌良田万顷开成都两江

15、，灌良田万顷”的都江堰水利工程，其最基本的的都江堰水利工程，其最基本的前提是前提是( () )A.A.中央集权制度的保障中央集权制度的保障B.B.农耕经济生产的需要农耕经济生产的需要C.C.社会秩序的相对安定社会秩序的相对安定D.D.自然水系分布不均匀自然水系分布不均匀【解析解析】选选A A。本题考查学生综合分析判断能力。由秦代开始。本题考查学生综合分析判断能力。由秦代开始形成的中央集权的政治体制，其在封建社会中表现出了积极形成的中央集权的政治体制，其在封建社会中表现出了积极的方面，其中能集中全国财力物力进行大规模的工程建设，的方面，其中能集中全国财力物力进行大规模的工程建设，便是积极方面之一

16、。故选便是积极方面之一。故选A A项。项。 9.9.阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一公元前材料一公元前221221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是要诏令是“议帝号议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：。群臣商议后向秦王建议说：“古有天古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。因此，臣等愿皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。因此，臣等愿昧死上尊昧死上尊号号，请王为，请王为泰皇泰皇。”秦王不以为然，他提出秦王不以为然，他提出“去去泰泰著著皇皇，采上古，采上古帝帝位号，号曰位号，号曰皇帝皇帝。”并说：并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，

17、传之无朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。穷。”他还采纳了群臣关于皇帝他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自命为制，令为诏，天子自称曰：称曰：朕朕”的建议。的建议。材料二秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国材料二秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺，至秦代，则是时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺，至秦代，则是“天天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传。据载，秦朝的传国玉玺其文为国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌受命于天，既寿永昌”。（1 1）根据材料一，皇位是怎样继承的？）根据

18、材料一，皇位是怎样继承的？（2 2）综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。）综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。（3 3）为维护这一制度，秦朝在中央和地方分别有何重大举措？）为维护这一制度，秦朝在中央和地方分别有何重大举措？【解析解析】本题以秦代的皇帝制度为主题，考查学生从材料中本题以秦代的皇帝制度为主题，考查学生从材料中获取信息解决问题的能力。第（获取信息解决问题的能力。第（1 1）题皇位是世袭的；第（）题皇位是世袭的；第（2 2）题总结皇帝制度本质是君主专制。第（题总结皇帝制度本质是君主专制。第（3 3）题回答在中央设三）题回答在中央设三公九卿，地方实行郡县制等内

19、容。公九卿，地方实行郡县制等内容。答案：答案：（1 1）皇位世袭。）皇位世袭。（2 2）皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即）皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。（3 3）中央：为协助皇帝处理政事，设三公九卿。）中央：为协助皇帝处理政事，设三公九卿。地方：实行郡县制，加强对地方控制。地方：实行郡县制，加强对地方控制。一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共8 8小题，每小题小题，每小题4 4分，共分，共3232分）分）1.1.（20102010中山高一检测）郭沫若把春秋战国时期比拟为中山高一检测）郭

20、沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动第一次五四运动”, ,指出是指出是“社会的转变社会的转变”促成了这一时促成了这一时期的期的“百家争鸣百家争鸣, ,群花怒放群花怒放”。这一时期。这一时期“社会的转变社会的转变”的的表现是表现是 （）（）分封制崩溃分封制崩溃, ,井田制瓦解井田制瓦解各种政治力量异常活跃各种政治力量异常活跃中央集权制度确立中央集权制度确立A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】选选A A。本题考查学生知识迁移能力。明确。本题考查学生知识迁移能力。明确“社会的转社会的转变变”是指春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面的变化，是指春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面的变化

21、，是秦朝的特征，与题干要求时间不符，故选是秦朝的特征，与题干要求时间不符，故选A A项。项。2.2.从下面的漫画作品中，能够显示的关于秦朝的历史信息从下面的漫画作品中，能够显示的关于秦朝的历史信息是（）是（）实现国家统一确立君主专制体制实现国家统一确立君主专制体制确立封建土地制度建立三公九卿体制确立封建土地制度建立三公九卿体制A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】选选D D。本题以漫画形式切入，以新材料、新情境为依。本题以漫画形式切入，以新材料、新情境为依托，考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。秦朝通托，考查学生调动和运用知识解决实际问题的能力。秦朝通过强化君主专制，创立一系列制度

22、有效地维护了国家统一。过强化君主专制，创立一系列制度有效地维护了国家统一。阅读漫画材料可确定正确，由丞相、太尉、御史大夫及皇阅读漫画材料可确定正确，由丞相、太尉、御史大夫及皇帝的装束，可确定正确，与本题无关，应排除。帝的装束，可确定正确，与本题无关，应排除。 3.3.右图中人物是秦始皇，他头上戴的叫冕，右图中人物是秦始皇，他头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒；穿的衣服称衮服，前后垂挂的玉串称旒；穿的衣服称衮服，有有1212种图案；这种服饰只有他和继承他地位种图案；这种服饰只有他和继承他地位的子孙可以穿着。这突出说明（）的子孙可以穿着。这突出说明（）A.A.秦朝服饰丰富秦朝服饰丰富B.B.秦朝注重

23、礼仪秦朝注重礼仪C.C.皇权至高无上皇权至高无上D.D.他对服饰很讲究他对服饰很讲究【解析解析】选选C C。本题考查学生分析理解能力。秦国统一六国后，。本题考查学生分析理解能力。秦国统一六国后，建立起专制主义中央集权制度，其核心是皇权至高无上。题建立起专制主义中央集权制度，其核心是皇权至高无上。题干材料中秦始皇的服饰及规定就体现了这一点。干材料中秦始皇的服饰及规定就体现了这一点。4.4.（20102010潍坊高一检测）秦朝形成了丞相制度，秦朝丞相潍坊高一检测）秦朝形成了丞相制度，秦朝丞相的具体职责是（）的具体职责是（）“掌承天子，助理万机掌承天子，助理万机”执掌群臣奏章，兼理国家监察事务执掌群

24、臣奏章，兼理国家监察事务在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制A.A.B.B.C.C.D.D.【解析解析】选选C C。本题考查学生分析能力。秦统一全国后，在中。本题考查学生分析能力。秦统一全国后，在中央设三公九卿央设三公九卿, ,其中丞相是其中丞相是“百官之首百官之首”，负责帮助皇帝处理，负责帮助皇帝处理全国政事，御史大夫负责监察百官，太尉负责军事。全国政事，御史大夫负责监察百官，太尉负责军事。5.5.贾谊在贾谊在过秦论过秦论中说：中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。长策而御宇内，吞

25、二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”“”“始始皇皇”为能够为能够“制六合制六合”而采取的有效措施是（）而采取的有效措施是（）A A以郡县制代替分封制以郡县制代替分封制B B统一文字统一文字C C统一货币统一货币D D统一度量衡统一度量衡【解析解析】选选A A。本题考查学生综合分析能力。秦始皇否定了分。本题考查学生综合分析能力。秦始皇否定了分封的主张，在全国范围内实行郡县制，取代分封制，避免了封的主张，在全国范围内实行郡县制，取代分封制，避免了分裂割据，有利于政权的巩固。分裂割据，有利于政权的巩固。6.6.水经注水经注湘水湘水云：云：“秦灭楚，立长沙郡。秦灭楚，立长沙郡。”长沙郡下长沙郡下设湘、罗、

26、益阳、阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等设湘、罗、益阳、阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等9 9县。根据县。根据所学知识判断下列说法错误的是（）所学知识判断下列说法错误的是（）A.A.郡守是长沙郡最高的行政长官郡守是长沙郡最高的行政长官B.B.长沙郡守需要定期向皇帝交纳贡赋长沙郡守需要定期向皇帝交纳贡赋C.C.郡守职位由皇帝直接任命郡守职位由皇帝直接任命D.D.县令、县长也由皇帝直接任命县令、县长也由皇帝直接任命【解析解析】选选B B。本题考查学生综合分析判断能力。秦朝郡县制。本题考查学生综合分析判断能力。秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守不需定期向下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，

27、郡守不需定期向皇帝交纳贡赋，因此皇帝交纳贡赋，因此B B项错误。项错误。7.7.（20102010沈阳高一检测）从秦朝的统治来看，法家学说所沈阳高一检测）从秦朝的统治来看，法家学说所推崇的推崇的“法治法治”的实际含义是的实际含义是( () )A.A.法律面前人人平等法律面前人人平等B.B.因时变革，依法治国因时变革，依法治国C.C.国家法律高于一切国家法律高于一切D.D.用法律严格约束臣民用法律严格约束臣民【解析解析】选选D D。本题考查分析理解能力。秦帝国制定细密、严。本题考查分析理解能力。秦帝国制定细密、严苛的法律，用法律约束臣民的行为，以加强皇权，巩固中央苛的法律，用法律约束臣民的行为，

28、以加强皇权，巩固中央集权。集权。8.8.章炳麟在章炳麟在秦政记秦政记中说：中说：“虽四三皇、六五帝，曾不足虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也。比隆也。”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他（）最主要是因为他（）A.A.兼并了六国兼并了六国B.B.确立了专制主义中央集权制度确立了专制主义中央集权制度C.C.在全国推行郡县制在全国推行郡县制D.D.建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家【解析解析】选选D D。本题考查理解分析能力。秦始皇兼并了六国，。本题考查理解分析能力。秦始皇兼并了六国，确

29、立了专制主义中央集权制度，在全国推行郡县制，最终建确立了专制主义中央集权制度，在全国推行郡县制，最终建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，故立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，故D D项包含了项包含了A A、B B、C C三项，为正确答案。三项，为正确答案。二、非选择题二、非选择题(18(18分分) )9.9.阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一丞相绾等言：材料一丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐、荆地远，不诸侯初破，燕，齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。”史记史记材料二廷尉李斯议曰：材料二廷尉李

30、斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。不便。”史记史记材料三材料三材料四在秦汉时代君主有很大的权力，丞相亦有很大的材料四在秦汉时代君主有很大的权力，丞相亦有很大的权力。这两个权力的关系如何？权力。这两个权力的关系如何？汉书汉书百官公卿表百官公卿表说：说：“丞

31、相掌承天子，助理万机。丞相掌承天子，助理万机。”秦汉时代对于君权和相秦汉时代对于君权和相权，就有恰好至当的配合权，就有恰好至当的配合丞相所处地位，乃是天子的幕丞相所处地位，乃是天子的幕僚长的地位，其权力系一切来自天子，天子才是国家真正的僚长的地位，其权力系一切来自天子，天子才是国家真正的最高主宰者，天子将一切大权付与丞相，其目的即在使丞相最高主宰者，天子将一切大权付与丞相，其目的即在使丞相有充分的权力，以为国家兴利除弊。至于丞相办事之所以必有充分的权力，以为国家兴利除弊。至于丞相办事之所以必须事事奏请天子，则是说丞相所办之事，必须经过天子之审须事事奏请天子，则是说丞相所办之事，必须经过天子之审查，以取得天子同意为前提，其目的是在于防止君主大权之查，以取得天子同意为前提，其目的是在于防止君主大权之旁落。旁落。曾繁康曾繁