记承天寺夜游2

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼本课学习目标 1、理解文中的重点词句，并做积累。、理解文中的重点词句，并做积累。 2、反复诵读，欣赏文中描写月色的句子。结、反复诵读，欣赏文中描写月色的句子。结合背景，体会作者悠闲、超逸的心境。合背景，体会作者悠闲、超逸的心境。 3、领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀、领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。旷达之美。你能替大家介绍你能替大家介绍一下苏轼吗？一下苏轼吗？预习检测预习检测1预习检测预习检测2 结合注释，疏通文中重结合注释，疏通文中重点字、词、句的含义。点字、词、句的含义。 读准字音，读出节奏和感情读准字音，读出节奏和感情1、念无与乐者，遂

2、至承天寺寻张怀民、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民2、怀民亦未寝，相与步于中庭、怀民亦未寝，相与步于中庭3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也竹柏影也遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 Su qn zo xng考考你考考你 户户欣然欣然念念遂遂盖盖寝寝空明空明 门门高兴的样子高兴的样子想到考虑想到考虑于是于是 就就睡觉睡觉澄澈明净澄澈明净原来是原来是耳耳罢了罢了 翻译下面重点语句，注意重点字词的含义翻译下面重点语句，注意重点字词的含义。 念无与乐者念无与乐者想到没有可以交谈取乐的人想到没有可以交谈取乐的人庭下如积水空明庭下如积水空明庭院中（的月光）像积水一样清澈透

3、明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。翠柏的影子。 但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们这样清闲的人罢了只不过缺少像我们这样清闲的人罢了夜游过程中，作者的心情有夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？怎样的变化？“欣然欣然”“念无与乐者念无与乐者” “遂遂”、“寻寻” “怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭” 欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适合作学

4、习，读懂文本合作学习，读懂文本 想一想：想一想： 1、所见夜景如何？（用原文回答）你能用、所见夜景如何？（用原文回答）你能用自己的话描绘一下吗？自己的话描绘一下吗？2、深入探究：深入探究：“但少但少闲人闲人如吾两人者耳如吾两人者耳”中的中的“闲闲”应怎样理解？你认为应怎样理解？你认为“闲人闲人”是怎样的一种人呢？是怎样的一种人呢？ （1）添一添，品意境）添一添，品意境 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。）几处纳凉处人笑语阵阵。） 你

5、认为添上这些语句好不好，为什么？你认为添上这些语句好不好，为什么？ （2）删一删，品修辞）删一删，品修辞 A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。 B、庭下积水空明，水中藻荇交横。、庭下积水空明，水中藻荇交横。 你认为删去原文中的你认为删去原文中的“如如”盖竹柏影也，可以吗？盖竹柏影也，可以吗？为什么？为什么？和苏轼面对面和苏轼面对面 面对苏轼，你想和面对苏轼，你想和他说点什么？他说点什么？提示：提示： 1、运用第二人称、运用第二人称 2、时间、时间5分钟（分钟（2分钟讨论，分钟讨论，3分钟交流分钟交流） 布置作业：布置作业： 1、熟练背诵并默写课文。、熟练背诵并默写课文。 2、收集关于咏、收集关于咏“月月”的诗句。的诗句。 3、 人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在人人的家乡都有美景。你知道你的家乡在月夜里是什么样子吗？请以月夜里是什么样子吗？请以“月夜里的家乡月夜里的家乡”为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联为题写一篇短小的游记。要求大胆想象和联想，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。想，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 李白