植物生长素发现课件高三上2015

1、1 植物生长素的发现植物生长素的发现2考纲内容及能力要求考纲内容及能力要求 考向定位考向定位 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用 2其他植物激素其他植物激素 3植物激素的应用植物激素的应用 4探究植物生长调节剂对扦探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用插枝条生根的作用 1探究胚芽鞘尖端的生理作探究胚芽鞘尖端的生理作用及生长素的极性运输用及生长素的极性运输2生长素生理作用的两重性生长素生理作用的两重性及其实践应用及其实践应用3探究生长素对生物器官作探究生长素对生物器官作用的最适浓度用的最适浓度4乙烯生理作用的实验探究乙烯生理作用的实验探究32 2植物激素和动物激素的比较植物激素和动物

2、激素的比较植物激素植物激素动物激素动物激素不不同同点点产产生生部部位位无专门的分泌器官，由无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官由专门的内分泌器官或内分泌细胞分泌或内分泌细胞分泌作作用用部部位位不作用于特定的靶器官、不作用于特定的靶器官、靶细胞靶细胞随血液循环作用于特随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞定的靶器官、靶细胞相同点相同点由自身产生由自身产生特点：种类多、微量和高效特点：种类多、微量和高效调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动动类别类别名称名称41 1、向日葵会跟随太阳转动、向日葵会跟随太阳转动2 2、窗

3、台的盆花会弯向光源、窗台的盆花会弯向光源3 3、深秋叶片变黄脱落、深秋叶片变黄脱落4 4、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果5向光性向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光源在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。方向生长的现象。什么是植物的向光性什么是植物的向光性?植物的向光性是怎样形成的呢植物的向光性是怎样形成的呢?6 双子叶植物双子叶植物：就是种子具有两片子叶的植物；就是种子具有两片子叶的植物；双子叶植物除了几乎所有的乔木，如苹果树、双子叶植物除了几乎所有的乔木，如苹果树、杨树、榆树、洋槐还有许多果类、瓜类、纤维杨树、榆树、洋槐还有许多果类、瓜类

4、、纤维类、油类植物类、油类植物 、棉花、向日葵以及许多蔬菜等、棉花、向日葵以及许多蔬菜等为双子叶植物为双子叶植物 单子叶植物单子叶植物：就是种子具有一片子叶的植物。就是种子具有一片子叶的植物。植物中大量的粮食植物，如水稻、玉米、大麦、植物中大量的粮食植物，如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等为单子叶植物。小麦、高粱等为单子叶植物。 7 胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么胚芽鞘胚芽鞘单子叶植物，特别是禾本科植单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的的锥形套状物叫做物胚芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘。它能保护生长中的胚胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进

5、行光钻出地面，出土后还能进行光合作用。合作用。8一、达尓文的向光性实验一、达尓文的向光性实验胚芽鞘在单侧光下胚芽鞘在单侧光下弯向光源生长弯向光源生长1、胚芽鞘弯、胚芽鞘弯曲生长的是曲生长的是哪一部分哪一部分?2、感受光刺、感受光刺激的是哪部激的是哪部分分?生长素的发现过程生长素的发现过程9不生长也不弯曲不生长也不弯曲去掉胚芽鞘的顶尖去掉胚芽鞘的顶尖10用锡箔罩子把尖端罩上用锡箔罩子把尖端罩上生长但不弯曲生长但不弯曲11罩上尖端下面一段罩上尖端下面一段12思考讨论思考讨论: 分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么?生长但不弯曲生长但不弯曲13单侧

6、光照射使胚芽鞘的尖单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种端产生某种刺激刺激, ,当这种刺当这种刺激传递到下部的伸长区时激传递到下部的伸长区时, ,会造成背光面生长快会造成背光面生长快, ,因而因而出现向光性弯曲。出现向光性弯曲。 胚芽鞘尖端产生的称胚芽鞘尖端产生的称作什么作什么?在哪里产生？在哪里产生？传到了哪里？传到了哪里？胚芽鞘在单侧光下胚芽鞘在单侧光下弯向光源生长弯向光源生长生长但不弯曲生长但不弯曲不生长也不弯曲不生长也不弯曲结论：结论：141.18801.1880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光源生长弯向光源生长不生长不弯曲不生长不弯曲直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长AB

7、CD一、生长素的发现一、生长素的发现 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激刺激, ,当这当这种种刺激刺激传递到下部的伸长区时传递到下部的伸长区时, ,会造成背光面生长快会造成背光面生长快, ,因而出现向光性弯曲。因而出现向光性弯曲。15弯向光弯向光源生长源生长不生长不生长不弯曲不弯曲直立生长直立生长弯向光弯向光源生长源生长ABCD胚芽鞘弯向光源生长是由胚芽鞘弯向光源生长是由 引起。引起。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。向光弯曲生长的部位是向光弯曲生长的部位是 有关有关单侧光单侧光胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端的下端胚芽鞘尖端的下端16综上所述，综上所述，

8、达尔文的实验结论：达尔文的实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。17二、二、 詹森的实验詹森的实验这种刺激是什么这种刺激是什么? ?会不会是一种物质？会不会是一种物质？结论：结论：“刺激刺激”可以透过琼脂块传递给下部可以透过琼脂块传递给下部182.2.詹森的实验（詹森的实验（19101910）和拜尔的实验（）和拜尔的实验（19141914）詹森实验证明：詹森实验证明： 胚芽鞘尖端产生的刺激胚芽鞘尖端产生的刺激物可以透过物可以透过_。拜尔实验证明：拜尔实验证明： 胚芽鞘的弯曲是因为顶胚芽鞘的弯曲是因为顶尖产

9、生的刺激物尖产生的刺激物_造成的。造成的。琼脂片到琼脂片到达下部达下部分布不均匀分布不均匀19三、拜尔的实验三、拜尔的实验结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的20 根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论验结果，能得出什么结论?胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种

10、化学物质？21四、温特的实验四、温特的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲224.1928年年 温特的实验温特的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲结论：结论： 胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。的生长。 温特将这种物质命名为温特将这种物质命名为“生长素生长素”。23温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？变量是什么？（三）温特的实验（三）

11、温特的实验(1928(1928年年) )该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有有“某物质的有无某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。胚芽鞘产生了促进生长的物质。24结论：结论：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端确实确实产生了某种物质，这种物质从产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。的生长。 单侧光照射导致生长素单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧在向光侧和背光侧分布不均分布不均匀匀造成的。生长素在背光侧

12、造成的。生长素在背光侧比向光侧分布多，因而引起比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀两侧的生长不均匀,从而造成从而造成向光弯曲。向光弯曲。植物向光性的原因植物向光性的原因25思考：思考：1、温特提出植物体内存在生长素时、温特提出植物体内存在生长素时,有没有提取出有没有提取出这种物质这种物质?植物体内具有生长素效应的物质就这一植物体内具有生长素效应的物质就这一种吗种吗?对实验结果进行严密的逻辑推理对实验结果进行严密的逻辑推理事实事实严密的逻辑推理严密的逻辑推理想象力想象力2、温特是在、温特是在_的基础的基础上作出这一推测的。要得出这一结论，既要以上作出这一推测的。要得出这一结论，既要以_为依据

13、进行为依据进行_,还要有一定还要有一定的的_。26植物激素植物激素 由植物体内产生由植物体内产生,能从能从_部位运部位运送到送到_部位部位,对植物的对植物的_ 有显有显著影响的著影响的_,称作植物激素称作植物激素.产生产生作用作用生长发育生长发育微量有机物微量有机物27生长素是什么生长素是什么（1934）吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：28吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）植物体内具有生长素效应的物质植物体内具有生长素效应的物质苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（I

14、BAIBA）29单侧光单侧光使使背光一侧比向背光一侧比向光一侧生长素分布得多光一侧生长素分布得多；背光一侧的细胞背光一侧的细胞纵向生纵向生长的快长的快，结果使得茎朝，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲。向生长慢的一侧弯曲。讨论：讨论：植物为什么向光弯曲？植物为什么向光弯曲？30植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。31合成部位合成部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成

15、分具分生能力的组织，主要是的具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布横向运输横向运输32特别提示：特别提示：1.1.有光无光均不影响生长素的合成，有光无光均不影响生长素的合成，单侧光使生长素单侧光使生长素发生横向转移，分布不均。发生横向转移，分布不均。2.2.生长素产生部位在尖端，接受光刺激的部位在尖端，生长素产生部位在

16、尖端，接受光刺激的部位在尖端，发生效应的部位在尖端下面一段。发生效应的部位在尖端下面一段。3.3.琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。4.4.植物生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于植物生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。它是最早发现的植物激素。的生长素分解。它是最早发现的植物激素。5.5.生长素主要在具有分生能力的生长旺盛的部位产生，生长素主要在具有

17、分生能力的生长旺盛的部位产生，如叶原基、嫩叶、发育着的种子。如叶原基、嫩叶、发育着的种子。33生长素的产生、分布和运输生长素的产生、分布和运输一、产生的部位：一、产生的部位：主要有幼嫩的主要有幼嫩的芽芽、叶叶和发育中的和发育中的种子种子二、分布：二、分布：植物体各器官都有分布植物体各器官都有分布,但相对集中地分但相对集中地分布在布在生长旺盛生长旺盛的部位，如胚芽鞘的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。实等。34两重性两重性 （1） 不同器官对不同器官对IAAIAA的敏感性不同的敏感性不同 促进：促进：抑制：抑制：

18、010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进抑抑制制根根芽芽茎茎AB CD对生长素敏感性依次为：对生长素敏感性依次为：低浓度低浓度高浓度高浓度根根芽芽茎茎A、B、C、D对应的生长素浓度对根、芽、茎所起的对应的生长素浓度对根、芽、茎所起的作用分别是怎样的？作用分别是怎样的？35图图17思考：请据图描述生长素浓度大小与植物生长的关系。思考：请据图描述生长素浓度大小与植物生长的关系。在最适浓度（在最适浓度（C点）时，生长素的促进生长的作用最强，植物生长最快；点）时，生长素的促进生长的作用最强，植物生长最快；在最适浓度以下（在最适浓度以下（AC段）随着浓度升高，生长素的促进生长

19、的作用增强，段）随着浓度升高，生长素的促进生长的作用增强，植物生长加快；植物生长加快；超过最适浓度后（超过最适浓度后（CE段），随着浓度的继续升高，生长素的促进生长的作段），随着浓度的继续升高，生长素的促进生长的作用减弱，植物生长也减慢；用减弱，植物生长也减慢；当浓度升高到一定程度后（当浓度升高到一定程度后（EF段），生长素抑制生长，植物会停止生长，段），生长素抑制生长，植物会停止生长，甚至死亡。甚至死亡。36向下运输向下运输顶芽产生生长素侧芽积累过多继续下一页（2）顶端优势）顶端优势37影响生长素影响生长素分布不均的分布不均的主要因素主要因素单侧光单侧光重力重力向光侧分布向光侧分布 细胞生长

20、细胞生长背光侧分布背光侧分布 细胞生长细胞生长向光弯向光弯曲生长曲生长向地侧分布向地侧分布背地侧分布背地侧分布根部根部茎部茎部背地侧长得背地侧长得向地侧长得向地侧长得向地侧长得向地侧长得背地侧长得背地侧长得根向地茎背地根向地茎背地少少慢慢多多快快多多少少慢慢快快快快慢慢38琼脂琼脂琼脂琼脂也叫也叫“琼胶琼胶”“”“冻粉冻粉”。由石花菜、江蓠等红。由石花菜、江蓠等红藻经水煮提取胶质，再经冻结、脱水、干燥而制成。藻经水煮提取胶质，再经冻结、脱水、干燥而制成。为透明、无味、无臭的胶冻状块片或粉末，不溶于冷为透明、无味、无臭的胶冻状块片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠液，它的水而溶于温水，呈胶稠液

21、，它的10%溶液冷却后即冻溶液冷却后即冻结为凝胶状，主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯。常用结为凝胶状，主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯。常用作微生物培养基以及食品工业的配料。作微生物培养基以及食品工业的配料。(果冻果冻)39胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么胚芽鞘胚芽鞘40生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布41运输：运输： 以以主动运输主动运输方式从植方式从植物物形态学的上端向下端运形态学的上端向下端运输输，而不能倒转过来。即，而不能倒转过来。即极性运输。极性运输。 在成熟组织中在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。行非极性运输。非极性运输是指植物体内物质非极性运

22、输是指植物体内物质的运输不受形态学的上下端影响。比如一些矿质的运输不受形态学的上下端影响。比如一些矿质元素优先供给生长中心。元素优先供给生长中心。以可以是主动运输也可以可以是主动运输也可是被动运输。是被动运输。 形态学上端：形态学上端：正常生长状况正常生长状况下向上的一端下向上的一端形态学下端：形态学下端：正常生长状况正常生长状况下向下的一端下向下的一端42产生部位产生部位： 主要在主要在。 叶片、根叶片、根尖也可产生少尖也可产生少量生长素。量生长素。 分布部位：分布部位： 主要在主要在 衰老组织和器衰老组织和器官中含量较少。官中含量较少。运输方向运输方向：主主要是从要是从形态学上形态学上端端

23、向向形态学下端形态学下端（极性极性）运输。）运输。生长素产生部位、分布和运输生长素产生部位、分布和运输形态学上端：形态学上端：如茎和根的顶如茎和根的顶端端形态学下端：形态学下端：如茎和根的基如茎和根的基端端43 1934年，荷兰科学家郭葛从植物年，荷兰科学家郭葛从植物中分离出吲哚乙酸，其具有促进中分离出吲哚乙酸，其具有促进植物生长的功能。即为生长素。植物生长的功能。即为生长素。44二、生长素的合成、运输特点与分布二、生长素的合成、运输特点与分布 主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。生能力的部位合成，而在衰老

24、的组织中合成较少。2.2.运输运输 特点特点只能从植物体形态学只能从植物体形态学上端上端向形态学向形态学下端下端运输运输 非极性运输：非极性运输：极性运输：极性运输：横向运输：横向运输：从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端向光向光一侧向一侧向背光背光一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中（主动运输主动运输）3.3.生长素的分布：生长素的分布：大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实果实1 1合成部位：合成部位：45形态学的上端和下端形态学的上端和下端地上部分：地上部分：A A、层次越高的枝条相对下面的枝、层次越高的枝

25、条相对下面的枝条为形态学的上端。条为形态学的上端。B B、以树干中轴为基准，同一枝条、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上距中轴越远则是形态学的上端端。地下部分：地下部分：A A、以地面为基准，距地面越深、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上的根为形态学的上端端。B B、以主根中轴为基准，同一侧、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上根距中轴越远则是形态学的上端端。ADBCEFGH46思考 生长素产生的部位 感光的部位 生长素运输的方向 弯曲的部位胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端纵向由尖端向下横向向光侧向背光侧运输尖端以下的部位(胚芽鞘的尖端)47运输：运输： 以以主动运

26、输主动运输方式从植方式从植物物形态学的上端向下端运形态学的上端向下端运输输，而不能倒转过来。即，而不能倒转过来。即极性运输。极性运输。 在成熟组织中在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。行非极性运输。非极性运输是指植物体内物质非极性运输是指植物体内物质的运输不受形态学的上下端影响。比如一些矿质的运输不受形态学的上下端影响。比如一些矿质元素优先供给生长中心。元素优先供给生长中心。以可以是主动运输也可以可以是主动运输也可是被动运输。是被动运输。 形态学上端：形态学上端：正常生长状况正常生长状况下向上的一端下向上的一端形态学下端：形态学下端：正常生长状况正常生长状况

27、下向下的一端下向下的一端48在成熟组织中在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。非极性运输。非极性运输是指植物非极性运输是指植物体内物质的运输不受形态学的上体内物质的运输不受形态学的上下端影响。比如一些矿质元素优下端影响。比如一些矿质元素优先供给生长中心。先供给生长中心。以可以是主动以可以是主动运输也可是被动运输。运输也可是被动运输。 49总结总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受。感受光刺激的部位是光刺激的部位是 。2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3、生长素的运输方式主要是、生长素的运输方式主要是 。4、

28、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输 主动运输主动运输背光的一侧生长素含量多，生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBAPAA是苯乙酸是苯乙酸IBA是吲哚丁酸是吲哚丁酸50生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布1 1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的 种子

29、。种子。2 2、只能从形态学上端运输到下端。（极性运、只能从形态学上端运输到下端。（极性运 输）输）3 3、相对集中分布在生长旺盛的部位。相对集中分布在生长旺盛的部位。 产生部位积累部位，如顶芽侧芽产生部位积累部位，如顶芽侧芽 生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根51生长素的运输：极性运输：从形态学上端运输到形态学下端是细胞的主动运输。（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根）非极性运输：成熟组织中，通过韧皮部进行成熟组织中，通过韧皮部进行横向运输：由于单侧光照射、重力等因素引由于单侧光照射、重力等因素引 起的运输起的运输52 根中生长素的非极性运输根中生长素的非极性运输

30、非极性运输的方向决定于两端有机物浓度差等因素，是通过韧皮部进行运输的 根中生长素的横向运输根中生长素的横向运输 生长素在植物的胚芽鞘尖端可以横向运输，是生长素在植物的胚芽鞘尖端可以横向运输，是因为尖端没有维管束因为尖端没有维管束 在根尖的根冠部位存在生长素的横向运输。在根尖的根冠部位存在生长素的横向运输。 根中生长素的运输方向有极性运输、非极性运根中生长素的运输方向有极性运输、非极性运输、横向运输。根中的生长素主要来自地上部输、横向运输。根中的生长素主要来自地上部分的茎的幼嫩部位，通过微管系统从根基部向分的茎的幼嫩部位，通过微管系统从根基部向根尖进行极性运输；根尖进行极性运输；根尖积累的生长素

31、可以通根尖积累的生长素可以通过韧皮部从根尖向根基部进行非极性运输；过韧皮部从根尖向根基部进行非极性运输；根根尖的根冠部位在外力作用下（重力）可以发生尖的根冠部位在外力作用下（重力）可以发生横向运输。横向运输。根的形态学上端是根基部，形态学根的形态学上端是根基部，形态学下端是根尖。下端是根尖。 53掌握实验设计的基本原则:单一变量原则对照原则从实验现象、实验结果得出实验结论的逻辑推理要严密54请同学设计实验：请同学设计实验：验证生长素的运输方向为极性运验证生长素的运输方向为极性运 输。（分组进行）输。（分组进行） 实验材料和用具：燕麦胚芽鞘、琼脂快、解剖刀等实验材料和用具：燕麦胚芽鞘、琼脂快、解

32、剖刀等实验设计实验设计实验实验现象现象实验结论实验结论a琼脂琼脂块有块有生长生长素素 生长素只能从形生长素只能从形态学的上端运输态学的上端运输到形态学的下端，到形态学的下端，而不能反过来运而不能反过来运输。只能单方向输。只能单方向运输运输b琼脂琼脂块上块上没有没有生长生长素素55生长素的运输从左图中实从左图中实验情况可推验情况可推出，生长素出，生长素只能从形态只能从形态学上端运往学上端运往下端，而不下端，而不能由形态学能由形态学下端运往上下端运往上端，即生长端，即生长素的运输是素的运输是极性运输。极性运输。 还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到影响。还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到

33、影响。这充分说明生长素的运输是一种消耗这充分说明生长素的运输是一种消耗ATP的主动运输。的主动运输。56 如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（） A甲向左弯，乙不弯曲，甲向左弯，乙不弯曲， 丙向左弯丙向左弯 B甲不弯曲，乙不弯曲，甲不弯曲，乙不弯曲， 丙向右弯丙向右弯 C甲向右弯，乙不弯曲，甲向右弯，乙不弯曲， 丙不弯曲丙不弯曲 D甲向左弯，乙向右弯，甲向左弯，乙向

34、右弯， 丙不弯曲丙不弯曲B57评价实验设计和结论评价实验设计和结论技能训练技能训练科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。逻辑关系。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂，下端放一块不含生长素

35、的琼脂。过一段时间检测，发现下端的。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素琼脂块逐渐有了生长素58实验组：实验组：对照组：对照组：形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端实验方案改造如下：实验方案改造如下：59 生长素在根部运输的几点认识生长素在根部运输的几点认识 茎中生长素的运输方向是形态学上端到下端的茎中生长素的运输方向是形态学上端到下端的极性运输，那么，在植物根中生长素的运输方极性运输，那么，在植物根中生长素的运输方向是什么呢？向是什么呢？ IAA主要是在植物的顶端分生组织中合成的，合成后主要是在植物的顶端分生组织中合成的，合成后即被运输到植株各部和根中。即被运输到植株各部和根中

36、。IAA的运输是单方向的，的运输是单方向的，只能从植物顶端往下运输而不能反过来从下面往顶端只能从植物顶端往下运输而不能反过来从下面往顶端运输，所以称为极性运输。运输，所以称为极性运输。 根据根向重力性根直立生长时茎尖运向根冠的根据根向重力性根直立生长时茎尖运向根冠的IAA在在根中四周平均分布根中四周平均分布：生长素主要产生于幼嫩的芽、叶，：生长素主要产生于幼嫩的芽、叶，发育中的种子等。生长素在植物中分布很广，但以生发育中的种子等。生长素在植物中分布很广，但以生长旺盛的器官和组织如正在生长的茎尖和根尖的分生长旺盛的器官和组织如正在生长的茎尖和根尖的分生组织、胚芽鞘、受精后的子房和幼嫩的种子等含量

37、较组织、胚芽鞘、受精后的子房和幼嫩的种子等含量较多，而在衰老的组织和器官中含量甚少。从这里可以多，而在衰老的组织和器官中含量甚少。从这里可以这样理解：这样理解：根尖尤其是根尖分生组织中的较多生长素根尖尤其是根尖分生组织中的较多生长素不是根尖产生的，而是茎尖产生后向下运输一直运输不是根尖产生的，而是茎尖产生后向下运输一直运输到根尖，并作用于根尖的。到根尖，并作用于根尖的。 606162 根中生长素的极性运输根中生长素的极性运输 植物根中的生长素也表现极性运输的性质，不植物根中的生长素也表现极性运输的性质，不过是由根基部向根尖方向的运输，即向顶运输过是由根基部向根尖方向的运输，即向顶运输使根仍与重

38、力线方向平行生长使根仍与重力线方向平行生长(图图A)。 63 当根处于水平方向时当根处于水平方向时(图图B)， 促进促进Ca2+与与IAA在下侧释放。在下侧释放。 Ca2+还增强还增强IAA进入向进入向基性的运输流，使基性的运输流，使IAA更多地经皮层运输到根的下侧，更多地经皮层运输到根的下侧，并在下侧积累。这种超最适浓度的并在下侧积累。这种超最适浓度的IAA会抑制根下侧会抑制根下侧的伸长，从而引起根向下弯曲的运动反应的伸长，从而引起根向下弯曲的运动反应64 根中生长素的非极性运输根中生长素的非极性运输 非极性运输的方向决定于两端有机物浓度差等因素，是通过韧皮部进行运输的 根中生长素的横向运输

39、根中生长素的横向运输 生长素在植物的胚芽鞘尖端可以横向运输，是生长素在植物的胚芽鞘尖端可以横向运输，是因为尖端没有维管束因为尖端没有维管束 在根尖的根冠部位存在生长素的横向运输。在根尖的根冠部位存在生长素的横向运输。 根中生长素的运输方向有极性运输、非极性运根中生长素的运输方向有极性运输、非极性运输、横向运输。根中的生长素主要来自地上部输、横向运输。根中的生长素主要来自地上部分的茎的幼嫩部位，通过微管系统从根基部向分的茎的幼嫩部位，通过微管系统从根基部向根尖进行极性运输；根尖进行极性运输；根尖积累的生长素可以通根尖积累的生长素可以通过韧皮部从根尖向根基部进行非极性运输；过韧皮部从根尖向根基部进

40、行非极性运输；根根尖的根冠部位在外力作用下（重力）可以发生尖的根冠部位在外力作用下（重力）可以发生横向运输。横向运输。根的形态学上端是根基部，形态学根的形态学上端是根基部，形态学下端是根尖。下端是根尖。 65维管束维管束(vascular bundle)是维管植物是维管植物(蕨类植物、裸子植物和被子植物蕨类植物、裸子植物和被子植物)的的叶和幼茎等器官中，由初生木质部叶和幼茎等器官中，由初生木质部和初生韧皮部共同组成的束状结构。和初生韧皮部共同组成的束状结构。 被子植物的被子植物的韧皮部韧皮部由筛管和伴胞、由筛管和伴胞、筛分子韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等筛分子韧皮纤维和韧皮薄壁细胞等组成组成,，位于

41、在树皮和形成层之间。，位于在树皮和形成层之间。 66掌握实验设计的基本原则:单一变量原则对照原则从实验现象、实验结果得出实验结论的逻辑推理要严密67请同学设计实验：请同学设计实验：验证生长素的运输方向为极性运验证生长素的运输方向为极性运 输。（分组进行）输。（分组进行） 实验材料和用具：燕麦胚芽鞘、琼脂快、解剖刀等实验材料和用具：燕麦胚芽鞘、琼脂快、解剖刀等实验设计实验设计实验实验现象现象实验结论实验结论a琼脂琼脂块有块有生长生长素素 生长素只能从形生长素只能从形态学的上端运输态学的上端运输到形态学的下端，到形态学的下端，而不能反过来运而不能反过来运输。只能单方向输。只能单方向运输运输b琼脂琼

42、脂块上块上没有没有生长生长素素68生长素的运输从左图中实从左图中实验情况可推验情况可推出，生长素出，生长素只能从形态只能从形态学上端运往学上端运往下端，而不下端，而不能由形态学能由形态学下端运往上下端运往上端，即生长端，即生长素的运输是素的运输是极性运输。极性运输。 还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到影响。还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到影响。这充分说明生长素的运输是一种消耗这充分说明生长素的运输是一种消耗ATP的主动运输。的主动运输。69产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织，主要是的幼嫩具分生能力的组织，主要是

43、的幼嫩芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）极性运输（形态学上端到形态学下端）主动运输主动运输70 观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是植物向光性的原因是 。1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端

44、。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是 。1928年温特的实验：年温特的实验：结论：结论：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端确实确实产生了某种物质，这种物产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长些部分的生长。1942年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论： 尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激刺激顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。顶

45、尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。正式确认吲哚乙酸（正式确认吲哚乙酸（IAA)71结论：结论：1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学的下端。讨论：讨论：1、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？方案如何改进？72如下图是用不透水的云母片以不同方式分别

46、插入三株如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 ACBA：不生长不弯曲不生长不弯曲B：直立生长直立生长C：向右弯曲向右弯曲73用云母片如图所示位置插入胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照，一段时间后胚芽鞘的生长状况是C：D：向左弯曲生长不生长不弯曲747.胚芽鞘E的尖端切除，F完好，给予单侧光照，一段时间后胚芽鞘的生长状况是E：F：不生长不弯曲向光弯曲生长75解题技巧解题技巧看看尖端下段尖端下段有无有无生长素生长素生不生长

47、：生不生长：弯不弯曲：弯不弯曲：看看尖端下段尖端下段生长素生长素分布分布是否均匀是否均匀解题技巧76植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于单侧光使（是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力的能力 发生改变发生改变B77如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部

48、分，并分别从不同方向给以燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（） A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B B78如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（叙述不正确的是（ ） A、生长素由、生长素由向向移动移动 B、生长素由、生长素由向向移动

49、移动 C、生长素由、生长素由向向移动移动 D、处生长比处生长比处快处快A794 4、根据下图所示实验、根据下图所示实验回答回答: : (1) (1)图甲中图甲中, ,供应块是含有生长素的琼脂块供应块是含有生长素的琼脂块, ,接受块接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘是不含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C C发生发生 的现象是的现象是_，这一现象说明：这一现象说明：_。 (2) (2)图乙中，胚芽鞘图乙中，胚芽鞘D D不能发生不能发生C C现象现象, ,这说明这说明_。 (3) (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是是_，运输方式是，运

50、输方式是_。80答案答案: （1）生长，向左侧弯曲生长，向左侧弯曲 生长生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输运输 （2）生长素不能由胚芽鞘形）生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输态学下端向上端逆向运输 （3）形态学上端向下端运输）形态学上端向下端运输 主动运输主动运输81产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织，主要是的幼嫩具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）极性运输（形态学上端到形态学下端）主动运输主动运输82 观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是植物向光性的原因是 。1910年詹森的实验