高职共青团组织对学生职业核心能力培养

1、高职共青团组织对学生职业核心能力培养的研究【摘要】当前，大学生就业现状日趋严峻，学生抱怨找不到称心工作的同时，众多用人单位却在抱怨找不到合适的人才，两者之间的结构性矛盾也随之越来越突出。职业核心能力是职场综合能力最终形成的条件，决定了它在促进就业方面具有不可替代的作用。而高校共青团组织有着严谨的组织框架和运作程序，本文试图从高校共青团组织优势入手，研究出一套以共青团组织为核心的职业核心能力培养体系。【关键词】职业核心能力；高职院校；共青团2012年，全国高等学校应届毕业生数量已经达到645万，真正实现了高等教育大众化的目标，高等教育已经从精英化教育进入普及化教育的时代，且今后3年内高校毕业生还

2、将以每年20万的速度增长，未来5年高校毕业生人数将维持在每年700万。从数字上可以看到，应届大学毕业生就业压力在一定时期内将越来越明显。然而正当大学生就业现状日趋严峻，学生抱怨找不到称心工作的同时，众多用人单位却在抱怨找不到合适的人才，两者之间的结构性矛盾也随之越来越突出。放眼世界发达国家和地区，可以看出，培养就业者具有“与人合作”、“与人交流”、“信息处理”、“数字应用”、“解决问题”、“自我提高”、“创新”和“外语应用”等职业的核心能力，已成为德、英、美、澳、新、港等世界发达国家和地区职业教育、就业培训的热点，成为世界职业教育、人力资源开发的发展趋势。一、职业核心能力1、职业核心能力的含义

3、当前，我国人才选拔机制正经历着从看重学历向看重顶岗能力、看重职业道德素养的方向转变。所谓职业核心能力，是指人的职业能力架构中处于最中心地位的必要能力，是从所有就业、从业活动中提炼出来的外能力，即与专业的职业技能和知识无直接的联系而与完成专业任务密切相关的方法能力和社会能力。它是一种能够应用于任何职业、适应任何岗位要求的综合能力，亦称职业综合能力。2、高职院校学生职业核心能力培养的重要性职业核心能力是职场综合能力最终形成的条件，决定了它在促进就业方面具有不可替代的作用。对普通高职院校而言，通过对高职元宵学生职业核心能力的重视培养，可以进一步明确教育的宗旨，落实“工学结合，校企合作”的指导思想，将

4、对学生职业核心能力的培养贯穿于高职教育的全过程中。从而增强培养与就业的衔接，以满足“订单式培养”的需求。对学生进行教育引导的同时，亦可同时激发师资队伍素质的提高，高职院的老师是学生们接触企业、接触社会的桥头堡，不仅要求具有教师的基本素质，更要体现某种企业精神。对高职院校学生而言，通过增强自身职业核心能力，可帮助其快速、顺利地适应社会需求，在职业环境中重新获得新的职业技能和知识；可促使学生在工作条件下调整自我、发展自我，并通过工作实践和现场考评来判别知识和技能的掌握程度。综合来说，对高职院校学生职业核心能力的引导教育，可大力促进学校、学生和企业的共同发展，以人才为桥梁，密切了高校和社会企业之间的

5、联系，同时又促进了学校和企业的发展，又通过企业的融合，激发学生吃苦耐劳、团结友爱、奋发有为的精神，使毕业生迅速找到自己的角色，积极适应社会，最终推动了整个社会的快速发展。在高职院校教育的过程中，知识、能力以及素质的区分和培养是相对而言的，学生只有正确地吸取知识，不断提升自我，才能提高自身的素质，而想要能力的提升，亦只有不断进行实践。因此，素质和能力的相互作用，使同样的一个学生个体，形成一个素质与能力两者递进式循环上升的趋势。二、高职院校共青团组织特点1、组织优势：共青团组织具有较为完备的组织体系，在学校中覆盖范围广泛；以浙江建设职业技术学院为例，共有在校生7326人，其中全院学生干部人数达4000余人，组织覆盖率50%以上；2、资源优势：共青团组织可以联合校外共青团、青联组织、学联组织以及各知名企业的资源，组织青年学生实践民主与管理，动员和服务学生开展校园文化建设等独特的功能；3、阵地优势：共青团组织建立了丰富的学生理论教育、科技创新、艺术训