《穷人》教学案例及反思

1、?穷人?教学案例及反思【案例】师：“自作自受是什么意思？课文中是谁说谁“自作自受？生：“自作自受的意思是自己做错了事 ,自己承受不好的后果。文中是桑娜说自己“自作自受。师：对！桑娜做了一件什么事呢？她是怎样做这件事的 ,她为什么要这样做？学生边读边想 ,片刻 ,纷纷举手。生：桑娜收养邻居西蒙的两个孩子。生：桑娜去看望邻居西蒙 ,发现西蒙已死 ,便把她的两个孩子抱回自己家里收养。师：你概括得很好 ,既全面又具体。生：桑娜看见西蒙死了 ,因为孩子总不能同死人呆在一起 ,所以就把她的两个孩子抱回来了。她当时并没有想那么多。生：桑娜认为 ,西蒙已死 ,照顾收养这两个孩子是她理所当然的事。生：“她自己也

2、不知道为什么要这样做这说明桑娜当时并没有过多的犹豫 ,是她善良的本性驱使她这样做的。师：同学们读书很认真 ,已经深入到课文中去了。那么桑娜是在什么情况下去做这件事的 ,之前她在干什么？再读课文、自然段 ,看看你能读懂什么。学生自由读 ,边读边想。生：桑娜在家补破帆 ,实际是在等待出海打鱼的丈夫归来。渔夫冒着风暴去打鱼 ,说明他们家的生活很艰难。生：桑娜当时心里心惊肉跳 ,恐惧不安 ,怕丈夫出事。因为她们家的生活本来就很艰难 ,要是丈夫出了事 ,她带着五个孩子根本没法活下去。生：桑娜在久等丈夫不归、内心恐惧不安的情况下也没有忘记生病的女邻居 ,这说明桑娜一直牵挂着西蒙 ,她真是一个关心他人的人。

3、师：好一个“一直牵挂 ,概括得好。请同学们再读至自然段 ,看看桑娜做了这件事后又是怎样想的 ,从中你又读懂了什么？生：我体会到了桑娜此时内心的矛盾 ,她觉得应该这样做 ,但又怕丈夫不同意 ,所以她心里“忐忑不安。生：“我为什么要这样做呢这是桑娜在替丈夫考虑 ,并不是她懊悔这样做。这从“揍我一顿也好可以看出来。生：桑娜不安是因为她这样做 ,会使自己家今后的生活更加艰难 ,会给丈夫的肩膀压上更沉重的担子 ,她觉得对不起丈夫 ,但又不能不这样做。这说明桑娜有一颗爱心 ,她既爱自己的丈夫和孩子 ,也爱西蒙的孩子。她真是一个贤妻良母。师：笑着点头“贤妻良母这个词用得好！生：“揍我一顿也好这句话语气很坚决

4、 ,我体会到桑娜决心已定 ,只要丈夫肯收养这两个孩子 ,吃多大的苦她也愿意。师：点头你们的发言真是太精彩了！谁能读出桑娜此时的不安与坚决呢？赛读、评读师：桑娜说自己是“自作自受 ,她所说的不好的后果指什么？她真的承受了这样的后果吗？再读课文 ,可以和同桌讨论 ,说一说你体会到了什么？待会儿再交流。生自由读课文然后交流。生：桑娜所说的后果是“他会揍我的。渔夫回家后得知西蒙死了的消息 ,经过思考 ,主动提出要收养这两个孩子 ,渔夫的的心也很善良。生：我觉得渔夫不仅善良 ,而且很坚强。他明知道再多两个孩子 ,他们的生活会更加艰难 ,但他却说“总能熬过去的。生：我觉得渔夫和桑娜一样都是宁愿自己受苦 ,

5、也要帮助别人的人。生：桑娜没有受到她预想的那种后果 ,可以看出渔夫和桑娜在如何对待西蒙的孩子上想法一致 ,说明了只有穷人才体贴穷人 ,穷人的心是相通的 ,都有一颗善良的心。【反思】由于?穷人?是篇外国小说 ,它把情况介绍如故事发生的时间、地点、桑娜一家的生活状况等等穿插在故事表达中。这种写法笔墨经济 ,结构紧凑 ,但小学生跟外国小说接触不多 ,理解起来会有一些困难。为了突破这个难点 ,案例中 ,在学生初知课文大意后 ,教者巧妙地抓住“自作自受一词 ,精心设计了“桑娜做了一件什么事？她是怎样做这件事的 ,她为什么要这样做？“桑娜是在什么情况下去做这件事的 ,之前她在干什么？“桑娜做了这件事后又是怎样想的？“桑娜所说的不好的后果指什么？她真的承受了这样的后果吗？等问题 ,引导学生阅读 ,充分调动学生的思考积极性 ,学生通过品读研读 ,读中悟情 ,理解教材内涵之美 ,与主人公进行情感交流 ,用美好的心灵去感受心灵的美好 ,使桑娜和渔夫宁愿自己受苦 ,也要帮助别人的美好形象跃然眼前。学生在阅读中享受到了乐趣 ,使阅读成为一种“悦读。由于教者抓住“自作自受这个切入点