沙漠里种胡杨树材料作文讲析PowerPoint_演示文稿

1、阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨

2、几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？刮倒？”一材料分析一材料分析（一）材料涉及的对

3、象有哪些？材料讲述的中（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？心事件是什么？ （二）事情的结果是？（二）事情的结果是？ （三）原因是什么？（三）原因是什么？ 一材料分析一材料分析（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？心事件是什么？ 老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时在沙漠里种胡杨树。在沙漠里种胡杨树。（二）事情的结果是？（二）事情的结果是？ （三）原因是什么？（三）原因是什么？ 一材料分析一材料分析（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件

4、是什么？心事件是什么？ 老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时在沙漠里种胡杨树。在沙漠里种胡杨树。（二）事情的结果是？（二）事情的结果是？ 老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。（三）原因是什么？（三）原因是什么？ 一材料分析一材料分析（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中（一）材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？心事件是什么？ 老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时老人、年轻人、胡杨树。一老一小两人同时在沙漠里种胡杨树。在沙漠里种胡杨树。（二）事情

5、的结果是？（二）事情的结果是？ 老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。（三）原因是什么？（三）原因是什么？ 年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。了，树就不会轻易被风刮倒。二审题指导（一）老人 由果溯因法果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍 因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直

6、扎到地底下的泉源中去。1、具体表现：老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。2、含义：老人种树很讲究方法，目光长远。3、立意：由种树及育人4、观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。（二）年轻人 由果溯因法果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。1、具体表现：年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。2、含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。3、立意：由

7、种树及育人4、观点： 一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。 过多的关爱反而是一种祸害。 （三）胡杨树 由果溯因法果：沙尘暴过后，年轻人的树老人的树因：种树时，年轻人他的树老人他的树1、具体表现：2、含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的树身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。3、立意：由果溯因、由树及人4、观点：逆境成才。 顺境可能会使生命变得脆弱。 人生需要磨砺。 要夯实基础，事业才能取得成功。判断下列观点是否符合题意：判断下列观点是否符合题意：（1 1）坚强往往是自己创造的。）坚强往往是自己创造的。（2 2）满足于现状的人，永远也经不起考验。）满足

8、于现状的人，永远也经不起考验。（3 3）成功靠的是自己。）成功靠的是自己。（4 4）自立是成功的基础。）自立是成功的基础。（5 5）忽视（放纵）也是一件好事。）忽视（放纵）也是一件好事。（6 6）没有挫折就没有成功。）没有挫折就没有成功。（7 7）好心不一定能办好事）好心不一定能办好事 。（8 8）逆境创造成功。）逆境创造成功。偏离题意偏离题意偏离题意偏离题意符合题意符合题意符合题意符合题意偏离题意偏离题意不合逻辑，不准确。可改为：不合逻辑，不准确。可改为：经受挫折能使人成功。经受挫折能使人成功。符合题意符合题意符合题意符合题意（9 9） 溺爱是我们成长的绊脚石。溺爱是我们成长的绊脚石。（10

9、10）照顾（关心）要适度。）照顾（关心）要适度。（1111）逆境造就人才。）逆境造就人才。（1212）逆境磨炼出强者）逆境磨炼出强者（1313）成功需要扎实的基础。）成功需要扎实的基础。（1414）根深蒂固才会成功。）根深蒂固才会成功。（1515）不能养成依赖别人的习惯。）不能养成依赖别人的习惯。（1616）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。 培育人才必需讲究科学方法培育人才必需讲究科学方法 同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。树几乎全被风刮倒了，而老人种的

10、树却无大碍。 同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。让树木茁壮成长。 掩卷沉思，育人亦如种掩卷沉思，育人亦如种树：树：培育人才必须讲究科学方法培育人才必须讲究科学方法。 开开 头头（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出观点）（提出观点）概述材

11、料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。确提出观点。方法：方法：概述材料概述材料+简析简析+观点观点 要经历风雨，方能见彩虹要经历风雨，方能见彩虹 老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。乎都倒下了。 这是因为老人等树苗成活后这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。领，而年轻人种的树却恰好相反。 树木树木这般，人亦如此。因此，这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才我们

12、只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。能成为人群中的强者。 开开 头头概述材料，简析材料，明确提出观点。概述材料，简析材料，明确提出观点。方法：方法：概述材料概述材料+简析简析+观点观点（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出观点）（提出观点）举例论证举例论证 常见错误：常见错误： 观点观点+例子例子=议论议论规范做法：规范做法：观点观点+阐释阐释+材料材料+分析分析+结论结论写议论段的写议论段的“五步法五步法”： （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要

13、论证什么问题。（要论证什么问题。（观点观点）（2）第二步：）第二步：引用名人名言引用名人名言。从。从理论上理论上对分论对分论点进行论证，也就是通常所说的点进行论证，也就是通常所说的理论论证理论论证。要。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。则不能起论证作用。（阐释句阐释句） （3）第三步：）第三步：列举典型事例列举典型事例，古今中外，古今中外，正正反事例反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述简要叙述即可，不要过多描写。即可，不要过多描写。 （材料句）（材料句）（4）第四步：）第四步：分析说

14、理分析说理。这是本段最重要的一这是本段最重要的一步。步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进分论点的论据，也就没有说服力。那么怎样进行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即行分析呢？常用的有两种分析说理方法，即因因果法果法和和假设法假设法。 （分析句）（分析句） （5）第五步：）第五步：本段小结本段小结。照应本段开头，重申。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上这一节的分论点。可加上“因此因此”或或“所以我所以我认为认为”等字样。这样一

15、来，本段就形成了一个等字样。这样一来，本段就形成了一个完整的说理板块完整的说理板块 。（结论句）（结论句）知识就是力量。知识就是力量。 它首先是一种难它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。具体的、可见的、巨大的物质力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上2020多多年，全身能年，全身能“活动活动”的，除了眼睛，只剩三根的，除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉后当

16、代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。的伟人、超人。 霍金靠的是什么？霍金靠的是什么？知识知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性以及知识带来的预见性。 可见，知识可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。给人自由。（观点句观点句）（阐释句阐释句）（材料句材料句）（分析句分析句）（结论句结论句） 自立自立“根根”生生 方成强者方成强者 沙尘暴过后，年轻人种的胡杨树几乎全被刮到，但老人种的几乎安然无恙

17、。可见，人只有像老人种的胡杨树那样自立“根”生，才能在社会上立足，成为强者。 自立自立“根根”生，是踏向成功的生，是踏向成功的必经之路。必经之路。无数事例诠释着这一人生真理。著名企业家李嘉诚少年时就担负起养家糊口的担子，凭借自己凭借自己的一步一个脚印，他取得一个又一个成功。曾宪梓博士，年轻时通过自己通过自己的勤奋努力，不仅取得了事业的成功，而且赢得了很高的声誉。他们是通过自立“根”生获得了成功。自立“根”生，是成功的铁律。 自立自立“根根”生，需要用恒心来保驾护航。生，需要用恒心来保驾护航。自立自立“根根”生的过程是艰苦的，是乏味的，在生的过程是艰苦的，是乏味的，在此过程中，可能并看不到成功的

18、彼岸，让人很此过程中，可能并看不到成功的彼岸，让人很迷惘，但无论如何，也要坚持，或许你只离成迷惘，但无论如何，也要坚持，或许你只离成功一小步。左思面对朋友的轻蔑，毅然决定写功一小步。左思面对朋友的轻蔑，毅然决定写三都赋，为此，他四处收集材料，三都赋，为此，他四处收集材料，凭借自凭借自己己的勤奋与恒心，他用十年的时间终于完成大的勤奋与恒心，他用十年的时间终于完成大作，左思因此名声大震，三都赋也被广为作，左思因此名声大震，三都赋也被广为传诵。是的，没有恒心的自立传诵。是的，没有恒心的自立“根根”生，它只生，它只会浪费人的生命，换不来成功的喜悦，唯有恒会浪费人的生命，换不来成功的喜悦，唯有恒心伴随的

19、自立心伴随的自立“根根”生，才是成功的关键。生，才是成功的关键。 自立自立“根根”生，方能悟出成功之道。生，方能悟出成功之道。成功并没有捷径，但是成功有方法，只有独立思考，懂得自立“根”生的人，才能找到最适合自己的方法，从而以最有效、最高效的途径取得成功。“温室中的花朵”虽然能够成功，但它的成功只是暂时的，一旦遇到困难，它就会走向灭亡。自立“根”生，成功的道与妙尽在眼前。 当然，自立当然，自立“根根”生并非自己一个人蛮干，生并非自己一个人蛮干，我们需要适当听取别人的意见，适当接受别人的我们需要适当听取别人的意见，适当接受别人的帮助，积极与同伴合作。但最主要的还是要自己帮助，积极与同伴合作。但最

20、主要的还是要自己拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了外国拿定主意，改革开放，打开了国门，吸收了外国文化精髓，结合我国基本国情，走中国特色社会文化精髓，结合我国基本国情，走中国特色社会主义道路，人民的生活水平逐渐改善。自立主义道路，人民的生活水平逐渐改善。自立“根根”生也要注意方法，科学的自立生也要注意方法，科学的自立“根根”生是成功的生是成功的奠基石。奠基石。 我们要学老人种的胡杨树那样通过自立我们要学老人种的胡杨树那样通过自立“根根”生，获得生命的源泉，即使遇到沙尘暴，亦能保生，获得生命的源泉，即使遇到沙尘暴，亦能保持坚挺的身姿，方能成为生活中的强者。持坚挺的身姿，方能成为生活中的强者。 溺爱摧志 放手成才 年轻人的溺爱式施肥浇灌使胡杨树在沙尘暴中不堪一击，而老人放手任其成长，却使胡杨树扎根地底，汲取泉水，从中我们不难看出溺爱摧志，放手成长。 如今屡屡遭受批评的80、90后，总因动手能力低下，社会经验不足，被视作正在坍塌的栋梁，但也有不少家长反思，造成这一恶果的罪魁祸首正是他们，为了使孩子们能够立足社会，承受最