孔子拜师教学教学片断及其赏析

1、孔子拜师教学教学片断及其赏析文章摘要:本文章的主要内容是关于孔子拜师教学实录教学片断及其赏析，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！暑假，为期三天的培训令人难忘，有幸聆听了几位专家的讲座，观摩了骨干教师们的课堂教学，受益匪浅，尤其是弘雅小学青年骨干教师黄笑的?孔子拜师?让我感触颇多，下面撷取其中两个教学片断及我的一点听课感想呈现于此，以飨读者。A、片断一：师：刚刚这位大胆地猜出了教师手中这个盒里装的是棒棒糖，不错，说明他擅长听取与集合别人的意见，非常聪明，教师要奖励你。我奖给你一本?论语?。生鼓掌孔子拜师教学实录教学片断及其赏析师：?论语?是谁的著作？生齐答：孔子。师：大家不错呀，都知道?论语?是记录孔

2、子及其弟子言论的一本书。那我想问问同学们，谁理解孔子这个人？生1：孔子是一个伟大的人。生2：他是古代人。师：谁知道得更详细些。生都摇头，眼睛齐刷刷地望着教师师：大家不太知道吧，是呀，孔子生活的年代离我们太远了。黄教师这儿有一些关于孔子的资料，大家快速阅读一下。读完后看谁能用一句话简要地介绍一下孔子。生快速阅读，并争先恐后地举手发言师补充：孔子是世界上100位有突出奉献的人物之一，而且排名第5；世界还专门设立了lsquo;孔子奖rsquo;奖励在教育事业上有特殊奉献的教师。师接着：孔子确实是一个大名鼎鼎的人物，让人敬仰吧。生齐声说：是呀。那我想请同学们拿出本子，/article/恭敬工整地在上面

3、写下孔子这个名字。生全体认真地书写师同时也在黑板上板题：孔子拜师我的感想：这一教学环节设计得非常巧妙，把课前组织教学的方盒猜物与提醒课题水乳交融地结合在一起，真是鬼斧神工，天衣无缝，让人佩服。更让我欣赏的是，当师生一齐对孔子有了一定的感性认识后，黄教师趁热铁，我请同学们在本子上恭敬工整地写下孔子这个名字。这样的设计不仅让学生从资料上认识了孔子，更打心眼里记住了孔子，我想，学生们此时不单单知道孔子是大名鼎鼎的人物，而且对孔子的敬仰之情油然而生。这样的设计真是集艺术性与科学性于一体了。当然，假设在学生恭敬工整地写下了孔子这个名字的时候，可以再让他们深情地读一遍，我想，学生们对孔子的崇敬之情一定会得

4、到进一步升华的，/sjbwz/课堂也会因此掀起一个小小的高潮。另外，假设教师可以将在黑板上板题这一权利让一个写字非常漂亮的学生来行使的话，我想，对学生来说是莫大的奖赏，也是对课堂赏识理念一个很好的践行。B、片断二：师：同学们请看这个拜这字，再看旁边这幅图。你想说什么？生1：拜左边表示徒弟或学生弯腰向师傅拜。生2：拜左边代表徒弟或学生，右边代表师傅或教师。师：是呀，你们观察得非常仔细。拜左边是指学生或徒弟弯腰拱手向师傅或教师学习。右边其实也手，多一横表示学识丰富些，正是因为学识才会有会来拜为师傅呀。师：大家已经知道了拜的意思，那谁来拜一拜黄教师？生争相拱手相拜我的感想：对于小学生来说，如何快速有

5、效地记住课文中出现的生字，尤其是一些难记的生字如今天课堂上的拜字，假设教师只是僵硬地拼拆或机械地从字典上搬出它的字义，效果不见得会很好。相反地，学生易于承受的是从形象上去识记。黄教师就擅长从字的外形上去引导学生识记生字，巧妙地借助课文插图，学生不但记住生字的字形，而且大致地理解了字义，真可谓是教得巧妙，学得轻松。不过，我对黄教师谁能拜一拜黄教师这一做法不敢苟同。课堂上黄教师只是让学生学着孔子在插图上拜的样子做拜的动作，这只是依葫芦画瓢的做法。因为孔子那个时代的礼节是那样的，拜见师傅教师要拱手弯腰相拜，朋友见面要拱手弯腰相拜，而我们生活在这种非常开化文明的时代，假设再受那繁文缛节的束缚不与时俱进的话，我们的教学有何意义？所以我认为，不应该对拜一拜教师这一做法浅尝辄止，要让学生学着孔子古人拜师的动作做一遍后，再说同学们，你们真是一点即通。不过，如今你们是新世纪的小学生，那你们如今应该怎么lsquo;拜rsquo;教师呢？平时是怎么lsquo;拜rs