《世界多极化趋势》教学设计

1、世界多极化趋势教学设计一、教学内容分析1、本课是历史必修一（岳麓版）第七单元第25课内容，主要是从经济、政治力量对比消长来介绍世界格局多极化的出现。2、第一子目“欧洲共同体的形成”，较系统地讲解了欧洲经济、政治一体化的原因、条件、过程和影响。3、第二子目“日本成为世界经济大国”，讲了日本经济恢复、发展的原因、状况和影响；4、第三子目“不结盟运动的兴起”，讲了不结盟运动兴起的背景、标志和影响。5、本课在整个单元中有承前启后的作用，前一课两极对峙格局的形成是它的大背景，后一课跨世纪的世界格局是它的延续。二、学情分析1、本课的内容学生在初中时也学习过，但历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提

2、高，需要教师的引导和帮助。2、本课涉及知识比较广泛，学生知识整体化把握能力弱，要注意整合教材，引导学生举一反三，突出主题，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确和完整把握。三、设计思路1、由于学生的综合素质参差不齐，教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。2、在教学中，遵循以学生为主体的教学理念，充分利用地图、图片、材料或其他媒介来创设问题情境，激发学生学习和探究的兴趣。3、课堂上教师应启发、引导学生积极参与教学活动，使学生在愉快的教学环境中通过独立阅读思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程，在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质

3、。四、教学目标1、知识与能力熟悉挑战美苏两极格局的经济、政治力量发展壮大的史实，记忆有关组织、机构名称，了解世界由美苏两极对立到多极化的曲折发展趋势。2、过程与方法（1）掌握“世界多极化趋势”的事实依据。（2）认识图片材料的价值及其文字材料的印证。3、情感、态度和价值观 通过学习理解战后美苏两国以外的各国经济、政治力量的增长，认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。五、教学重点与难点1、教学重点：西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。2、教学难点：世界主要经济、政治力量的变化对世界格局的影响。六、教具、学具的准备多媒体课件、印刷资料七、教学方式采

4、用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。八、教学过程（一）课前探究1、组织学生预习教材，通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的有关内容。2、阅读课文后的“知识链接”和“阅读与思考”栏中的材料与问题。（二）导入设计1、情境营造： 用大屏幕打出欧洲共同体总部图。（设计意图：集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣）2、教学导语：美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局，美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成了严重威胁，不过这种局面没有维持多久，随着各国经济、政治力量消长，两极格局开始受到冲击，世界多极化趋势出现。（三）板书结构：1、欧洲共同

5、体的形成（1）走向联合（2）西欧的崛起2、日本成为世界经济大国（1）经济的腾飞（2）大国之梦3、资本主义世界经济格局的变化4、不结盟运动的兴起（四）师生互动展示资料：“要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突把法德的全部炼钢生产置于一个其他欧洲国家都可以参加的高级联营机构的管制之下这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能”。 选自舒曼计划设问1、西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？它是如何建立的？（设计意图：考查学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，具有一定的思维发散性和拓展性。思路引领：建议学生从政治安全、经济发展和思想源流等方面分析

6、挖掘）教师在学生回答后归纳：（1）欧洲联合思想由来已久。欧洲联合和建立统一的欧洲思想是欧洲在中世纪甚至更旱就已形成的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。战后，欧洲的衰落，使这一思潮重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。（2）冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到要在美苏两个大国之间保证自己的安全、提高国际地位、加快经济发展步伐，就必须密切联系加强合作。（3）经济发展的需要。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区综

7、合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中的不利地位。设问2、欧洲共同体的建立对西欧的发展以及国际关系的变化有什么影响？（设计意图：西欧的崛起对世界格局的影响是本课难点之一，需要学生认真理解。同时培养学生正确运用经济决定政治这一理论来分析解决问题的能力）学生讨论后回答，教师点评并归纳：（1）西欧政治、经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。（2）随着实力的增强，西欧国家在政治和经济方面不断加强合作；在政治上，力图推行独立自主的外交政策；美国霸权地位受到严重削弱，不得不调整其对欧政策。（3）冲击着战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。用大屏幕打出图片“日本新干线”设问

8、3：战后，日本经济获得高速发展的原因是什么？（设计意图：考查学生全面分析、综合概括能力和搜集资料、分类整理的能力。要求学生既要扎实地掌握教材上的知识，同时还要搜寻相关资料、扩展答题内容。思路引领：建议学生从政治、经济、军事、外交、思想、教育等方面思考问题。）教师归纳总结：（1）民主化改革，铲除了明治维新以来残存的封建因素，为后来的经济腾飞创造了良好的条件。（2）举国上下集中精力进行了经济建设。（3）重视高科技。（4）高度重视教育。（5）朝鲜战争和越南战争为日本经济提供了巨大的市场。（6）冷战开始后，美国对日本的政策由占领变为扶植。（7）实行国民经济非军事化。设问4：日本成为经济大国后，政治上有

9、什么变化？（设计意图：经济决定政治，让学生了解日本谋求政治大国地位，其根源是经济大国地位的实现，也为学习资本主义世界经济格局的变化和多极化趋势的出现、加强做好铺垫）学生阅读教材，思考回答后，教师归纳：在日本成为经济大国的同时，以经济实力为基础，展开“经援外交”，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。用大屏幕打出“南斯拉夫总统铁托像、埃及总统纳赛尔像、印度总理赫鲁像”及图片“不结盟运动的标志”设问5：不结盟运动的含义是什么？其基本原则及宗旨如何？不结盟运动对国际关系发展有什么意义？（设计意图：该问题是对课本知识的简单归纳，学生大都能说出正确答案。但教师并不能因此而采取“灌输式”的教学模式，应该将学习的任务交给学生自主完成）学生思考回答后，教师归纳：（1）不结盟运动的兴起，标志着第三世界以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变了超级大国和西方国家决定世界事物的局面。（2）有力地冲击着战后美苏对峙的两极格局，使世界向多极化方向发展。九、教学小结西欧、日本、中国与其他第三世界国家的迅速壮大，整个世界开始从两极对立走向多极化。世界格局多极化趋势的出现，说到底是由各国经济、政治发展的不平衡而引起的。随着各国经济发展和实力的增强，多极化趋势越来越明显，它已成为不