环境与永续发展教育教学计画

1、環境與永續發展教育教學計畫主題：彩繪童顏話家鄉-三年級- 設計者：詹麗足主任、潘淑慧老師、周世娟老師壹、環境與永續發展教育教學計畫表設計者：詹麗足主任、潘淑慧老師、周世娟老師教學計畫內容教學主題彩繪童顏話家鄉教學內容活動（一）尋根之旅（3節）以家鄉老照片引發學生及社區居民思古之情，藉由探訪家鄉古河道，啟發學生珍愛水源的心，再由學生以數位相機為家鄉留下美麗倩影的行動，讓學生更具家鄉意識，進而產生認同感。活動（二）永續飛揚（3節） 引導學生觀察校園環境，並能發現校園植物及動物的多樣性，透過簡報教學進而使學生了解校園永續理念，最後由各小組繪製海報，介紹校園永續景點及分享心得感想。活動（三）還我coo

2、l地球（3節）以選定電影片段與自製簡報方式，介紹全球現在面臨的幾項重大能源問題-全球暖化與臭氧層破洞，接著指導學生種樹並認養之，並啟發學生思考種樹對地球環境的好處。利用班親會的時間，邀請學生家長蒞校，藉此強化社區與學校的互動交流，傳達學校的永續發展理念。活動（四）用心動起來（4節）引導學生比較水泥圍牆與親和性圍籬對環境感官和內心感受的不同，藉由家鄉綠活圖的繪製，學生會更用心觀察與關心社區，進而樂於改變自己生活型態，在日常生活中做到綠色消費，落實環境行動。教學對象九年一貫第二階段課程時間安排520分鐘（共13節）資源運用與自製教材小太陽圖書館、家鄉老照片、社區文史工作者、社區環境、花種子、數位相

3、機、剷子、樹苗、水桶、繪畫用品、彭厝國小校園、彭厝國小永續校園解說手冊、自製簡報、電影VCD、筆記型電腦、單槍投影機配合九年一貫課程學習領域與十大能力【學習領域】1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性, 並能表達對家鄉的關懷。1-2-5 調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。5-2-

4、3 舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形，並能愛護資源。1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。3-2-11運用藝術創作活動及作

5、品，美化生活環境和個人心靈。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題創造思考。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。4

6、-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。7-1-5 體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。【重大議題】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。5-1-1 能隨著父母親或

7、老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。【基本能力】2.欣賞、表現與創新。3.生涯規劃與終生學習。4.表達溝通、與分享。5.尊重、關懷與團隊合作。6.文化學習與國際瞭解。7.規劃、組織與實踐8.運用科技與研究。9.主動探究與研究。10.獨立思考與解決問題。貳、活動名稱一、尋根之旅二、永續飛揚三、還我cool地球四、用心動起來彩繪童顏話家鄉（13節）參、課程架構圖活動四用心動起來（4節）活動三還我cool地球（3節）活動二永續飛揚（3節）活動一尋根之旅（3節）1.繽紛綠籬牆。2.家鄉綠活圖。3.小小行動家。1.校園變變變。2.永續寫真集

8、。1.地球發燒了。2.種樹歌。3.歡迎來作客。1.戀戀家鄉情。2.探訪古河道。3.家鄉風情畫。肆、設計理念本校此次永續校園局部改造計畫，將社區文化與地區特色加入環境改造之中，打除現有的封閉老舊圍牆，改為以自然素材為材料，融入藝術與地方文史之家長接送區與鄉土文化展覽區，作為半開放式之造型藝術圍籬，使學校教育與社區零距離，營造良好互動關係，將學校與社區聯結，讓教育與生活結合，校園改造融入了物質循環、健康建材、親和性圍籬、藝術與人文、再生能源、社區產業與文化等概念，因此在教學計畫上希望帶給學生物質循環、溫室效應、多層次植栽、社區文化與產業等永續發展的重要觀念，讓學生理解自然資源的有限，更從學習社區早

9、期文化中建立愛鄉愛土的情懷；並在教學中納入社區資源，帶領學生體驗社區文史與環境，引進社區人力介紹地區歷史，展開胸懷帶領社區認識永續，讓文化與永續發展理念在學生與社區民眾心中紮根。；4.用心動起來。期望能以多元的活動，深入探討彭厝地區的文史及地理，並教導彭厝學子及社區民眾物質循環、溫室效應、多層次植栽、社區文化與產業等觀念，培養學生及社區民眾真正關懷大地、珍愛自然的情操，讓學生能將所學化為環保行動，為地球盡一份心力。伍、學習總目標能了解家鄉的地理、歷史、文化與藝術。能了解校園永續理念，體認校園生物與環境的依存關係。能瞭解過度溫室效應的危害，了解自己與環境的依存關係。了解人類與大自然的關係，並落實

10、環境行動。達到校園與社區零距離，讓家長民眾了解永續校園空間營造的構想及具體建設。能身體力行，為家鄉環境盡心力。陸、學習活動說明活動表活動一：尋根之旅（3節）活 動 目 標活動時間活 動 流 程活動地點準備事項、情境佈置（含教學資源運用）指導要點（注意事項）引導學生了解家鄉歷史文化的變遷。讓學生及社區居民對家鄉產生認同感，培養鄉土情懷。學生了解家鄉古河道，懂得古人汲水辛苦。學生能用心觀察社區點滴，懂得欣賞社區風情之美。40分鐘40分鐘40分鐘一、戀戀家鄉情教學準備學生：請家中長輩或社區耆老提供家鄉老照片，學生了解照片所敘述的故事，並比較照片情景和現在家鄉景象的異同。教師：商請社區文史工作站（小太

11、陽圖書館）提供家鄉老照片。教學活動（一）學生將長輩提供的老照片帶至學校跟大家分享，並解說照片中的地點、人物、場景和故事。（二）全班一起討論家鄉環境、景象的變遷。（三）與社區文史工作站（小太陽圖書館）合作，在學校禮堂或中庭展示家鄉老照片，開放讓學生及社區民眾觀賞，並請社區耆老幫忙解說，文史工作者說說鄉土軼事、小故事，喚起學生及民眾幽古思情。二、探訪古河道請鄉土工作站（小太陽圖書館）義工帶領學生探訪家鄉古河道，見證家鄉的歷史，並播放電視台介紹家鄉的影片，讓學生對家鄉有更深一層的認識並產生認同感。（一）了解古河道的時代背景、在當時社會上的意義。（二）啟發學生飲水思源，感念農人的辛苦，懂得珍惜水資源與

12、珍愛食物。三、家鄉風情畫教學準備教師：將住在相同社區的學生以2至3人分為一組。學生：找出家鄉最美的景象、最有特色的風土民情、最有意義的建築古物或歷史遺跡，以數位相機記錄家鄉點滴。教學活動（一）學生分組以數位相機記錄家鄉各種風情。（二）以文字敘述照片的故事。（三）寫出對自己家鄉的感想或期許。（四）學生彼此分享所完成的作品。教室。禮堂或中庭。社區古河道。家鄉風光。教室。家鄉老照片。社區文史工作者。家鄉古河道。數位相機。學習單。指導學生搜尋古照片，並仔細觀察今昔的不同。指導學生觀察老照片時，動眼不動手。指導學生探訪古河道時注意安全和禮貌。指導學生了解古河道對當時社區居民的意義。指導學生正確使用數位相

13、機，為家鄉留下美麗倩影。活動二：永續飛揚（3節）活 動 目 標活動時間活 動 流 程活動地點準備事項、情境佈置（含教學資源運用）指導要點（注意事項）引導學生觀察校園環境，並能發現校園植物及動物的多樣性能了解校園永續理念，體認校園生物與環境的依存關係。能仔細觀察校園各項景點設施並了解其用意。培養學生合作學習的精神。40分鐘80分鐘一、校園變變變教學準備學生：請學生在校園中找出三種以上的動植物並寫下名稱，也可以畫下來。教師：於上課前分發學習單請學生在課餘調填寫完成教學活動（一）學生將完成的學習單跟大家分享，並介紹發現了哪些動植物？在哪些地點發現的？（二）全班一起討論校園生物多樣性（三）教師透過永續

14、校園工程簡報，引導學生了解校園環境營造，體認校園生物與環境的依存關係。二、校園寫真集教學準備教師：將學生以5至6人分為一組。分別就怡園生態池、再生藝術園、濕地、永續花源及綠色產業廊道、自然親合性綠圍籬等等繪製海報。學生：各組分工合作畫出校園中永續營造的景點並作說明。教學活動（一）學生分組以海報方式畫下永續特色景點。（二）於海報上加註景點說明。（三）各組上台報告所完成的作品。（四）作品展示並拍照。校園禮堂校園教室學習單。單槍、筆記型電腦。簡報檔海報、彩繪用具數位相機指導學生用心觀察，仔細填寫。指導學生動腦思考學校空間營造的適切性。分組海報設計時，宜注重分工合作，完成團體作品。學生發表時音量宜大聲

15、清晰。活動三：還我cool地球（3節）活 動 目 標活動時間活 動 流 程活動地點準備事項、情境佈置（含教學資源運用）指導要點（注意事項）養成學生對環境的覺知敏感度。確認學生的先備知識。能了解過度溫室效應的的影響及危害。能知道哪種氣體造成的影響較嚴重。學生對環境能產生更多關心、與維護意願。體認校園生物與環境的依存關係學生直接參與校園解說工作，增進永續概念。讓家長民眾了解永續校園空間營造的構想及具體建設。10分鐘20分鐘10分鐘40分鐘40分鐘一、地球發燒了教學準備1. 搜集全球暖化的相關資訊及剪報。2. 簡報檔-臺灣加溫。教學活動1.教師詢問學生是否知道溫室效應這個名詞，並請各小組將所知道的相

16、關訊息（成因或危害）寫出並輪流上台發表，老師總評同學的答案，並給予明確的定義。2.教師秀出過度溫室效應所造成的災害與簡報(如:冰山溶解、歐洲夏季高溫頻傳) ，讓學生親自感受到溫室效應帶來的環境衝擊（海平面上升、全球熱讓浪不斷來襲）。3.教師以講解影響溫室效應的因素，說明各氣體造成溫室效應的影響。4.教師請小組想想有哪些方法是可以幫環境減輕負擔的方法，上台發表給予加分。二、種樹歌教學背景引導學生美化校園，如種樹並認養之，並培養關懷植物的精神，啟發學生思考種樹對地球環境的好處。教學準備教師：規劃校園親和性圍籬植樹區，並請服務員於事前整土。學生：課餘先行觀察種樹前，附近有無小生物活動情形。 教學活動

17、指導學生植樹。（一）選定植樹區，以班級為單位。（二）認識樹苗及介紹樹種。（三）交代植樹注意事項。（三）實地植樹、澆水。（四）整理收拾場地（五）分享種樹心得。綜合活動學生認養植栽，每日觀察，每週紀錄乙次或繪圖，讓學生親身體會多層次植栽生態綠化能創造多樣化的小生物棲地環境，再次思考種樹的好處。延伸活動將【種樹歌】各項記錄加以收集，成為個人自由研究檔案。三、歡迎來作客教學準備教師、學生：校園解說海報。教學活動利用班親會的時間，邀請學生家長蒞校，由學生進行解說，主任、老師從旁協助之。藉此強化社區與學校的互動交流，傳達學校的永續發展理念。（一）帶領學生家長參觀校園，學生分別就怡園生態池、再生藝術園、濕地

18、、永續花源及綠色產業廊道、自然親合性綠圍籬等等分別做作介紹。（二）師生共同說明：3.學生作品介紹 綜合活動期盼學生家長能瞭解所屬學區的教學環境，對環境產生更多關心，能為善待地球而樂於改變自己的生活方式如多植樹、維護生態、廢物利用、資源回收、能源管理等等。校園親和性圍籬。校園各角落。教室。社區麥克風、小白板、增強板。手提電腦、單槍、自製簡報。麥克風、小白板、增強板。校園親和性圍籬、剷子、樹苗、水桶等。A4紙、圖畫、粉彩紙等校園解說海報利用增強版,激勵學生踴躍思考作答。注意學生的判斷能力並適時給予解說。提醒學生注意種樹間隔，小心勿踐踏樹苗。指導學生用心觀察植栽、小動物，並作成紀錄。指導學生事前做好

19、各項準備工作活動四：用心動起來（4節）活 動 目 標活動時間活 動 流 程活動地點準備事項、情境佈置（含教學資源運用）指導要點（注意事項）了解親和性圍籬對環境的意義。學生對環境能產生更多關心、與維護意願，進而樂於改變自己生活型態，形成對待土地更為友善的生活方式。學生能將愛傳出去。以行動來愛環境和地球。40分鐘80分鐘30分鐘10分鐘一、繽紛綠籬牆教學背景校園圍牆改造為自然親合性圍籬，結合五線譜校歌並穿插兒童創作陶柱，創造與社區零距離之意象。教學準備學生：利用假日到家鄉堤防走走（註：堤防邊種滿花朵、綠色植栽和多層次植栽，一片綠意盎然），或至屏東市中山公園走走（圍牆改造為親和性圍籬），請學生感受水

20、泥圍牆與自然親合性圍籬的不同。教學活動（一）請學生發表利用假日觀察家鄉親和性圍籬帶給內心的感受。（二）指導學生觀察學校親和性圍籬上的藝術造景。（三）學生說說水泥圍牆和改造後自然親合性圍籬所帶給自己的感受。二、家鄉綠活圖教學背景生活周遭無時無刻皆充滿感動，一朵盛開的花、樹枝上的嫩芽、黃澄澄的稻穗或社區老人在樹下乘涼閒聊等，皆是生命力的象徵。教學準備教師：彭厝國小的學區包含洛陽村、彭厝村與永隆村，將學生依住家區域的不同區分為三組。學生：學生放慢腳步，重新發現生活周遭的新面貌，為每天生活的場景留下珍貴的記錄，再請學生合作，繪製綠色生活地圖並彼此分享。教學活動指導學生分組合作繪製綠色生活地圖。（一）選

21、定社區某一點為圓心,畫出附近區域。（二）認識圖示,了解哪些是綠色景點。（三）實地探勘綠色景點。（四）整理綠色景點資料。（五）繪製地圖。（六）分享地圖。綜合活動期盼學生能深入瞭解自己生活周遭的環境，看見平日習以為常的社區老房子所埋藏的動人故事、住家附近被人忽略的綠地與植物，從認識與了解開始，希望我們對環境產生更多關心、與維護意願，進而樂於改變自己生活型態，形成對待土地更為友善的生活方式。三、小小行動家教學準備教師：繪本花婆婆簡報檔。教學活動（一）師生共讀繪本花婆婆。（二）師生共同討論：1.花婆婆的一生中做了哪些事？2.花婆婆先前為什麼會被叫做怪婆婆？花婆婆並沒有害怕或生氣被叫做怪婆婆，你覺得是為

22、什麼？3.你覺得花婆婆算是有做到她答應她爺爺的第三件事嗎？4.書中花婆婆畢其心力所散播之花種子，象徵著什麼意涵？（除了美化環境之外，例如：放在人心中的好的思想和觀念、散播生命喜悅與希望的種子或一個好的習慣等等）環境行動全班一起討論，環境中有什麼是我們可以改變的？現在的你，可以做些什麼，讓周遭變得更美麗？寫下能讓環境更好的方法，並確實執行。延伸活動帶領學生打掃學校附近社區環境，以行動展現愛社區的心，也可在社區可用空間種植花朵，一起打造社區之美。社區。校園親和性圍籬。社區。教室。禮堂。家鄉親和性圍籬場域。彭厝校園環境。海報紙及繪圖素材。繪本花婆婆。單槍、筆記型電腦。學習單。指導學生觀察具親和性圍籬

23、的場域，並用心感受與水泥圍牆的不同。指導學生用心觀察家鄉的一草一木，綠色景點，小組合作完成綠活圖。指導學生思考對環境友善的行動，此行動必須具備可行性，並能以檢核表方式，檢核自己是否落實。柒、學習單活動一：家鄉風情畫_年_班 姓名_拍攝地點：故事敘述：感想：活動二：永續飛揚_年_班 姓名_小朋友請你在校園中找出三種以上的動物及植物並寫下名稱，也可以畫下來。動物植物活動四：家鄉綠活圖-綠色生活地圖- _年_班 姓名_景點紀錄單社區_景點類別填表日期描述特別推薦/感想活動四：用心動起來-小小行動家-_年_班 姓名_寫下全班所討論出能讓環境更美好的做法，並紀錄自己如何落實。讓環境更美好的做法：1.2.

24、3.4.5.6.7.8.我的環境行動日期 做 法捌、補充資料鹽埔鄉簡介一、地理：鹽埔鄉位於台灣屏東縣西北方，地處屏東平原之上，東側地勢較高。二、歷史：相傳鹽埔鄉原是由平地原住民營居，介於山地與平地間的一片草埔。明朝時，泉州漢人前來開墾，以十台車的食鹽向平地原住民換取這片土地；當時山地與平地間的草原地帶常被稱為埔，取其以食鹽換來的埔地之意，故名為鹽埔。本鄉於清代隸屬台南府鳳山縣，日治時期轉屬高雄州屏東郡稱鹽埔庄，設鹽場庄役場於中村，管轄鹽埔、仕絨、新圍、高朗、振興、彭厝、新大路關、舊大路關、舊隘寮、溪埔寮、下庄仔等部落。戰後廢郡庄改隸高雄縣屏東區鹽埔鄉，庄役場改所。1950年，行政區域調整，改隸

25、屏東縣。新大路關與舊大路關因隘寮溪阻隔，交通不便，劃歸高樹鄉；下庄仔距九如鄉較近，劃歸九如鄉。故本鄉迄今，轄有鹽北、鹽中、鹽南、仕絨、高朗、振興、久愛、新圍、新二、彭厝、洛陽、永隆十二村。三、旅遊：朝鳳宮、葉家古厝、蕭家古厝、謝家古厝與中條巷（中和巷）、蕭家古厝、大帕樹公、台糖鴕鳥場、堤防腳踏車道。四、特產：蓮霧、芒果、棗子、馬拉巴栗、文心蘭、野薑花、玉蘭花、萬年青、洋桔梗、天堂鳥、玫瑰、甘蔗、玉蜀黍、水稻、紅甘蔗。五、為什麼我們的學校叫彭厝國小（位於洛陽村七份路）而不是洛陽國小？七份國小呢?答：原來是因為，洛陽原本就是由三個部落所組成，一是佳冬（或名茄苳）、一是半份仔、一是七份仔。七份仔原屬

26、於彭厝村的行政區，但是在三十年代重新劃分行政區的時後，就把佳冬、半份仔、七份仔合併成一新的行政區，定名為洛陽。所以彭厝國小之所會定名為彭厝國小，就是因為當時歸屬彭厝之故。綠色生活地圖綠色生活地圖，這可不是一張普通的地圖，1992年至今，全球已有6大洲、42個國家加入這項國際行動， 一棵散發生命力的老樹、白頭翁、綠繡眼，人與人，人與社區，人與環境之間情感與聯繫，都在這張地圖裡。  不同於一般街道圖，將屬於自然、人文、生態、環保等與綠色生活相關的景點標示在地圖上，就是一張綠色生活地圖。  依據荒野保護協會綠色生活地圖小組的資料：在地圖上，清楚的標示出環境中有關生態與文化的景點，

27、並以一套世界通用，簡明生動的圖示來代表，就是一張綠色生活地圖。大到一個國家、一個首都，小到一個社區、一個校園或者一座花園，皆能以綠色生活地圖來呈現。不論是地圖的製作者或使用者，當地的居民或遊客，都可透過綠色生活地圖來對生活環境有更多的認識與了解。從認識與了解開始，希望我們對環境產生更多關心、與維護意願，進而樂於改變自己生活型態，形成對待土地更為友善的生活方式。製作過程中充滿發現與集體創作的樂趣，透過實地探勘和不斷哈啦的過程，深入瞭解自己生活周遭的環境，看見平日習以為常的社區老房子所埋藏的動人故事、住家附近被人忽略的綠地與植物。  綠色生活地圖讓人與人、人與社區及環境的情感重新連結，也共同創造出一個新的願景和希望，為自己生活所在的地方留下一份關於自然的、生態的、環保的，以及人文環境的珍貴記錄，也是見證生活環境品質的重要指引。 如何畫一張綠色生活地圖1.選定要畫地圖的區域, 準備基本圖以住家為圓心, 畫出一個區域,通常