让兴趣激活英语教学

1、浅议兴趣与英语教学定边五中 惠彩玲摘要：兴趣是我们做好一切事动力的最好来源。兴趣是最好的老师。要想轻轻松松的、事半功倍的学好英语，兴趣是必不可少的。在英语教学中，良好的情感能够激发出学生学习英语的浓厚兴趣，兴趣又能转化为学习英语的动力。激活学习的兴趣，优化课堂教学是提高英语能力的基础。学习英语的兴趣越好，学习的积极性就越高。学习的效果就越好。激活学生的兴趣，是开启学生心灵的一把钥匙，是提高学生学习积极性的前提，是搞活教学的好方法。在英语教学中，良好的感情能够激发学生学习的浓厚兴趣，进而转化为学习的动力。教师要以高尚的道德情感关爱学生。让兴趣在教学中充分发挥作用。让兴趣成为老师的教学亮点，让兴趣

2、成为学生的生长点。让兴趣成为学生学习的“加油站”让兴趣点燃学生学习的热情，点燃他前进的航标。关键词：兴趣 英语教学 情感激发 学习积极性 爱学生 尊重 理解 信任学生 学生情感 寓教于乐 兴趣是我们做好一切事动力的最好来源。还记得我们第一次学骑自行车、学游泳、学习使用电脑上网玩儿QQ和网络游戏的劲头么？当学习我们好奇和感兴趣的事物时，我们总会孜孜不倦的去努力探索。即使在学习过程中遇到了种种困难，比如刚开始学骑自行车时可能会总摔倒，但我们依旧能很轻松的克服。所以说，兴趣不仅是我们学习的动力来源，它更能使我们在学习过程中，坚定克服困难的信心和决心。 兴趣是学生学习语言的关键，它使学生学习英语具有持

3、久的动力。兴趣是最好的老师。要想学好英语，或者换句话说，要想轻松的、事半功倍的学好英语，兴趣是必不可少的。一件艰难的事，需要良好的耐心和毅力，这就需要兴趣为我们提供源源不断的动力来源。学语言兴趣是最好的老师。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)指出，基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。那么如何培养学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面进行。 一、建立良好的师生关系所谓师生关系，是指教师和学生在教育过程中形成的道德.教育，心里等方面的关师生关系的好坏直接影响之学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。因此，教师在英语教学中应尊重学生，平等对待学生，

4、关心和爱护学生；在课堂上应面带笑容，自信、从容不迫的进行英语教学；善于发现学生的优点，了解他们的长处，并给予他们真诚的赞美，缩短与学生之间的距离，使他们可以“亲其师，信其道”。在英语教学中，良好的情感能够激发出学生学习的浓厚兴趣，兴趣又能转化为学习的动力。激活学习的兴趣，优化课堂教学是提高英语能力的基础。学习英语的兴趣越好，学习的积极性就越高。学习的效果就越好。那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，就能使自己的兴趣直接影响学习质量。 所谓兴趣，是人们认识和达到客观事物或活动的一种倾向，它是要满足学生精神方面的需要，即道德，智力,审美,兴趣等方面的需要，激活学生的兴趣，

5、是开启学生心灵的一把钥匙，是提高学生学习积极性的前提，是搞活教学的好方法。那么怎样才能激活呢？ 首先要爱学生，爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，教师的爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了教师的爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教师的爱要全面、公平，学习好的需要爱，学习一般的也需要爱，学习差的更需要爱。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平

6、、提高教育教学质量的必要条件。    其次要尊重学生。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。对老师所教得课程感兴趣。 再者激活兴趣要求教师的言行和谐统一，时刻注意用文明礼貌语言的习惯，使学生听到的，看到的学到的都是一致的，使言教，身教统一。教师的人生观，世界观对学生起着很大的影响

7、，这一点在教学中的作用极为重要，因为在教学中我们发现如果某个学生对某学科的老师感兴趣 ，那么他就对此学科感兴趣，该科成绩也突出。 二、充分准备，认真备课。教师应遵循由易到难、逐步深入的原则，根据学生的学习情况和特点进行备课。教师在备课时，不仅应增加教学内容的趣味性，起到逐层激发学生学习兴趣的目的，还应选用多样化的教学手段，如多媒体、实物图片、简笔画等，来激发学生的学习兴趣。三、应该从教学中入手。1，学习要符合学生情感的需要。教师要有良好的个性。所谓个性，是指表现在一个人的身上稳定和本质的心理特征。作为教师，要尽力了解学生不同的兴趣，能力，性格，气质，掌握学生的心理特征，因人施教。2.教学必须符

8、合学生知趣上的需要。学生不但要求教师讲课生动有趣，而且也要求真正学到一点知识，这就要求教师寓教于乐，把教材融化在娓娓动听的实例之中，使教学深入浅出，通俗易懂，引人入胜。3.开展丰富多彩的课外活动。课堂教学和课外教学是两个不可分割地部分，课外教学虽然为课堂教学服务，但对学生掌握英语有不可低估的作用。在英语教学中，课外活动很能促进学生学习英语的兴趣。要想使学生具备一定的语言运用能力，就需要他们在实践中提高语言运用能力。因此在教学中，我们经常举办英语角。英语角可以给学生更多的语言实践机会。教师还可以开展各种文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报演讲等课外活动，让学生把所学知识用于实际，是他们认识自我，取

9、得不同程度的成就感，增强他们学习的自信，提高英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持英语学习兴趣。在教学中，如果每一节课都是平淡无奇，填鸭式地灌输给学生知识，学生在漫长的四十分钟内一定会觉得很累，厌烦这种固有的平淡的学习方式。4.使用多媒体课件。随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣

10、，从而提高教学效率。比如在教学单数和复数时（strawberry和strawberries）在屏幕上出现一个草莓和很多个草莓，学生很容易就知道单复数的区别，也就更容易理解。如何激发学生学习的兴趣，让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态，这已经成为教学目的成功与失败的关健。 “兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生想学的心，使其自然而愉快地接受知识。在教学习作：自我介绍时，学生刚初学写作文，有的甚至一句话都写不通顺，更别说让他们自己动笔写了。这是本册第一次习作，我先出示一段“自我介绍”的片段（写外貌），让学生说说这个人的特点，然后按照自己脑子里的印象画出这个人

11、的样子来。这样学生就有个初步的概念：自我介绍得介绍自己的外貌，还要写出特点。接着再进入对习作的教学。最后让学生自己动笔先写写自己的外貌，然后选几个外貌特征明显的同学写的自己，读给大家听，猜猜这个人是谁。这样学生便饶有兴趣地写写自己了。同样在阅读、略读课文的教学中，也可以寻找激趣导学的教学方式。比如看图学文，可以用形象感观吸引学生的兴趣，截取某一精彩片段、配乐朗读等。寻求教学激趣多样化，使每堂课中都能给予学生新鲜感。-“寓教于乐”。在英语教学中，良好的感情能够激发学习浓厚兴趣，进而转化为学习的动力。教师要以高尚的道德情感关爱学生。教师要以崇高的道德情感关爱学生。教师要以崇高的人生魅力感染学生。教

12、师要以丰富的艺术语言激励学生。教师要和学生建立良好的师生关系。要尊重 信任学生，平等对待学生，这样能增进师生情感，能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。一旦你对英语有了真正意义上的兴趣，就会变被动学习为主动学习。在每天的日常生活中，我们可以通过培养自己的爱好来建立英语学习的兴趣。拿我来说，我平时尤其喜欢花一下午的时间守着电脑看英文电影，每天晚上躺在床上都会戴上耳机听会儿英文歌曲。孩子学习，兴趣是最好的老师，对一些不感兴趣的功课或者爱好，任凭我们怎么苦口婆心要求好好去学，往往还是得不到预期的效果，弄得双方受气。相反，如果所学是她们自己喜欢的，那又当别论了，他们会像挤海绵里水一样利用一切可利用的时间去自觉的学，其刻苦精神，让人感叹：学习如能这样，什么学不好！总而言之，英语学习兴趣为先。让兴趣在教学中充分发挥作用。让兴趣成为老师的教学亮点，让兴趣成为学生的生长点。让兴趣成为学生学习的“加油站”，让兴趣