门教学内容与材料的开发

1、门教学内容与材料的开发 （一）教学内容的开发 1、吹塑纸版画创作教学 我国木版年画历史悠久，在宋朝时，木刻印刷的门神、钟馗等年画，民间就已普遍贴用了。我国各地的年画特点鲜明、乡土气息强烈，极富民间色彩和装饰效果，深受劳动人们喜爱。用吹塑纸为板材仿木版年画的艺术韵味，创作一个现代门神的形象，既是本课教学内容的拓展与延伸，又能提高学生的兴趣，增强实践能力和动手能力，培养创新精神和创造性思维，同时达到美化居住环境目的。 2、探究性学习教学内容 A、中国建筑的门文化历史背景。 B、进行有关中国建筑门的形式制度的课题的研究。 （二）教学材料的开发 除了教材上介绍的紫砂泥以外，还可用以下几种材料做兽面门环

2、浮雕和柱头。 1、石膏兽面门环浮雕和柱头 可将石膏粉加水后调成浆状，灌注到纸盒内制成石膏模型，然后用刻刀雕刻成兽面门环或柱头。并且还可以用颜色、金粉等材料通过土、擦、罩清漆等方法，将其做成各种材质的效果。特别是将兽面门环做成铜的效果，直接可装在门上做装饰，更能提高学生学习兴趣和成功感。 注：兽面门环和柱头也可通过先做泥稿、翻制石膏模具、再翻石膏模型的方法制作。 2、造型土兽面门环浮雕和柱头 美术配套材料中的造型土是白色的，它的性能与紫砂泥、雕塑泥等差不多（但造型土好象有点弹性），可塑性强，用它来制作门环、柱头等方法与陶泥制作基本相同，干后也可用颜色做成各种材质效果。 3、木头兽面门环浮雕和柱头

3、 取一些容易雕刻的木头，用木刻到进行雕刻，制成木头兽面门环浮雕或柱头。 除上面所讲的材料外，生活中肯定还有许多未被发现的材料都可以用来做创造美术作品的材料。让我们一起去发现，去创造。 八、作业要求 美术作业是教学目标的具体化，亦是教学评价的依据。作业要求规定的越具体，则教学评价越容易进行。作业要求由三个层面的内容组成： 1、基础层面： A、 用紫砂泥制作陶泥门。掌握制作陶泥门的方法。 B、 用紫砂泥制作兽面门环浮雕。 C、 用紫砂泥制作古希腊柱头浮雕。 2、深化层面： A、 通过堆、塑、捏、搓、压、刻、划、雕、粘、溜光等手段来塑造形体，要求 物体轮廓清晰，有虚实感和层次感，立体感强。 B、为作

4、品配底装框，使作业成为一件完整的艺术品。 3、探究层面： 可根据各人的兴趣爱好，尝试使用各种不同的材料和方法制作门、门环和柱头，培养在平常的材料中发现美创造美的能力。 九、教学评价 要为促进学生发展而进行评价。评价的目的在于帮助学生学会自我反思和自我评价，激发学生学习美术的兴趣，促进学生的发展。而不是甄别和选拔。评价要体现多维性和多级性，以适应不同学生的个性与能力。 本课的重点在激发兴趣，发展想象思维，培养创新精神和创造能力方面，应鼓励学生大胆积极地投入到制作陶泥门、兽面门环和希腊柱头的艺术实践活动中去。依据作业要求的三个层面，对学生的作品进行教学评议和欣赏活动。 评价的内容：掌握知识与技能要

5、求（基础层面） A、作品是否具有浮雕的感觉？立体感强吗？ B、陶艺效果如何？制作方法掌握得如何？ C、兽面门环的造型是否生动？有没有艺术感染力？ D、柱头的三部分（柱头、柱身、柱头底座）比例是否恰当、和谐？ 学习过程要求（深化层面） A、造型是否生动、有无艺术趣味？作品是否完整？ B、学具准备是否充分？ C、参与实践操作过程中的态度是否积极认真？ 独创性要求（探究层面） 作品与众不同，材料和创作手法新颖，有自己独特的见解和创意。 评价的方法：学生自评评价自己的作品、发表学习感受。 学生互评相互评价、发表不同见解、讨论。 教师点评对独创性作品进行个案分析评价。 十、信息与资料 1、四合院大门 北

6、京四合院是中国建筑的典型代表，驰名中外。封建社会，住宅及其大门直接代表着主人的品第等级和社会地位，所谓“门第相当”“门当户对”，就是这个意思。因此，人们对大门的型制和等级是非常重视的。 北京四合院住宅的大门，从建筑形式上可分为两类。一类是由一间或若干间房屋构成的屋宇式大门，另一类是在院墙合陇处建造的墙垣式门。墙垣式大门的住宅，则多为社会下层普通百姓居住。墙垣式门最普遍、最常见的形式是小门楼形式，它的样式尽管很多，但基本造型大同小异，主要由腿子、门楣、屋面、脊饰等部分组成，一般都比较简单朴素，也有为数不多的豪华小门楼，门指以上遍施砖雕，虽不气派但却十分华丽，显示房主人的富有和虚荣。 门钹：门钹是

7、古时用来叩门的响器，又有装饰作用，一般用响铜制成，用铆钉固定在两扇宅门上，左右各1个。 门礅：大门的枕石俗称门礅，是摆放在四合院大门门楼两端的枕石。 影壁：影壁是四合院的一部分，也是大门装饰的有机组合中不可缺少的重要成分。 2、门神 门神，中国神话中传说是能捉鬼的神茶和郁垒，将他们的画像贴在门上，能驱鬼辟邪。到了唐朝，门神的画像都换成了秦叔宝和尉迟敬德。 3、门联 门联是一种贴于门上的对联，是我国一种独特的文学艺术形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。门联是从桃符发展而来的。 4、君士坦丁凯旋门 凯旋门是古罗马皇帝率领出征军队得胜归来所通过的“大门”。君士坦丁凯旋门建于公元三一五

8、年，是当时的市民和元老院为纪念君士坦丁大帝在罗马的米尔比奥桥（横跨台伯河）击败麦克仙乌斯而建的。君士坦丁凯旋门由三个拱门形成，高米，面阔.米，进深.米，横跨在道路中央，显得气势宏伟。凯旋门的里里外外充满了罗马帝国各个重要时期的雕刻，是一部生动的罗马雕刻史。 君士坦丁凯旋门壮丽辉煌，它成功地应用了券拱结构，那高大而又威武雄壮的形体与这种纪念性建筑的主题十分协调。凯旋门的创造，也使得后世的野心勃勃的武力征服者为之神往。1000年以后，法国十九世纪威震一时的拿破仑让人依照帝国遗风，在巴黎协和广场前也建起一座雄狮凯旋门。 5、科隆大教堂大门 科隆大教堂始建于13世纪，是一座典型的哥特式建筑，外表充满了

9、垂直向上的线条和数不清的小尖塔，教堂大门的门脸装饰更是充分显示了这种风格。并列的左右两个大门，中央有石柱相隔，门的两侧有四层向外叠出的尖券充满了中央的开间而与左右的立柱相连。四层尖券的上方又加了一层三角形的边框，使门脸与整个立面更加紧密地连在一起。在几层尖券基部及门上方的券面上都布满了石雕，它们的内容多为新约故事和圣徒像，形象地向人们宣传着教义。 教材上向我们展示的是科隆大教堂大门那清奇冷峻的、充满宗教神秘色彩的门扇装饰。 科隆大教堂以轻盈、雅致著称于世，是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作。人们常说建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑，正是科隆大教堂的优美建筑和那湖光滟影的莱茵河让舒曼写出了举世

10、的名曲莱茵圆舞曲。 6、伊什塔尔门 巴比伦城遗址在距伊拉克首都巴格达90公里处，20世纪初，被德国考古学家领衔的多国联合考察队发现，并在遗址上挖掘出宁马赫神庙、伊什塔尔门、游行大街和汉谟拉比的王宫。据记载，巴比伦城共拥有100多座城门，每座城门以巴比伦人崇奉的神命名，被人们称之为“百门之城”(巴比伦词义为“神之门”)。但其中最著名最宏伟的的是城市的北门供奉伊什塔尔女神的伊什塔尔门。伊什塔尔是巴比伦神话中掌管战争和胜利的女神。整个城门是由两个形式和规模完全一样的门并联组成，高达12米。每道门有4个望楼，望楼和望楼之间有拱形过道相连。墙外壁都是用色彩艳丽的彩釉砖砌成。门墙和塔楼上嵌满蓝青色的琉璃砖

11、，上面饰有狮子、公牛和蛟龙等象征神灵的动物浮雕。狮子代表阿达德神，蛟龙是巴比伦城主神马尔杜克神的象征。每块浮雕高约90厘米，共有575座。整座伊什塔尔门显得雄伟、端庄，色彩绚烂夺目，给人以大气磅礴、坚不可摧的印象。 1958年起，伊拉克政府开始对城址中的遗迹进行修复，现已修复的有宁马赫神庙、伊什塔尔门、游行大街等。游人驻足门前，无不为巴比伦的精美艺术所折服。 7、巴黎圣母院大门 巴黎圣母院建于1163-1330年，法国哥特式艺术的代表作。巴黎圣母院集宗教、文化、建筑艺术于一身，整座教堂从墙壁、屋顶到每一扇门扉，窗棂，以至全部雕刻与装饰，而且都是用石头雕琢并砌成的。它那精美华丽的建筑雕饰，玲珑剔

12、透的塔尖和钟楼，五光十色的彩色镶嵌玻璃窗，以及墙面各部位的千姿百态的雕像，使古往今来的世界游人都叹为观止，在世界建筑史上被誉为是一组由巨大的石头组成的交响乐。 巴黎圣母院正外立面风格独特，结构严谨，被壁柱纵向分隔为三大块；三条装饰带又将它横向划分为三部分，其中，最下面有三个内凹的门洞。门洞上方是“国王廊”，长廊上面为中央部分，两侧为两个巨大的石质窗，中间为玫瑰花形的大圆窗，供奉着圣母圣婴，两边立着天使塑像。上层是一排细长的雕花拱形石柱。教材上向我们展示了巴黎圣母院大门细部的风采。三个大门洞为哥特式风格，正中间的表现主题是“最后的审判”，右侧门洞人称“圣·安那门洞”，上面的浮雕刻于12、13世纪，第三个门洞叫做“贞女玛丽亚门洞”，是最精美的一个。 8、古希腊柱头 古希腊建筑经过长期的实践，先后创造了三种优美的柱式：多利克式、爱奥尼式和科林斯式，它们体现了三种不同的艺术风格和审美理想。多利克式柱式具有朴素、壮实等男性体态和性格，是仿男人体的。而爱奥尼式的柱式则具有女性体态和性格的秀美轻巧等特点，是仿女人体的。科林斯式的柱式是多利克式和爱奥尼式两种柱式的进一步演变的结果，因而它显得更加华丽，更富有装饰性。古希腊的这三种建筑柱式后来被罗马人继承运用和发展，并随古罗马建筑而影响到全世界的建筑。 9、地狱之门奥古斯特·罗丹（法国）是19世纪和20世纪初最伟大的现实