昆虫的生殖和发育教学设计

1、昆虫的生殖和发育 教学设计单位：沅江市琼湖中学 一、教学内容分析 本节是讲解动物部分中的一个类群昆虫的生殖和发育。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。二、教学目标1、举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程（知识目标）2、尝试观察昆虫的

2、发育过程，养成善于观察的良好习惯（能力目标）3、明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫（情感目标）三、教学重点及难点重点：举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程难点：饲养家蚕的活动，比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的区别和联系。四、学情分析 1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。2. 观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春

3、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。五、课前准备学生收集好关于家蚕和丝绸的故事，关于中国丝绸之路的知识教师准备好家蚕和蝗虫生活史标本，图片。六、教学设计思路 教学流程 活动设计 设计意图 导入新课 教师活动 学生活动从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。引入课题：昆虫的生殖和发育。导言：生命世界真奇妙，美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？学生思考问题 明确学习目标全班齐声朗读今天的学习目标1、举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程2、尝试观察昆虫的发育过程，养成善于观察的良好习惯3、明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫 明确学习目标，做

4、到有的放矢 自主学习阅读教材P8-11，独立完成导学案上自主学习部分。 组长检查本组组员学习完成情况，全部完成好的小组请组长举手。 学生独立完成自主学习部分，时间5分钟 学生逐题大胆展示并提出质疑培养学生独立思考，自主学习的能力，勇于质疑的精神 合作探究展示课本P9 “家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”。学生观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组交流讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：62 5 41 3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 幼虫 蛹 成虫四个时期。 小组代表大胆展示、点评或质疑创设情境，引入家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力

5、，使学生学会迁移应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。出示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。小组完成好家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表 小组代表大胆展示、点评或质疑通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出

6、问题：蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？怎样判断昆虫的发育属于完全变态发育还是不完全变态发育？学生观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 若虫 成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 幼虫 蛹 成虫不完全变态发育经过:卵 若虫 成虫。 小组代表大胆展示、点评或质疑通过观察图片，引导学生列表比较，归纳出变态发育和不完全变态发育的概念，达到突破本节重点的目的。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力展示赤眼蜂在害虫卵上产卵、美丽的丝绸等图片学生举例说明昆虫与人类的关系。注意从生活实际出发，关注生物在日常生产生活中的作用，培养学生关爱生命、保护生物的意识。 小结梳理提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）二、昆虫的发育方式：变态发育1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，促进学生掌握知识总结规律。 当堂检测导学案出示练习题，要求学生独立思考完成或口头抢答。学生独立思考