实践教学指导手册

1、 实践教学指导手册思想政治理论课教学部思想道德修养与法律基础课教研室20132015主要内容1实践教学的性质、指导思想与教学目的2. 实践教学的特点、形式和要求3. 六种实践活动的基本类型和设计实施要点4. 实践教学学时5. 实践教学考核1实践教学的性质、指导思想与教学目的    思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要组成部分。以中央16号文件（中宣部等四部门联发的关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见）和四川省教育厅相关的配套文件要求为具体指导原则，以思想政治理论课05方案中各门课的教学大纲为具体教学依据，通过实践教学，引导学生理论联系实际，用马列主义

2、、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法，认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解；培养和形成学生科学的世界观、人生观和价值观；提高学生用理论指导实践，去认识分析、解决社会问题的能力。 2. 实践教学的特点、形式和要求   2.1 学生主导，教师指导，强化提高学生理论认识和分析能力。根据理论教学的需要设计实践教学的内容和形式。   2.2 形式多样，不拘一格。实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外来进行，只要是学生亲历亲为的活动都可以列入实践活动。包括社会调查、参观访谈、撰写论文、讨论演讲、辩论答疑、制作展览、举办宣传活动、公益劳动等。  

3、 2.3 实践教学活动要求教师精心准备，拟定活动方案；在方案的实施中要科学组织；对实践活动的结果教师要认真评阅，及时反馈学生；对参与实践活动表现好的学生要给予表扬和奖励。 2.4 与高职办学特色相结合的实践教学工学结合实践形式利用学生到企业专业实习或实训，思政课给学生布置实践教学任务，使学生在实际的观察和了解中，进一步理解思想政治理论的作用和意义。 2.5 社会参观活动组织学生代表，到企业、农村和红色革命根据地参观，回学校后向学生汇报。3. 实践教学活动的基本类型和设计实施要点3.1 分组辩论法设计和实施的基本要求目标拟定通过辩论，加深学生对某一主题（或理论观点）的理解和认识，使学生在辩论中不

4、仅发现问题、激发思维、培养学生的自我表现欲望和语言表达能力，而且，发现自身的不足，激发求知欲和进取心,促进对真理的探索与发现；同时有力展示良好的互动氛围 ,展示学生信心、勇气、竞争与智慧。把握关键辩论选题拟定活动过程的控制和评价从理论与现实矛盾中寻找切入点；从学生关心的热点问题中寻找切入点；选择直按影响学生辩论的兴趣和效果的辩题。辩论主持人的选择；严格按流程进行；教师以什么方式来评价学生的表现；奖励机制的拟定等。辩论分组分正方、反方两个辩论组。每个辩论队有四名辩手上场比赛，按顺序分为一至四辩。一辩负责立论、攻辩小结；二、三辩负责攻辩；四辩负责总结。基本流程1. 自我介绍 2. 开篇立论 3.

5、攻辩 4. 攻辩小结 5. 自由辩论 6、双方各自的支持者向对方提问 7、总结陈词 8、教师或学生评审团总结评审时间地点45分钟课堂、课外注意事项1. 参赛选手应衣着整齐，举止文明。 2. 比赛中应注意语言，禁止出现人身攻击的情况。如果出现明显的漫骂或侮辱，将会取消相关队的比赛资格。 3. 自由辩论阶段四位辩手应该共同参与。 4. 比赛中不得与主持人发生争执，相关意见和比赛中出现的问题应该在各环节的间歇向主持人提出。 5. 如场上出现意外情况，最终由评委决定。6、评委要编制辩手评分表  3.2 主题讨论法设计和实施的基本要求目标拟定学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相

6、启发，弄懂问题；培养学生的共同协作、探讨协商，求同存异，共同解决问题的能力。把握关键讨论选题拟定活动过程的控制和评价从理论与现实矛盾中寻找切入点；从学生关心的热点问题中寻找切入点；选择直按影响学生辩论的兴趣和效果的辩题。讨论过程是解决问题的过程，目标是要各小组提出一个解决问题的方案，避免出现无休止的争论。然后，教师或学生对各小组的方案进行评价；拟定奖励机制的。讨论分组将教学班分成若干小组，指定组长。基本流程1. 拟定讨论题、程序和评价要求 2.分组、指定负责人 3.讨论 4.提交讨论结果 5.教师或指定学生公示讨论结果 6、学生或教师对讨论结果提问 7、评价结果评审讨论结果时间地点45分钟课堂

7、、课外注意事项1. 讨论题要“贴近时代，贴近实际，贴近生活”； 2. 明确讨论的目的是要形成解决问题的方案，并且以书面形式提交； 3. 实事求是地指出不足，培养学生合作认真的研究问题的态度。 3.3 观点演讲法设计和实施的基本要求目标拟定通过演讲，旨在增强学生的政治现象的分析能力和政治理论的实践运用能力，提高学生的政治语言运用、表达能力和逻辑思维能力，同时巩固和加深理论知识的掌握，促进课堂教学的实效性。把握关键演讲选题拟定活动过程的控制和评价根据学习内容，由教师划定选题范围，学生在范围内自选演讲题目（或教师拟定多个演讲题目供学生选择）演讲稿的写作与初选；演讲者的确定；演讲会主持人确定；教师或学

8、生对演讲的评审；拟定奖励机制的。演讲分组将教学班分成若干小组，指定组长，每组合作选讲题和组稿、指定演讲人。基本流程时间地点45分钟课堂、课外注意事项1.充分做好演讲的各项准备；2.明确演讲会的评价标准；3.教师的的总结要有高度，对学生和演讲者都有说服力。3.4 社会调查法设计和实施的基本要求目标拟定使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生理论联系实际去发现问题、分析问题和解决问题的能力，了解体验社会生活，培养实事求是看待问题的思想和作风，进一步提高学生对党和国家方针政策的理解。把握关键社会调查选题拟定活动过程的控制和评价根据学习内容，由教师划定选题范围，学生在范围内自选社会调查的题目（或教师

9、拟定多个演讲题目供学生选择）。设计调研课题，建立选题库（见附三），学生在指导教师的指导下确定便于自己进行调研的选题。暑假或节假日开始后围绕所选题目展开为期2.5周的社会调查，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于2000字的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生概论社会实践成绩的主要依据。调查分组将教学班分成若干小组，指定组长，或不分组。基本流程时间地点25周调研写作，45分钟课堂点评课外调研、课堂点评注意事项1.充分做好调研活动的各项准备；2.建立网上指导学生调研活动的机制；3.明确并加大对优秀调研报告的奖励方式和标准。4、充分考虑学生调研中把国情、乡情、世情的结合；5、可以

10、利用学生在专业实习、定岗实习的机会布置调研任务。6、可以结合学校“山下乡”活动布置调研任务。准备工作，思政教研室组织更新和充实选题库，编印“思政课”社会实践手册，对指导教师进行动员和培训，落实“思政课”社会实践教学任务。7、注意对调研活动各个阶段的控制：前期工作，指导教师对学生进行动员，指导教师帮助学生确定选题，使学生明确暑期社会实践任务和要求。中期工作，指导教师通过各种形式与学生进行交流，了解学生实践进程，对学生进行指导答疑。后期工作，指导教师对调查报告做好总结，完善相关材料。3.5 宣传展示法设计和实施的基本要求目标拟定通过学习成果的对外展示（包括调研报告、论文的展示、ppt展示、图片展示

11、，公开演讲比赛等形式），加强学生之间的比较和交流，提高学生的学习积极性、展现学生的学习热情和记精神风貌，宣传学习成果，扩展学生的视野，让学生在公众的评价中鉴别自我、从而提升自我，融入社会。把握关键宣传展示的内容和形式宣传展示过程的控制和评价用展板或通过网络将调研报告、论文进行展示；公开演讲比赛；为大的庆祝活动或热点问题制作宣传展板（如国庆、中美、中印关系等）宣传展示的内容确定是活动的核心；宣传展示活动的组织动员是活动的关键；如何对该项活动奖励和评价关系到宣传展示的效果。演讲分组将教学班分成若干小组，指定组长，每组合作拟定宣传主题、内容和形式。基本流程1. 宣传展示活动动员和基本要领讲解；2.经

12、费的落实和安排 3.宣传展示主题的筛选和确定 4. 宣传展示内容和形式的筛选和明确 5.展示前对内容和形式的检查；6、展示活动的评价与奖励。时间地点随机校内和校外（含社区、街道）注意事项1.严格展示宣传活动的内容和性质；2.注意收集公众对展示的意见和建议；3.教师的总结评价奖励要有高度，要客观准确。3.6 工学结合实践法设计和实施的基本要求目标拟定依据高职办学特点校企合作、工学结合，利用学生到企业专业实习或实训的时机，让学生带着课堂上学习的理论和遇到问题、困惑，到工作第一线去感悟现实，寻求答案，然后回到学校再进一步在老师的指导下，提高理论修养，培养社会主义观念。把握关键对工学结合实践活动命题的

13、选择和立项实践过程的控制和评价给予学生的实践命题要与学生所到企业的性质和类型、特点有关联；要与课堂教学内容有联系。实践活动的任务布置和要求是关键。实践活动任务完成的结果评价是关键演讲分组将教学班分成若干小组，指定组长，每组合作拟定宣传主题、内容和形式。基本流程1. 教师了解学生工学结合、专业实训的时间进度；2.策划组织实践活动内容和形式 3.给学生布置实践任务提出要求 4. 评价、测评学生实践活动结果 5.解答学生实践活动中的疑问，6展示表现优秀的学生，奖励成果。时间地点随机校外企业注意事项1.注意对学生更加尖锐问题的收集与解答；2.注意学生分组实施； 3.教师的总结评价奖励要有高度，要客观准确。4实践教学的学时   思想道德修养与法律基础课约54学时，实践