圆通小学赵敏：教学设计

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要 9欢庆学科语文学段第一学段年级二年级单元第三单元教材版本人教版课程名称义务教育课程标准实验教科书 小学语文一、学习内容分析1.教材分析 十月一日，是个特殊的日子，一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当

2、此时，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。这首诗虽小，可所含内容是极其丰富，大自然中的每个事物都用自己的方式欢庆祖国的生日，语言表达形式也很有特色，特别是动词“献上”“举起”“飞着”“奏起”的运用十分准确。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共

3、同心声。2.学情分析 二年级学生是感性的，对新鲜事物充满好奇。在课堂教学中，动用所有的感官，激发学习兴趣，投入到主动学习中来。他们有了初步的自主识字、朗读课文的能力，所以在课前我安排了预习，通过自己预习，读通课文、识记字词，教师可以根据学生预习的情况进行识字、朗读的教学。3.教学目标（含重难点） （1）通过自主预习、随文识记、联系生活、动作演示等方法，认识7个生字。会正确、端正地书写“欢庆、旗帜”。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）通过创设情境朗读，理解诗歌的内容；联系生活，想象画面，了解举国欢庆的场景，感受喜庆、欢乐的气氛。 二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动

4、学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、读词，导入新课。 1.读词卡“欢庆”。（正音）2.今天，我们要一起学习第9课欢庆。（田字格板书“欢庆”）识记“庆”。（认形、知义）生活中，有什么日子值得欢庆？（欢庆生日、欢庆春节、欢庆国庆） 3.导语：课文中是为了什么欢庆呢？请你自由朗读课文，想一想。 二、初读，感知大意。1. 自由读文，想一想，说一说：课文中是为了什么欢庆呢？了解“祖国妈妈的生日”“国庆节”。（微视频）2.课前先学卡上，小朋友都得到了好多星呢！谁来展示一下？（反馈先学卡第2、3题）3.自由朗读，说说：哪些景物欢庆祖国妈妈的生日？找一找圈一圈。（交流，白板圈画或板书）

5、看卡片，读一读词语。 田野 枫林 蓝天 大海 4.它们用怎样的方式欢庆呢？用横线划一划。（学生读句子，出示）田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。（师生对读）1. 利用微视频介绍“国庆节的来历”。2.利用交互式电子白板指导边读边划。三、细读，想象画面。1.看图读句子。（四幅图组合）组图画面，创设情境朗读第一句（前四行）。（1）朗读句子。 （2）动作演一演，读一读。（了解动词“献上”“举起”“飞着”“奏起”）（3） 这些动词可顽皮了，它们最喜欢捉迷藏。你瞧，它们都藏在哪里了？田野飞着金黄的果实，枫林奏起火红的旗帜，蓝天献上洁白的鸽子，大海举起欢乐的乐曲。

6、读一读，说说：你觉得这样写行吗？为什么？（适时指导理解运用动词要准确）预设： “献上”生活中什么时候会用到“献上”？（献上花、献上礼物原来“献上”是这么真诚呀！瞧，田野献上）图片展示，表演读。 “奏起”听音频感受海浪拍打声，想象：它们仿佛在说（联系生活理解“奏起乐曲”。） 哦，不行啊！还是让它们回家吧！我们连起来朗读，注意中间的动词哦！（4） 连起来朗读第一句。（创设情境渲染气氛，感情朗读）2.想象，学习说句子。还有谁会为祖国妈妈欢庆生日呢？学着这样方式说一说。小雨 欢快的舞蹈。花儿 可爱的笑脸。 。 3.朗读第二句，学生质疑。大自然中的景物都来庆祝祖国妈妈的生日。还有谁也在欢庆呢？（1）找句

7、子读一读。（2）你有什么疑问吗？预设：“十三亿孩子”是谁？他们怎样欢庆呢？ 引言：小朋友真会思考，这些问题留到下节课跟老师一起讨论讨论吧！1. 利用幻灯片创设情境，指导朗读。2.利用交互式电子白板指导说句子、写句子。四、观察，学习写字 1.“欢庆”的书写指导：预习时学生自主学写，评价，课堂上练习一遍。或导入时，教师有示范板书做铺垫，现在请孩子先书写，再根据情况进行评价指导。（课堂作业纸用彩色纸）2.“旗帜”的书写指导：准备书法老师的微视频指导书写。（1）学生说说自己的发现。“旗”右边笔画多比较难写。古代的旗帜是用一些布条做的，长长的一竖好像旗杆，那枫林举起的旗帜是什么呢？什么当旗杆呢？在写的时

8、候一竖要站得直直的。 （2）观看微视频，练习书写，评价指导。 3.再次书写，自我评价。1.利用交互式电子白板指导书写词语“欢庆”，评价。2.利用微视频指导书写词语“旗帜”。五、拓展，写话练习（机动）在课堂作业卡上写一句话，为欢庆祖国妈妈的生日献上礼物。（老师事先彩色作业卡上打印好格子。）小雨 欢快的舞蹈。花儿 可爱的笑脸。 。 评价要求：1.能仿写完一句话。 2.还能够自己仿写一句话。 3.给自己的话配上插图。 利用交互式电子白板指导书写作业。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课前先学卡 1.我会正确地朗读

9、课文。 （家长评价 ） 2.我会给正确的读音打“”。 （自我评价 ）乐（ lè yuè ）曲 欢乐（ lè yuè ） 祖（ z zh ）国 欢庆（ qìn qìng ） 3.我会认读词语。 （自我评价 ）田野 枫林 蓝天 大海 献上 举起 奏起 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 4.我会书写词语。 （自我评价 ） 课堂作业卡、拓展卡 1.我会正确、端正地书写。 （自我评价 ） 2.拓展练习：写一句话，为欢庆祖国妈妈的生日献上礼物。小雨 欢快的舞蹈。花儿 可爱的笑脸。 。 老师评价：（1）能仿写完一句话。 （2）还能够自己仿写一句话。 （3）给自己的话配上插图。 六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等1.微视频的运用，让孩子聆听同伴的介绍，了解“国庆节的来历”。2.“旗帜”比较难写，课前请书法老师拍摄“微视频”，课中用此指导书写。 3.如果在教学时遇到信息技术故障，可以借助词语卡片、板书等形式辅助教学。七：他人评议请记录学科坊学友、