关于中学教学总结四篇

1、关于中学教学总结四篇中学教学总结 篇1 时间荏苒，劳碌中时间脚步已经悄然走远，转瞬一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开头，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作状况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好训练教学的工作。 一、教学方面： 1、仔细备课：本学期我采纳的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程。 反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对同学活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对同学状况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。 2、仔细制定教

2、学方案：在对各班级的同学进行分析、对教材进行了解的基础上，以音乐课程标准为依据，制定出相应的教学方案。当然教学方案应依据儿童身心进展的规律，结合孩子的实际状况，教学方案应当再具体一点。 3、仔细上课：留意培育同学的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持宁静。根据备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。 反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和具体的过程，但是，同学的回答不行能完全根据老师的意愿进行，这给老师提出了新的要求，要准时、敏捷的对同学的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合同学实际状况，

3、不能过难或者过于简洁，除了活跃课堂气氛外，要让同学真正地参加到音乐活动中来，让同学对音乐产生、保持深厚的爱好 这些都是我在今后的工作应当努力和改进的地方。 4、仔细考核：根据学年度上期期末检测方案对同学进行考核。 反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素养的全面提高，这是我在今后的工作中还应当思索和努力的地方。 5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和详细。在提高自身教学力量上，做的还不够，特殊是教学随笔，没能准时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下遗憾。 总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够

4、，作为一名年轻老师，许多地方还需要提高，应当虚心向其他老师请教学习，多参加听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对同学和教材的理解、把握得到进一步提高。 二、训练工作 本学期，我担当一班级三、四班及三班级的音乐教学，开学初参与了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三班级的口风琴表演。并且参与了全县学校音乐课堂教学设计大赛，在我的细心预备下，这节口风琴课快乐颂身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还熟悉了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动许多，但是我还的秉着以同学为本的宗旨，抓好课堂教学，使同学在期

5、末的考试中取得优异的成果。 三、特色工作 本学期，我参加编排了县艺术节选拔表演的节目加油歌，虽然结果代定，但是我们的付出受到了好评。 我盼望在今后的工作中，能够与不同学科的老师进行沟通合作，能向他们好好地学习，以提高自己各个方面的视野和力量，加快自己的成长和进步！ 中学教学总结 篇2 在强手如林的湖滨中学，能够获得“创建巾帼示范岗组织奖”，实在深感荣幸。这是我们初二年语文备课组五位女老师共同努力的成果，更是学校领导对我们备课组工作的确定与鼓舞。作为备课组长，我以我组员较高的个人素养为傲，也为全组的同心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是一年来，我们备课组已渐渐形成了“工作上合作、成果上竞

6、争、生活上互助、学习上沟通”的良好的工作氛围，而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬同学个性、欢乐写作”的教学特色。这些使我们更有理由向往，趁着湖滨中学的教改春风。如此的天时、地利、人和，我们初二语文备课组将会取得更好的成果，而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。 一、悦读、好学、勤写，努力提高个人素养。 “最近在看什么书？”在我们备课组。这是最常用的.问候语。我们知道，要成为一个优秀的语文老师，广泛的阅读是与时俱进、准时把握教改脉搏的唯一方法，而学问渊博更是老师赢得同学敬重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付

7、诸于实践，从实践中提炼理论，教学成为一种良性循环，也使得备课组成员的写作得心应手，在校论文年会、市论文汇编以至中语会论文研讨会中，均有佳作入选、获奖。例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中，共有四篇论文分获一、二等奖，吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获二、三等奖，仅以去年的论文年会为例，四篇二等奖中就有两篇属于本备课组。擅长学习新的教学手段，并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成员的特点。02年的校创新教学竞赛，我们备课组五个成员有四个成员参与了竞赛，每个成员都用法了多媒体教学手段，且每个人都能做到娴熟运用。在日常教学中，据我了解，我们备课组也是语文组中用法多媒体频率最高的备课组。因

8、此，悦读、勤写、好学，使得我们备课组成员素养普遍较高，为提高教学质量供应了良好的先决条件。 二、合作、竞争、沟通，快速提高教学质量。 不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享。例如黄蓉蓉老师教三峡、杨春华老师的乡愁课件、黄新惠；老师收集的苏州园林、张雅涓老师的广告资料等等，备课组成员只要对资料拥有者说明上课时间，对方就必会随时奉献。单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会仔细完成。大考复习主题制。大考复习以学问块状进行，每一块状为一主题，而没一主题也定好时、人、量。一年下来

9、，备课组成员均感到：“合作，使我如此欢乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。 合作，使我们有更多的时间、精力去讨论同学，提高同学的成果。而事实上，本备课组成员均为争强好胜之“徒”，例如校创新教学大赛，语文组有7个老师参与竞赛，本备课组就有四位老师参与。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 “嗨，你有什么绝技？”“我最近每天让他们享用美文盛筵。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也常常听得到。由于常常沟通，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做试验，回过头来，再来沟通心得。 三、参加教研、热心教改，争立时代前沿。 “解决了

10、作文教学，能等于解决了语文教学问题。”备课组成员深刻熟悉到作文教学的重要性，因此把做文章教学作为备课组的教学中心，共申报了两个教改课题：一是市级的“欢乐作文”教改课题，一是国家级的“个性化作文”教改课题。两个课题事实上是同根同源，目的皆于让同学张扬个性、欢乐写作。课题确立以来，初见成果，已有同学多篇文章见诸报刊。同学作文水平也有普遍提高。 “路满满其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会连续努力，做出更好成果。 中学教学总结 篇3 20xx至20xx学年第一学期教学工作业已结束，结果并不如人意，可以说是令人意外。 品德考试尚可，多少落了个名次，可以说，从中能收获一些阅历，说明我品德教

11、学的方法是正确的、适当的。 但语文考试的成果就惨不忍睹了，在整个中心校中，居于末位。 客观上，由于参与了县里组织的抽考，要求用法2B铅笔、答题卡，同学可能有些不适应，肯定程度上影响了考试成果；考试范围上，兼顾了人教版和苏教版，所以难度较大，普遍成果较低。 但客观缘由代替不了主观问题，对于我的教学思想和教学方式中存在的问题，尝试分析如下： 1、过于急功近利，过于讲求方法，舍本逐末，舍本逐末。本学期，我过分依靠了课本和基础训练，近而将重点放在其中的客观学问上，要求同学对某些学问点进行积累，这样当然部分增加了积累，但并未能从根本上整体提高同学的语文素养，培育同学的语感，进而导致了同学缺乏自主阅读、自

12、主探究、自主写作的力量，在考试难度略微加大、考试范围略微变动的状况下，不知所措。 2、平常过于放松，过分依靠复习。在日常教学中，更多时候，我在课堂上的时间并不多，尤其是在同学完成课堂作业的过程中，我并没有随堂监督、指导，这就大大减弱了课堂作业的效果；家庭作业同样如此，我并没有坚持对同学的家庭作业严格要求，尤其是每天检查，这就导致了家庭作业成了形式。 3、忽视早读，忽视语感。每天的早读我并没有按时到堂，指导同学朗读，事实上，早读应以诵读为主，是同学学习语文的有效途径，是增加积累、培育语感的重要环节。早读上老师的缺席，只会让早读成为“放羊”。 4、未能激发同学的主动性。课堂上，我讲得过多，过于精彩

13、，诚然吸引了同学，但未能让同学开口说、动手学，同学能做的，只是睁大眼睛看、竖着耳朵听，他们的嘴是闭着的，手放在桌上，这样的教学，即使短期内有进步，但长期以往，注定是失败的。 针对以上的问题，我应当做到： 1、寒假期间仔细学习语文教学的学问，参读相关教学书籍，记好笔记，练好“内功”，改进自己的教学思想、教学方法。另外，由于下学期时间较短，我应当提前做好教学进度表，提前备好课，甚至于写好教案、设计好作业。 2、下学期的教学工作中，我应当作出以下改进：注意与同学的沟通，注意让同学动手、开口，将全面提升同学的语文素养作为主要任务；平常上好早读，备好课，抓好作业；将上课与复习相结合;扎实做好培优辅差工作

14、，做到有耐烦，并对同学有所期盼。 我信任，只要方法得当，一分耕耘定然会有一分收获。 期盼新的学期有新的突破。 中学教学总结 篇4 本学期我担当高二班级2个班(13、14班)的地理课。依据同学实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了教学任务。结合备课组的教学方案，主动完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性 高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进

15、行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学

16、个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性 二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维 这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同

17、学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每

18、节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精准无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的训练，培育同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

19、我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。训练同学学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的个性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践力量的目。 通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。 四、在训练教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学