卡通角色设定说课优秀课件

1、1卡 通 角 色 设定 恩平市广播电视大学恩平市广播电视大学 梁美燕梁美燕恩平广播电视大学 梁美燕2教材与学情一一 教学过程三三二二教法与学法四四教学反思卡 通 角 色 设定 3课时分配课型教学内容第1课时欣赏课掌握卡通类游戏角色的分类发展与身体比例第2课时分析创作课卡通角色的几何结构教材理念全面化、实用性、做中学、做中教本章作用本课作用学习游戏角色造型的内容起着地基的作用，承上启下的作用教材地位与作用教材地位与作用4总结归纳能力欠缺现有知识喜实践厌理论好奇心求知欲因地制宜因地制宜一年级学生一年级学生电脑美术设计电脑美术设计5填空题：（感谢您的参与！）1你对卡通角色的了解有多少？2你认识多少个

2、经典的卡通形象？3卡通角色的身体比例是1比七个人头还是3个人头呢？具体是多少个呢？4你会画卡通角色吗？5通常你怎么画卡通？照线画吗？6几何形体是什么？7为什么不同的形状对我们的感觉都不一样？你最喜欢什么形状？8日本卡通形象叮当最像什么形状？针对这节课内容的课前调查问卷针对这节课内容的课前调查问卷6没有常规的要求没有常规的要求对本课重点对本课重点帮助不大帮助不大 本课重点本课重点几何形体的结构几何形体的结构教材处理教材处理卡通的身体比例卡通的身体比例卡通角色的特点卡通角色的特点更利于学生理解更利于学生理解几何拼接法的创作几何拼接法的创作上节课已讲授上节课已讲授增加增加7目标目标教学教学充分感受卡

3、通风格游戏的艺术价值，充分感受卡通风格游戏的艺术价值，提升对生活中形象的关注度，同时渗透团队精神。提升对生活中形象的关注度，同时渗透团队精神。初步了解游戏原画中卡通类角色的特点初步了解游戏原画中卡通类角色的特点以及夸张变形等造型的表现手法。以及夸张变形等造型的表现手法。学会几何拼接法创作，在创作的过程中尝试学会几何拼接法创作，在创作的过程中尝试运用简化夸张的造型手法表现其个性化。运用简化夸张的造型手法表现其个性化。8引导学生分析卡通类游戏的特点引导学生分析卡通类游戏的特点运用几何拼接法解构组合卡通造型运用几何拼接法解构组合卡通造型如何捕捉人物特征，运用几何拼接法表现对象。如何捕捉人物特征，运用

4、几何拼接法表现对象。】教学重点教学难点教学难点教学难点教学重点教学重点9任务驱动任务驱动问题教学问题教学探究教学探究教学实践教学实践教学法法教教10动手实践发现学习总结归纳自主探究教师如何“教”转变为引领学生如何“学”法法学学11多媒体课件、电脑、数位板、学生分组多媒体课件、电脑、数位板、学生分组收集卡通角色的素材、教科书、笔、纸收集卡通角色的素材、教科书、笔、纸课前准备课前准备12创设情景创设情景任务引领任务引领总结归纳总结归纳激情导思激情导思探索先知探索先知巩固内化巩固内化实战训练实战训练知识升华知识升华教学反馈教学反馈相互评价相互评价1345分钟7分钟约约5 5分钟分钟约约2020分钟分

5、钟约约1010分钟分钟约约5 5分钟分钟归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示约约5 5分钟分钟1 1课时课时: 45: 45分钟分钟 任务驱动法 自主探究发现教学法总结归纳 演练教学法 动手实践 问题教学法 发现学习归纳教学法 巩固知识14归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示45分钟7分钟约约5 5分钟分钟约约2020分钟分钟约约1010分钟分钟约约5 5分钟分钟归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示约约5 5分钟分钟1 1课时课时: 45: 45分钟分钟 任务驱动

6、法 自主探究发现教学法总结归纳 演练教学法 动手实践 问题教学法 发现学习归纳教学法 巩固知识15卡通角色的特点？卡通角色的特点？归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示16归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示富甲天下富甲天下 游戏视频游戏视频17归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示任务一：卡通风格人物造型的特点（解决）任务一：卡通风格人物造型的特点（解决）个性化个性化夸张夸张简化简化重点重点1 118归纳用若干个几何元素组成的卡通形体的方法归纳用若干个几何元素组成的

7、卡通形体的方法归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示几何拼接法几何拼接法重点重点2 2任务任务1 1几何拼接法的涵义与意义几何拼接法的涵义与意义认识其重要性认识其重要性任务任务2 2实例造型分析实例造型分析理解造型的创作要点理解造型的创作要点任务任务3 3几何造型分析几何造型分析理解造型的个性体现理解造型的个性体现19归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示任务任务1 1探究问题探究问题1：“什么是几何形体？什么是几何形体？”探究问题探究问题2：“为何经典？为何经典？”20归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知

8、探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示21归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示任务任务2 2 探究问题探究问题1：“愤怒小鸟与写实小鸟有何异同？愤怒小鸟与写实小鸟有何异同？”22归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示 探究问题探究问题2：“为何说全是愤怒的小鸟？为何说全是愤怒的小鸟？”23归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示简化无关紧要的细节，使形象几何化，简化无关紧要的细节，使形象几何化，夸张强化最关键几何元素，突出特点，夸张强化最关键几何元素，突出特点，才能使

9、角色的个性化越发鲜明。才能使角色的个性化越发鲜明。24归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示可爱老实可爱老实奸诈奸诈流氓流氓鲁莽鲁莽几何拼接法几何拼接法25归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示聪明伶俐、可爱友好聪明伶俐、可爱友好稳定坚固、正直可靠稳定坚固、正直可靠几何拼接法几何拼接法26归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示危险人物、笑里藏刀危险人物、笑里藏刀头脑灵活、很有鬼点子头脑灵活、很有鬼点子几何拼接法几何拼接法有能力的人有能力的人27归纳总结归纳总结实践创作实

10、践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示夸张不对称的眼睛夸张不对称的眼睛简化了鼻子、耳朵无简化了鼻子、耳朵无感情元素感情元素几何拼接法几何拼接法28归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示容易钻牛角尖、容易钻牛角尖、莽撞莽撞夸张有夸张有力量和力量和张力张力的肩位体现的肩位体现敦厚结实敦厚结实几何拼接法几何拼接法29归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示关关 羽羽知识拓展：知识拓展：写实角色转化为卡通角色写实角色转化为卡通角色30归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示

11、竞赛展示31归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示3233归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示123 3将同学形象设计为将同学形象设计为卡通卡通造型造型。分组比赛，时间分组比赛，时间15分钟分钟体现夸张、简化、个性化体现夸张、简化、个性化角色设计实践角色设计实践3435归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示36归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示 你成功了吗？你成功了吗？37归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情

12、景导入情景导入竞赛展示竞赛展示实践成果评分表实践成果评分表评价量化表评价量化表被评同学姓名被评同学姓名评价内容评价内容课堂表现课堂表现选项选项参与状态参与状态认真倾听老师讲课认真倾听老师讲课1、认真、认真 2、一般、一般、 3、不认真、不认真认真倾听同学发言认真倾听同学发言1、认真、认真 2、一般、一般、 3、不认真、不认真大胆表达自己的想法大胆表达自己的想法1、大胆、大胆 2、一般、一般、 3、怯场、怯场思维状态思维状态独立思考、有创造性独立思考、有创造性1、认真、认真 2、一般、一般、 3、不认真、不认真能对模特进行分析，表达出能对模特进行分析，表达出自己的想法自己的想法1、理解并掌握、理解并掌握2、初步理解、初步理解3、不明白、不明白 达成状态达成状态对本节课的知识掌握情况。对本节课的知识掌握情况。1、理解并掌握、理解并掌握2、初步理解、初步理解3、不明白、不明白 对造型角色的创作程度对造型角色的创作程度1、理解并掌握、理解并掌握2、初步理解、初步理解3、不明白、不明白 情感状态情感状态在学习过程中感到快乐、满在学习过程中感到快乐、满足足1、快乐、快乐 2、一般、一般 3、不快乐、不快乐 38归纳总结归纳总结实践创作实践创作探索新知探索新知情景导入情景导入竞赛展示竞赛展示本课总结：本课总结：知识点：有效简化和适度夸张是表现卡通角色造型