《敬业与乐业》教学设计

1、敬业与乐业教学设计刘晓爽教学目标:知识与技能1、品味、领悟敬业与乐业的精神。过程与方法1、结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。情感态度与价值观体会演讲和口语特色，辨析书面语和口语的差异。教学重点、难点：重点：1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学难点难点： 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。教学课时：两课时教学步骤：第一课时 一、导入新课： 由学生的生活和学习体验导入。1、问：你什么时间最

2、快乐？（学生谈自己的体会）2、雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？3、牛顿在实验室中作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了“镭”，这些科学家们为什么能这样？ 教师小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神，他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得我们每一个人学习的可贵的敬业精神。 二、作者及其文体简介：1、作者简介：梁启超：中国近代维新派领袖，学者。号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一起，倡导维新变法，并称“康梁”。其著作编为饮冰室全集。2、文体简介：本文是一篇演讲词。演讲是以口语表达的方式

3、面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：认清对象，确立主旨；思维清晰，节奏明快；感情充沛，例证动人；语言准确，形象生动。 三、整体感知1、自由朗读，划出生字难词。2、把握文章的主要内容。 四、新课讲授1、复习提问：议论文的三要素及其议论文的结构。 明确：三要素：论点、论据、论证。 结构：提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）。2、学生根据议论文的结构，理清文章的结构。明确：第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第26段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人

4、敬业乐业。3、找出本文的中心论点。 明确：敬业与乐业。4、思考：演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文章围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？明确：梁启超引用礼记和老子中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”。关系：“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为首，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。5、演讲最后，作者言简

5、意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？明确：“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不知皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。6、本文的写作特色和语言特色有那些？明确：写作特色：论证说理，引经据典。 语言特色：语言通俗浅显，准确周密，生动有力。五、小结第二课时一、导入新课：上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章思路，还感受了演讲词的写作

6、特色和语言特色，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，来深入了解文章，看大家能否谈得更真切、更实际。 二、新课讲授：1、作者在论述“有业”时举了哪些例子？ 明确：孔子和百丈禅师。2、朗读第三、四段。课文论述了“敬业”的重要。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？明确：作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可

7、敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。3、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？明确：作者在第五段中剖析了

8、生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 教师小结：本文在论述中心论点时作者采用“举例子”和“讲道理”的论证方法。4、品味“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的表达效果。明确：就是“所有的职业都神圣，所有的职业都可敬”。前句是由上文事例得出的结论，后句是由结论得出的观点，自然回答上文设问：“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”双重否定句更显立场鲜明。5、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做？（学生自由回答，教师适当点拨：那些普通人做的琐事，很多都忠实圆满地完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。） 三、课外拓展1、作者在论述敬业与乐业之前先说的是“有业之必要”，你认为人人都必须有“业”吗？结合生活现实说几条理由。2