学院教学管理规程

1、南昌工程学院教学管理规程第一章  总  则第一条  教学工作是学校的中心工作，教学管理是教学质量的重要保障。为了实现教学管理工作的制度化、规范化、精细化、个性化，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，实现人才培养目标，根据教育部、江西省教育厅的有关文件及学校章程的规定，结合学校实际，特制订本规程。第二条  学校教学管理的基本内容包括人才培养方案管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教育教学研究与管理，以及学科与专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、教风与学风、教师队伍、教学管理制度等教学基本建设管理。第三条  学校教学管理的基本任务是：研究

2、教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；努力调动教师和学生教与学的积极性。第四条  学校保证教学经费在学校总经费中占有合理的比例，优先保证教学经费的投入。通过对教学工作投入的逐步增加，有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。学校各部门应协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”的宗旨，突出教学工作的中心地位。第五条  树立以学生为本的理念，坚持管办评分离的协同路径，推进学校、学院（部）二级管理的办学模式，建立符合学校实际的教学管理制度。切实调动学生的学习主动

3、性、积极性，指导学生创新创业，引导学生个性发展，更好地培养出适应社会行业发展、地方区域发展需要的优秀人才。第二章  教学管理组织系统第六条  学校教学工作由校长全面负责，分管教学的副校长主持经常性工作。通过相关职能部门建立人才培养质量保障体系，遵循学校建设的总体目标，编制教学改革和发展的规划，调动学校及社会资源为教学服务、监控教学工作进程，实现教学工作的管理目标。有关教学及管理的指导思想、政策、规划、重大改革举措等由学校学术委员会审议并由校长办公会讨论决定。第七条  学校教学工作坚持管办评分离的协同路径。教务处负责学校教学工作的宏观管理与教学研究；院（部）围绕人才

4、培养做好各项教育教学工作；教育教学评估中心负责教学督导与评价工作，并协同教务处指导省级、国家级及行业的各项评估工作；高等教育发展中心负责了解国内外高等教育发展动态和开展学校教育教学政策研究。第八条  学校教学工作实行校、院（部）二级管理，以院（部）管理为主的管理体系，实现管理精细化、个性化。院（部）根据情况可以设置教研室或其它教学组织并报教务处备案。（一）教务处是学校管理教学工作的主要职能部门，对学校负责，为院（部）及师生服务。主要负责学校教学工作的决策、计划管理、组织管理、目标管理，并对院（部）教学工作进行协调、监督与考核。（二）院（部）是执行和落实教学工作的单位，对教务处负责，为

5、院（部）师生服务。在学校分管教学副校长的领导及教务处的指导下，主要负责教学工作的执行与落实。根据院（部）实际，建立院（部）教学管理运行机制体制，发挥教授委员会、党政联席会议的作用，创造性的做好各项教学任务以及教学管理、教学建设、教学改革和教学研究，积极完成校级、省级、国家级及行业的各项教学评估等工作。第九条  加强教学管理队伍建设。学校的教学管理队伍包括：学校分管教学的副校长、教务处等相关职能部门的教学管理人员、院（部）的教学管理人员。根据不同岗位的需要，建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理队伍。第三章  人才培养方案管理第十条  人才培养方案是贯彻党

6、和国家的教育方针、保证人才培养规格和教学质量的重要文件，是人才培养模式的载体，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。第十一条  人才培养方案的管理是在学校分管教学校长的领导下，教务处和各院（部）共同制定和分工实施的。第十二条  教务处负责制定人才培养方案原则意见与考核院（部）设定的各专业人才培养方案的实现情况。原则意见必须遵循教育教学规律，坚持以学生为本和“理论基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才培养目标。各专业人才培养方案的实现情况考核包括人才培养目标实现与取得效果的考核，考核结果作为专业动态调整的依据。第十三条  院（部）负责制定所属专

7、业的人才培养方案和执行人才培养方案。各专业人才培养方案必须遵循学校人才培养方案原则意见，明晰人才培养模式、明确人才培养目标、构建课程体系、规划人才培养实施矩阵、编写课程教学大纲。执行人才培养方案既要保持人才培养方案稳定性，又要根据社会、经济发展需要，适时地进行调整和修订，办出各专业的水平和特色。第四章  教学运行管理第十四条  教学运行管理是按人才培养方案实施对教学活动的计划、组织、考核、评价的总和。主要包括教务处等学校职能部门的教学运行管理、院（部）的教学运行管理、师生教学活动的过程管理。教务处等职能部门负责学校教学运行管理，对院（部）起指导、协调、监督、考核、服务的作用

8、。院（部）负责所属专业课程的教学运行管理，对师生和教学活动起指导、组织、协调、监督、考核、服务的作用。教师负责师生的各种教学活动。教学活动应生动活泼，必须发挥师生的创新性。三者分工协同、齐抓共管，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。第十五条  建立完善的教学工作会议制度，保障教学秩序平稳。（一）教务处在教学校长的领导下，负责召开学校教学例会，由各院（部）教学工作负责人参加。教学例会贯彻落实上级文件精神，研究和部署阶段性教学工作，协调教学运行秩序，通报、交流教学情况，研究、解决教学管理中存在的问题。（二）院（部）负责召开院（部）教学例会。负责统筹安排教学任务，跟踪教学过程，研讨教学工作

9、，监控教学质量，开展教学研究，协调并优化各项教学工作。（三）教研室在院（部）的领导下，负责召开教研室教学研究活动。负责落实教学任务，组织教师开展集体备课，公开教学，业务学习，教学研究活动以及解决教学过程中出现的问题。第十六条  教务处负责学校教学工作的规划与统筹工作，院（部）负责课程教学任务的组织与落实工作。（一）每学年教务处根据学校的总体工作计划制订学校教学工作计划，并根据人才培养方案原则意见编制学年校历。各院（部）应根据学校教学工作计划，结合院（部）的具体工作目标，制订相应的教学工作计划。（二）根据人才培养方案，教务处下达学期教学任务。教学任务的落实由课程所属院（部）负责。院（部

10、）根据校历及人才培养方案编制学期教学任务安排表，按要求组建教学班、指定任课教师。通识任选课教学任务的落实采取申报制度。（三）排课工作实行二级排课，所有的课程排课必须在教务系统中进行。教务处负责通识平台课程的理论课排课工作，院（部）负责所属课程的排课工作。上课时间、节次安排等应以学生为本，布局要合理。课表要保持相对稳定，教学过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。（四）排考工作实行二级排考，课程排考必须在教务系统中进行。教务处负责通识平台课程的排考工作，院（部）负责所属课程的排考工作。排考应按标准考场排考，营造公平公正的考试氛围。第十七条  师生的教学活动有课堂教学、在线开放课程教学

11、、实验教学、实习(实训)、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践等教学环节，院（部）必须制定相应的教学质量标准。教学组织管理的基本要求：（一）院（部）必须聘用符合课程任职资格的任课教师，选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师。被选聘的新开课或开新课教师必须经过所开课程各个教学环节的考核后才能上岗。（二）院（部）必须组织任课教师认真研究课程教学大纲，组织选用或编写与教学大纲相适应的教材或讲义，编制授课计划、教案和辅导答疑计划。担任实验课的教师和教辅人员，必须根据教学任务，检查实验设备情况，做好实验开设前的主要准备工作。组织公开课，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评教学效果与

12、教学质量的制度。（三）任课教师必须研究教学方法，根据教学活动灵活运用现代教育技术，开展启发式、互动式等教学，提高教学效果和教学质量。（四）为稳定教学秩序，保证教学质量，教师在任课期间无特殊原因，不应请假或安排出差，不得私自请别的教师代课。确有原因需请假或出差教师，必须办理调（停）课、代课手续。（五）根据应用型人才培养目标和培养要求，加大实验室对师生开放的力度，提高仪器设备的使用率和实验开出率。探索产学研合作教育的途径与方式，促进产学研结合。第十八条  学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。学生学籍的管理由教务处负责。第十九条  学

13、校按照全校教学工作总量和规定的师生比要求，确定学校教师编制，制定教师工作量管理办法。学校实行教师任课资格认定制度，未取得任课资格或被解除任课资格者不得开课。学校建立教师教学合格评估、水平评估和随机评估制度。各院（部）必须做好每年度教师工作考核。 第二十条  学校根据事业发展规划做好教室、实验室、体育场馆等教学设施的合理配置和规划建设，保证教学需要，提高资源效益。第二十一条  教学档案管理是教学管理的重要内容之一，一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等。教学档案实行分级管理，按学校档案管理制度的要求，明确相关人员的教学档案管理职责。教务处和院（部）设专人（

14、兼职），在每年规定的时限内，对教学档案进行筛选、归纳和整理，按教学档案的内容、保存时限和范围分门别类，立卷归档、编目造册。第五章  教学质量管理与评价第二十二条  学校必须不断改善影响学校教学质量的内部因素（教风、学风、教师水平、学生素质、教学条件、管理水平等）和适应外部因素（方针、政策、体制等）的变更，建立通畅的信息收集和反馈网络，营造并维护良好的育人环境，达到最佳的教学效果。第二十三条  提高人才培养质量意识，树立正确全面的人才质量观，坚持严格的人才质量标准。要坚持德智体美全面发展的观点，知识、能力和素质综合发展的观点，智力因素与非智力因素协调发展的观点。第二

15、十四条  学校与院（部）必须搞好教育教学全过程质量管理：（一）招生过程的质量管理，主要是把好新生质量关，做好入学新生全面复审等工作。（二）人才培养方案实施过程的质量管理，主要是切实抓好人才培养方案和课程教学大纲的制定以及分步实施方案。（三）师生教学过程的质量管理，严格把好教学过程各个环节的质量关。（四）教学辅助过程的质量管理，注重提供充足的、最新的图书资料，提高教学课件、实验仪器设备、体育场馆、教室的建设水平和相关管理人员的服务质量。（五）实行标准化考试管理，建立科学的考试工作程序和制度，严格考试管理，做好考试方法改革。第二十五条  建立校、院（部）两级教学检查制度，保障教

16、学秩序，提高教学质量。教学检查包括日常教学检查、学期初、学期中、学期末及各种专项教学检查。每次教学检查必须提交教学检查总结报告。学校的教学检查总结报告在电子校务系统中公布，院（部）的教学检查总结报告在院（部）网站中公布并报送教务处。（一）学期开学前一周为教学准备工作时间。由各院（部）组织，检查的教学准备包括学生学期补考安排、教师报到、学生报到注册情况、实验室准备等。开学第一周为教学初期检查时间。由教务处组织、各院（部）参与，全面检查上课情况。（二）学期中的两周时间为学期中教学检查时间。由各院（部）组织，检查方式主要采取随班听课，查阅老师的教案、学生作业、课堂笔记，召开学生代表座谈会，分析平时测

17、验结果等形式。（三）学期结束前两周为学期末教学检查时间。由教务处组织、各院（部）参与，检查内容主要有考前辅导情况、期末考试等。（四）日常教学检查由教务处和院（部）组织。教务处负责安排每周教学巡查，主要为师生服务为师生解决教学中遇到的各种困难与问题，检查教学任务安排、课表、考试安排表等的执行情况，随班听课，了解学生学习状态，促进良好教风与学风的养成。院（部）随机组织，需要学校协调的问题及时报送教务处等职能部门。（五）学校专项教学检查由教务处组织，包括课程考试试卷检查、实习检查、毕业设计（论文）检查等。第二十六条  校领导、教学工作相关职能部门管理人员、院（部）教学管理人员，每学期必须深

18、入课堂听课（包括实验、习题课等），听取师生意见和建议，全面了解教学工作状态。院（部）必须有计划地组织教师互相听课、说课、评课和开展教研活动，交流经验，提高教学水平。第二十七条  实行教学工作督导制。教学督导是学校教学质量保障体系中的一个重要组成部分，学校实行校和院（部）两级教学督导体系。学校教学工作督导组负责开展经常性的教学工作督导。日常教学环节的教学督导工作以院（部）为主。第二十八条  本科教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手段，学校坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，积极开展校内各项本科教学评估，院（部）必须主动接受行业、省级、国家、国际的本科教学工

19、作的各项评估，不断提高学校的办学水平与教育教学质量。第二十九条  坚持学生评教制度。评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教书育人等方面。学生评教结果作为教师教学水平评价的重要依据。第三十条  学校必须不断完善毕业生的质量跟踪调查制度，建立稳定的毕业生质量信息监测反馈点和网络，并定期进行科学的统计分析，为不断改进学校的教育教学工作提供决策依据。第六章  教学基本建设管理第三十一条  教学基本建设包括专业建设、课程建设、教材建设、实验室和实习基地建设、教风与学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。教学基本建设是保证人才培养目标实现的基础性建设

20、，必须以学校发展目标和总体规划为依据，教务处统筹安排，院（部）精心组织，创造稳定、良好的教学环境。第三十二条  专业设置必须以社会需求为导向，以学科建设为基础，围绕学校办学定位与目标，充分发挥学校办学优势和特色，科学规划学科和专业结构体系，鼓励错位发展、特色发展，主动适应我国行业发展、区域经济社会发展和提高学校核心竞争力的需要，大力培养创新型、应用型、复合型人才。创新专业管理模式，建立学校科学发展的专业动态调整机制。第三十三条  课程建设。学校制定课程建设规划，院（部）必须根据学校课程建设规划制定相应的课程建设实施方案，开展有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设。课程建设

21、必须深化课程体系、教学内容、教学资源、教学方法的改革；要重视校本课程、系列课程、专业核心课程、新型课程的建设。第三十四条  教材建设。学校制定教材建设规划，院（部）必须根据学校的建材建设规划制定切实可行的教材建设实施方案。教材建设必须与课程建设相匹配，支持校本教材、系列课程教材、实践教学课程教材的建设，支持校企合作教材的建设。建立健全教材选用制度，一般必须采用国家、省部级优秀教材和国家、省部级规划教材。第三十五条  实验室和实习基地建设。学校制定实验室和实习基地建设规划并切实保障建设经费。院（部）根据学校的实验室和实习基地建设规划制定实验室和实习基地建设实施方案。实验室建设

22、必须与学科专业建设、课程建设相匹配，按照教育部有关要求进行配置，逐步构建国家、省、校三级重点实验室（实验教学示范中心）。实验室和实习基地建设采用申报制，经学校论证、校长办公会决定方可实施。支持校企联合和利用社会资金开展实验室和实习基地建设。实验室、实验教学中心由院（部）管理，校外实习基地分学校、院（部）两级建设与管理。每个专业必须建设不少于2个相对稳定的院（部）级校外实习基地。院（部）必须建立健全实验室和实习基地教学、实习管理规章制度，并不断提高建设水平与教学效果。第三十六条  教风与学风建设。加强思想建设、组织建设、制度建设和育人环境建设，以考风建设为突破口，坚持把教风与学风建设和

23、学校德育工作相结合。重视教师的师德师风建设，以教风建设带动学风建设，做到治学严谨、为人师表、教书育人。第三十七条  教学队伍建设。建立一支人员精干、素质优良、结构合理、教学与科研相结合的相对稳定的专职教师和教学经验丰富、实践能力强的校外兼职教师队伍，学校、院（部）必须制定教师队伍建设规划，建立教师引进、培养、考核与激励机制。院（部）必须坚持青年教师的传帮带，加强教学团队建设，建立学科带头人、专业骨干教师和课程负责人的选拔培养制度。第三十八条  教学管理制度建设。建立学校、院（部）两级教学管理文件。教务处负责制定学校教学管理指导性文件，包括学籍管理、成绩管理、校历、教学调度管

24、理、教学档案管理、教学基本建设规划、教学管理规程、院（部）教学工作考核办法等。院（部）根据学校的教学管理文件和自身实际情况，建立与学校教学管理文件相适应的标准、细则等院（部）教学文件，包括人才培养方案、课程教学大纲、实验室管理、实习基地管理、学期教学任务安排表、学期课程表、学期考试安排表等。第七章  教育教学研究第三十九条  搞好教学管理，必须以教学管理研究和教育研究为基础。开展教学管理及教育研究，是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务，在学习与研究过程中，必须从教育科学的规律与特性出发，紧密结合学校教育及教学管理的实际，不断改进研究方法，不断取得新成果，不断提高

25、教学管理水平。第四十条  教学管理与教育教学研究必须紧密结合教学改革的实际，重视研究教学工作中的新情况和新问题；注重素质教育、加强学生创新精神和创造能力的培养，重视学生个性的发展，实行因材施教；积极开展人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革；深入进行比较教育研究，努力开展各种教学实验和教学改革试点工作，推动教学改革成果的推广。第八章  附  则第四十一条  本规程由教务处负责解释。第四十二条  本规程自发布之日起施行。原南昌工程学院教学管理工作规程（南工教20083号）、南昌工程学院实践教学工作规程（南工教20087号）南昌工程学院教

26、学过程管理办法（南工教200823号）废止。                                               &

27、#160;                                                 &

28、#160;                  二一六年七月十二日南昌工程学院本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法一、总  则第一条 为了加强我校本科教学质量与教学改革工程（以下简称“本科教学工程”）项目管理，确保项目建设取得实效，根据教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高20116号）、高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法(教高200714号)、江西省

29、普通高等学校教学质量与教学改革工程实施意见（赣教高字200874号）和南昌工程学院关于贯彻落实教育部<关于全面提高高等教育质量的若干意见>的实施意见(南工发20139)等文件精神，制定本办法。第二条 “本科教学工程”以提高我校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我校本科教学质量和学校的整体实力。第三条 “本科教学工程”包括专业建设、课程建设、教材建设、实践教学质量提升、教师教学能力提升、学生实践能力和综合素质提升等方面内容。第四条 “本科教学工程”项目实行项目所属单位与项目负责人负责制。二、组织机构和

30、管理职责第五条 为了加强“本科教学工程”建设项目的组织领导，学校成立“本科教学工程”领导小组，负责制订“本科教学工程”实施方案，对项目建设过程中的重大问题进行决策，全面领导“本科教学工程”工作。下设“本科教学工程”领导小组办公室，挂靠教务处（以下简称领导小组办公室），负责“本科教学工程”具体组织管理、协调和日常事务。院（部）成立相应的“本科教学工程”领导小组，负责本单位“本科教学工程”项目的组织、申报、实施、管理与验收工作。第六条 学校“本科教学工程”领导小组具体负责项目建设的规划、实施、管理和检查等工作，主要履行以下职责：（一）按照相关文件要求，编制、报送项目申报材料，并对其真实性负责。（二

31、）制订和发布年度“本科教学工程”项目建设计划。（三）组织项目评审，提出立项方案。（四）组织对项目的检查、验收和评价。（五）编制“本科教学工程”年度进展报告，推广宣传项目建设成果。第七条 “本科教学工程”项目所属单位（以下简称项目单位）主要履行以下职责：（一）按照学校及本办法的要求，编制、报送项目申报材料，并对其真实性负责，承担立项后的监督管理任务和信誉保证。（二）向学校报送本单位项目阶段进展报告，接受学校相关部门对项目实施过程和结果的监控、检查和审计。（三）每年12月底前，向学校“本科教学工程”领导小组办公室书面报告项目进展情况。第八条 “本科教学工程”项目负责人的职责是：（一）依照项目的有关

32、要求和规定，制订项目建设计划。（二）组织项目建设工作，把握项目的总体水平和项目计划实施进度。（三）合理安排项目经费。（四）自我评价项目建设效果。（五）宣传、展示项目建设成果，推进项目建设成果应用。第九条 “本科教学工程”项目建设内容、进度安排以及项目负责人不得随意调整。如确需调整的，项目单位须提交书面申请报学校“本科教学工程”领导小组办公室批准。三、申报立项第十条 学校“本科教学工程”领导小组办公室根据学校具体情况，发布项目建设计划，由各单位组织有较好建设基础的项目进行申报。学校“本科教学工程”领导小组办公室受理项目申报工作，组织项目评审并提出立项建议方案，报学校批准实施。第十一条 各单位根据

33、年度“本科教学工程”建设计划积极培育、申报各级各类建设项目。为鼓励教师积极申报“本科教学工程”建设项目，对获批的各级各类项目，给予一定的资助和奖励。（一）对获得校级“本科教学工程”立项的项目，学校给予相应的经费资助。（二）对获批为市厅级及以上“本科教学工程”项目，学校给予一定的配套奖励，并将该项目记录在其业绩档案中。具体奖励办法按学校有关规定执行。第十二条 同一负责人负责的未验收的校级“本科教学工程”项目一般不超过2项。四、项目建设管理第十三条 批准立项的“本科教学工程”建设项目要按照相关要求，开展项目开题工作。第十四条 学校“本科教学工程”领导小组办公室根据项目建设计划，组织专家对“本科教学

34、工程”项目建设情况进行检查。检查的主要内容是：（一）项目进展情况。（二）资金的使用情况。（三）项目建设中的主要问题和改进措施。第十五条 有下列情形之一的，学校“本科教学工程”领导小组将视其情节轻重给予警告、限期整改或撤消项目等处理。（一）申报、建设材料弄虚作假、违背学术道德。（二）项目执行不力，未开展实质性建设工作。（三）未按要求上报项目有关情况，无故不接受有关部门对项目实施情况的检查、监督与审计。（四）项目经费的使用不符合有关财经法规和制度的规定，或者有其他违反项目规定与管理办法的行为。第十六条 项目建设周期根据各类项目要求确定，建设期满需要接受验收。验收采用项目单位报送项目建设总结报告，或

35、进入项目单位实地验收两种形式进行。验收的主要内容是：（一）建设目标和任务的实现情况。（二）取得的标志性成果以及经验分析。（三）项目管理情况。（四）资金使用情况。第十七条 验收结束后，由学校“本科教学工程”领导小组办公室出具验收结论性意见。对未达到验收要求的项目，限期整改；仍未达到验收要求的，取消其“本科教学工程”项目的资格，项目负责人两年内不得申报“本科教学工程”项目。第十八条 验收合格后，各类“本科教学工程”项目视同同级别教研项目。第十九条 “本科教学工程”领导小组办公室适时对“本科教学工程”项目进行整体评价。通过整体评价“本科教学工程”项目建设成果，总结经验，指导学校本科教育教学改革工作。

36、第二十条 学校对“本科教学工程”项目按资助经费总额的5%给项目管理部门下达项目管理费。“本科教学工程”项目管理费用于与“本科教学工程”有关的管理性开支，如差旅、办公、接待、项目的申请、评审及相关人员的奖励等。五、项目经费管理第二十一条 对“本科教学工程”项目建设经费，学校按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目所属单位与项目负责人负责制。第二十二条 项目所属院（部）对本单位“本科教学工程”项目建设经费使用承担监督管理责任。院（部）应根据学科特点和项目实际需要，合理配置资源，为项目的实施和执行提供条件保障。并监督项目预算执行，督促项目进度。 第二十三条 “本科教学工程”项目经费

37、管理绩效将纳入院（部）负责人的业绩考核范围。第二十四条 项目负责人是项目建设经费的直接责任人，对经费使用的合规性、合理性、真实性和相关性承担法律责任。第二十五条 项目负责人应熟悉并掌握有关财经法律法规和项目经费管理制度，依法、据实编制项目预算和决算，按照批复预算和项目建设实际需要使用经费，确保经费使用效益，并接受上级和学校相关部门的监督检查。第二十六条 项目经费使用与管理要求具体如下：（一）科学编制预算。“本科教学工程”项目经费采用一次批准总金额、分批核定拨付的办法。学校有关部门和项目所属院（部）要协助项目申请人根据学校的相关规定，结合项目特点和实际需要，按照目标相关性、政策相符性和经济合理性

38、的原则，科学、合理、真实地编制项目经费预算。各项目经费预算一经批复不得随意调整，确需调整的应说明调整原因和调整内容，并向学校“本科教学工程”领导小组提交书面调整申请报告，经学校“本科教学工程”领导小组审议同意方可执行调整后的经费预算。（二）规范经费支出。各项目应根据经批复的预算，用于与该项目建设有关的支出。项目专项资金的开支范围和标准要严格执行国家财经法律法规和省、校财务规章制度。不得用于土建、各种罚款、还贷、捐赠赞助、对外投资以及与“本科教学工程”项目无关的其他支出。经费支出严格执行国家关于政府采购、招投标、资产管理等规定。凡使用项目经费购置的设备材料及图书资料等固定资产，按学校有关管理规定

39、执行，项目组成员有优先使用权，设备及图书资料等固定资产的产权归学校所有。经费具体开支范围如下：1、设备费：指自制专用设备的材料、配件购置费和加工费。2、图书资料费：指购买图书、翻拍、翻译资料，资料录入、查询和文献检索，以及打印、复印、制图等费用。3、数据采集费：指围绕项目建设而开展数据调查采集、统计分析等支出的费用。4、教学、调研差旅费：指为完成项目建设而进行的教学与调研活动、参加相关学术会议的交通费、汽油费、食宿费、通讯费及其它费用。执行标准参照学校有关财务管理制度。5、出版/信息传播/知识产权事务费。指为项目建设所支付的出版费、专用软件购买费、专业通信费、专利申请及其它知识产权事务等费用。

40、6、会议费：指围绕项目建设举行的项目开题、专题研讨、成果鉴定以及交流活动等支出。7、专家咨询费：指项目建设过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。专家咨询费不得支付给参与项目建设和项目管理的人员。8、劳务费：指直接参与项目建设的非项目组成员的劳务支出等费用。劳务费支出比例不得超过项目经费的20%，其中没有工资性收入的相关人员劳务费支出比例应占总劳务费支出的50%以上。9、办公费：指用于日常办公费用以及文具、配件、耗材等支出的费用。10、项目管理费：指实施项目管理过程中必要的开支，主要包括项目审核、检查、验收等费用。项目负责人每年12月底前应对上一年度项目建设的执行情况及经费开支情况进行总结，并上

41、报项目所属部门、教务处及学校财务部门备查。（三）严格经费决算。要严格按照项目建设的实际情况进行经费的核算，真实反映项目建设的经费支出状况。项目经费的使用年限按国家、省和学校有关规定执行。项目通过验收后，项目负责人应按要求填写项目经费决算书（见附表）和相关资产购置清单（各一式四份），在两个月内到学校财务部门办理完结算手续。（四）加强经费审计。项目资金的管理和使用情况应接受学校教务处及财务、审计等部门的检查、审计。“本科教学工程”项目经费使用管理纳入学校审计部门的重点审计范围，对全部项目实施抽查审计，对重大、重点项目开展全过程跟踪审计。六、附  则第二十七条 本办法自发布之日起实施，同时

42、南昌工程学院教学质量工程奖励管理暂行办法（南工发200963号）、南昌工程学院“本科教学质量与教学改革工程”项目建设经费管理办法（南工发201310号）和南昌工程学院本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法（南工发201343号）停止使用。第二十八条 本办法由学校“本科教学工程”领导小组办公室负责解释。南昌工程学院本科教学主要环节质量标准第一章  总  则第一条  为进一步明确本科教学的理论教学、实验教学、实习、课程设计、毕业设计（论文）、课程考核试卷命题和素质拓展等主要教学环节质量标准，规范学校本科教学工作，根据学校现有的教学管理制度，制定本质量标准。第二条&

43、#160; 本科教学主要环节质量标准是学校进行评教、评学、评管的重要依据。第二章  理论教学环节质量标准第三条  备课1、自编或选用的教材科学、适用，配备齐全。2、讲稿或教案齐全、清晰、翔实。教案能反映科学新成果和新知识，并能不断更新。3、授课计划完整，课时及内容安排科学、合理，能按时间向院（系、部）提交并及时告知学生。第四条  课堂教学1、严格执行教学大纲及授课计划的要求，基本理念概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。2、采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性原则。能因材施教，讲普通

44、话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学手段且效果好。3、遵守学校作息时间，准时上下课。不随意调停课。虚心征求学生和其他老师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。4、实现了课堂教学目标和预期的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。学生能积极参与课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。5、衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任。关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。第五条  辅导答疑1、任课教师原则上应每周或每章安排一至二次辅导答疑，并作记录。在辅导答疑过程中

45、，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现和培养优秀的学生。2、对于考试的课程，任课教师必须在期末考试前安排12天的时间进行答疑。辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围，向学生暗示、泄露试题内容。3、与学生有畅通的信息交流渠道，有效利用网络开展教学辅导答疑，采用互动式的课堂教学辅导模式。第六条  作业1、作业量适中，且在教学过程中均匀分布。学生能及时上交作业，作业工整认真、准确率高。2、紧扣教学的内容的重点与难点，难度适中，能促使学生获得知识、训练能力。3、自然班级学生作业全班批改。对作业量多的基础课每班至少批改二分之一。4、批改及时、认真、细致，有点评。5、作业成绩作

46、为平时成绩的一部分记入，且记载清晰规范。第七条  考核1、试题覆盖所学内容，重点难点突出，难度适中，既能考核学生对所学知识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。通识课程与学科基础课程原则上应建立试题（卷）库。2、批改认真、规范，每道题均有小分，统分准确，成绩准确反映学生考试情况。3、成绩登记表填写规范、准确。试题保存完好。4、成绩分析全面、科学、合理。第三章  实验教学环节质量标准第八条  实验教学文件与计划1、有完善的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。2、选用统编教材或自编的实验指导书。3、有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科

47、学、规范，实验开出率达到90%以上。4、演示性、验证性、设计性和综合性实验相结合。第九条  备课与实验教学准备1、教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。2、实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。3、实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。第十条  实验授课1、实验内容：1）检查学生实验预习情况，并有相应记录；2）让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项；3）实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；4）认真回答学生提出的问

48、题，正确解释实验现象。2、教学方法：1）以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；2）演示与学生动手操作相结合；3）能及时排除仪器设备故障；4）遵循启发式教学原则。3、课堂管理：1）维护好设备仪器；2）保障安全；3）认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。4、达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。第十一条  实验指导1、根据学生实验情况，定期进行实验指导。2、与学生有畅通的信息交流渠道，教室能及时答复学生提出的问题。3、实验指导时主动热情，兼顾不同学生的需要

49、。第十二条  实验报告1、每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。2、对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。3、批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100%。4、每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。第十三条  实验考核1、考核内容包括实验态度、动手能力、实验报告等。其中实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。2、批改认真、规范，每道题均有小分，核分准确。3、成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。试卷保存完好。4、成绩分析全面、科学、合理。第四章  实习教学环节质量标准第十四条  实习准备1

50、、根据专业教学计划和南昌工程学院实习工作管理办法（南工教字200827号）的要求制定详实的各类实习大纲和具体的实习计划，大纲符合专业培养目标，计划科学可行。2、根据实习大纲和实习计划，规范准确地填写实习任务书，便于实习结束时对学生的实习情况进行考核。第十五条  实习指导1、实习指导教师全程负责学生的实习活动，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习学生的思想和生活，帮助学生根据职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。2、实习指导教师坚守岗位，在外地的实习指导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，不擅自放假（或准集体假），不越权准假。

51、3、实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习工作做出成绩评定。4、实习结束后，实习指导教师及时填写实习总结表，所有实习总结交院（系）存档。第十六条  学生实习1、在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。2、尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导老师的意见，并严格按照实习方案展开实习工作。按时完成实习作业。3、严格实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。4、实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习报告并在规定的时间内交指导老师批阅。第十七条  实习考核1、考核由指导教师会同实习单位有关

52、人员共同进行。2、考核方法可采用笔试、口试、评阅实习报告等方式进行。考核内容应反映学生对现场实际知识的掌握情况、理论联系实际和分析、解决实际问题的能力。3、实习成绩以业务考核为主，同时结合实习期间的思想表现、实习态度、遵守纪律的情况进行综合评定。第五章  课程设计教学环节质量标准第十八条  教学条件1、有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。2、有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。第十九条  组织管理1、选题：1）课程设计课题安排合理；2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；3）

53、课题深广度、工作量适中，难易适当。2、认真做好组织动员工作，按要求完成各阶段的检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。第二十条  教学过程1、全过程的指导方法科学合理；在指导老师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行课程设计工作。2、有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。3、独立完成课程设计。第二十一条  教学效果1、在规定的时间内按要求完成课程设计。2、课程设计方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平提高。3、实验方案合理、实据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。4、图纸规范、符合标准

54、、工艺可行、结构合理。5、正确进行技术和经济效益的综合分析。6、课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。第二十二条  成绩考核成绩评定严格、规范；评定成绩与学生课程设计的实际水平相符合。指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸、程序、作品的完成质量，创新与发挥情况，答辩情况等，对成绩进行综合评定。第二十三条  资料归档课程设计相关资料由院（系）资料室收藏。第六章  毕业设计（论文）教学环节质量标准第二十四条  教学条件1、有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计（论文）大纲、指导书；有周密可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。2

55、、有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师与学生的比例为1:4，特殊情况不超过1:6。第二十五条  组织管理1、选题：1）毕业设计（论文）课题双向选择，合理安排；2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；3）课题深广度、工作量适中，难易适当。2、认真做好组织动员和开展工作，按要求完成各阶段的检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。第二十六条  教学过程1、全过程的指导方法科学合理；在指导教师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行毕业设计（论文）工作

56、。2、有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。3、学生能遵守学校纪律，严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，独立完成毕业设计（论文）。第二十七条  教学效果1、在规定的时间内按要求完成毕业设计（论文）。2、开题报告的撰写质量高；设计（论文）方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平高。3、实验方案合理、数据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。4、图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。5、外文资料翻译和论文摘要达到规定要求。6、正确进行技术和经济效益的综合分析。7、毕业设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。毕业论文论点正确、深刻、有新意；论据真实

57、、典型、充分，有针对性和较强的说服力，语言准确、流畅；思路清晰、观点明确、结构完整、重点突出、层次分明；文字表达能力强、撰写规范。理工科字数不少于8000字，文科不少于10000字。8、答辩时口述条理清晰、流畅、正确、思路清晰。第二十八条  成绩评定1、答辩委员会（小组）结构合理，专业性强，有权威性。2、毕业设计（论文）在答辩前经答辩委员会评阅。3、现场答辩：1）有规范的答辩程序；2）答辩记录准确、完整。第二十九条  资料归档毕业设计（论文）相关资料按规定归档，由院（系）资料室收藏。第七章  试卷命题质量标准第三十条  考核形式考核形式分为考试和考查。第

58、三十一条  命题原则命题应符合教学大纲要求，既紧扣材料，又联系实际，既有广度和深度，又能如实反映学生对知识的掌握程度，较好的评价课程的教学效果，应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行总体设计，按章节、教育目标、难易度等进行搭配，组成试卷。整卷试题应具有较高的效度、信度，并有适宜的难度、区分度，能使考试成绩呈正态分布。第三十二条  命题要求1、各院（系、部）要认真组织命题工作，力求做到教考分离。已建立试题（卷）库的课程应从试题（卷）库中抽取试题（卷）；未建立试题库的，原则上要成立命题小组负责命题工作。2、考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交两套难度、广度、份

59、量相当的A、B两套试卷及相应的评分标准和参考答案。试题的重复率一般不得超过20%。3、考试命题及评分均采用百分制，总分为100分，考试时间为100分钟。第三十三条  试题内容要符合以下要求1、依据教学大纲命题。命题要全面反映教学大纲、教材内容，试题的分布范围要广泛，知识的覆盖面要大，难以相当。试卷中，60%左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容；30%左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方面的内容，具有一定难度；10%左右的试题应有更高的难度，以考察优秀学生的学业程度。试题表述以教材为依据，专业术语与教材一致。连续四年内同一课程任意两套考试试卷的重题率不得高于20%

60、。2、题型力求多样化，对于常规性的笔试考试包含客观性试题（选择题、判断题、填空题、概念解释题等）和主观性试题（简答题、计算题、论述题、综合性知识运用题、分析题等）。各课程根据课程特点选择适合的题型。3、试题内容的份量要适当，试题内容、份量和考试时间要吻合，题目难度分布要科学，以便拉开学生成绩的差距。4、试题之间答案不能重复，试题及其答案之间不能有提示性内容，避免互相提供正确答案的线索。5、试题的文字表述要规范、准确、简明，标点符号要正确、清楚。第八章   素质拓展质量标准第三十四条  学分要求1、正常学籍本科生需获满10个学分予以毕业。学生修满教学计划规定的选修课学分以外的选修课程学分，可计入学生素质拓展学分，但最高不超过5分。2、专升本学生素质拓展学分按减半执行，即获满5个学分予以毕业。对专升本学生在专科期间已完成而本科期间不需要再参加的素质拓展项目，可认定相关素质拓展学分，如：团课培训、职业技能证书、执业资格证书等。其余素质拓展项目的学分认定按从取得本科学籍后开始计算。3、本科生在学籍发生异动后，按其所编入的年级、年限折算素质拓展学分。4、本科生在毕业前未修满素质拓展学分的，不予毕业。学生素质拓展学分作为评定优秀毕业生的重要依据。正常学籍本科生所获素质拓展学分不足5分（含）的、专升本学生不足2.5分（含）的，可在毕业后1年；正常学籍本科生所获素