【推举】课堂教学心得体会四篇

1、【推举】课堂教学心得体会四篇课堂教学心得体会 篇1 本学期学校教育处组织我们学习了如何才能打造高效课堂。经过学习，我熟悉到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的熟悉和体会。 课堂教学是学校训练的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，训练效果的最大化，是师生完善协作的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华熟悉，在一节

2、课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。 一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满.，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在95%以上。 高效课堂的前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老

3、师指导下的同学自主，在于老师研读教材的功夫，在于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对同学实际设计出同学能高效自主学习的活动抓手，在于让同学既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的学问积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 如何实施高效课堂教学策略呢?我觉得详细的是： 一、细心备好课，是打造高效课堂的前提。 细心备课，分四步。 第一步是在备课前泛读，我们肯定要经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简洁，自己必需广泛深化地阅读，随时充电改善自己，打下深厚的学问基础，作好充分的教学预备。比如科学课中有很多

4、学问和技能必需老师先弄得清清晰楚，明明白白才能给同学去上课，否则你不行能让同学透彻地把握正确的科学学问与技能;自己假如都是模模糊糊的，那同学确定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢?只会令同学生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教同学。 其次步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，

5、看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计。 第四步是在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索，使力量不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以，本期我写了一些随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，由于时间精力有限，我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂，以后我要坚持写教学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力提高教学效果。 第四步是既要站在老师的角度去备课，同时也要设身处地站在同学

6、的角度去读教材，并提出疑问。由于对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在同学认知的角度，站在文本整体的高度，体察同学阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和同学先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教?同学学什么、怎样学?但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，必定有许多出入。这就需要课后进行反思，进行整理，小结得失，准时进行调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结，还是思维方

7、法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经受上课实践后，老师一般都有感觉，只要勤于总结，准时运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。 例如，老师讨论同学对所教内容的把握状况，讨论同学的个体差异，了解同学的实际状况，依据同学的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的详情问题，对于课堂上同学可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节学问做比较，找出相同点和不同点，这样

8、支配同学能对本节课的学问坚固把握、敏捷把握，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。 二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。 新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求同学全员、全程和全身心地参加教与学活动，同学的心情状态要关注，老师要激发同学的学习动机和爱好，同学要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和掌握学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有奇怪心和剧烈的求知欲。老师要激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长

9、换位思索、转变老师与同学的角色，例如：上新课之前，布置同学预习，或布置好玩可行的试验作业。这样做的目的是同学以后在课堂学习时能够学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时间和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题”养成勤于思索的习惯。 要调动同学质疑的主动性，就必需适时开放课堂，让课堂活起来。这“活”，首先是方法敏捷，同学思维活跃，师生灵动，课堂开放。其次是适度掌握，使课堂又活又实，活而不乱，不“跑野马”，该止

10、时坚决止，该落实的学问、方法、技能、情感看法等方面都能落实。这一点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。同学喜爱活跃的课堂，但是你稍一放开，可能局面就难以掌握。特殊像六班级这样人数较多，男生也比较多的班级就更觉得不好掌握。这始终是我想探讨的问题，盼望可以和同仁们多多切磋。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，别出心裁，环节奇怪。第四是注意价值，即真正把问题“弄清”，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清，一节课学到了什么，师生心里清清晰楚。 三、落实好作业，是打造高效课堂的基础。 老师需要做的是细心设计作业、创新作业批

11、改方式、削减同学重 复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中同学的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业准时评价，促进同学不断改进和进展的作用。主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、同学家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞同学成果的进步，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能主动地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作

12、预备。 真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有才智与才智的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高训练教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密预备、课堂求真务

13、实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多需要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。 课堂教学心得体会 篇2 很长一段时间,我都觉得生命训练其实与美术课堂没有任何的联系。生命,关怀的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛开与凋落。而这些似乎与美术课堂没有好大的关系,直到最近几年雨花区以“生命训练”作为课题讨论,生命化训练的话题多次被提及,还特地组织了生命化训练的培训。渐渐的我才关注到

14、什么是生命化训练,渐渐的我才真正的熟悉到生命训练的真正内涵及美术训练与生命训练休戚相关。 这里想跟大家沟通下我的想法。什么是生命化训练?其实就训练同学做一个人格健全的人。一个人假如受了十几年训练都不知道:自己是什么样的人?要做什么样的人?我能为别人做什么?那么生命的意义何在训练的意义何在。生命化训练是教人熟悉生命,爱护生命,珍爱生命,观赏生命,探究生命的意义,实现生命价值的活动。而我们老师要做的是把对孩子的理解、关爱、信任、成全,在详细的训练过程中体现出来,“着眼于同学生命的长远进展”,关心每一个孩子都熟悉生命、敬重生命、喜爱生命,提高生存技能,提升生命价值。 我反思了一下美术课,觉得有几点做

15、得不够,谈谈我的体会: (一)使美术课堂教学目标具有完整性 其实美术是一门人文学科,情感是美术最重要的特性之一。没有感情投入是画不画好画的。新课程改革将课程目标定为“学问与力量”、“过程与方法”、“情感看法价值观”三个方面。这三个目标中最为重要、最为核心的当属“情感看法价值观”,它与人的生命关系最为亲密,关系到同学将来的进展、关系到他们完善人格的塑造。平常我们恰恰忽视了这点,上课时总想着要突破重点难点,生怕同学不会画画不好。讲解的都是美术的基本学问和技能,评价时也是侧重构图颜色形象特征这类。 美术课堂最终是使同学在主动的情感体验中提高想像力和制造力,提高审美意识和审美力量,增加对大自然和人类.

16、的喜爱及责任感,进展制造美妙生活的愿望与力量。比如二班级自画像,应当让孩子观看自己、观赏自己,熟悉到每个人都是独一无二的,做好自己就是最棒的。还有三班级的风来了,学会敬重大自然、善待大自然、好好利用自然条件。高班级的画社区,应当是通过画社区的景和人,了解关注共同的家园关爱身边的人,感受生活详情中的美妙之处。从生命化角度看许多美术教材内容都有很深的寓意,课堂应当进一步提高思想升华。我以后在课堂中会侧重这方面的引导。 (二)让美术课堂教学过程自然生成 课堂是生成的,而不是一场根据预定的剧本进行的表演。但是我们现在上公开课不管是语言还是时间都是精确又精确,同学和老师都高度紧急。我很喜爱听砂子塘的李静

17、老师上课,每一次听都是一种心灵的享受。她的教案只有简洁的几大点,但是看得出经过细心思索。她的语言很平实,没有表演性质的凹凸起伏,像谈天一样的娓娓道来。她的课魅力就在于以自己的生命体验与同学进行“心与心的沟通”。 老师在课堂教学中不要照本宣科地背教学大纲或教案,而是使得他们的头脑得到解放,从而对美有更多的思索和想象;使得他们的手得到解放,以便能更多地制造和表现自己感爱好的事;使得他们的眼得到解放,更多地用自己的角度去观看美;使得他们的嘴得到解放,说出内心对美的真正感受;使得他们的学习的空间得到解放,更广泛地接触自然美和.美。意大利的瑞吉欧艾米利亚人在谈到老师角色时经常提起这样一句话:接住孩子抛过

18、来的球。而不是我们去不断的抛球,让孩子疲于奔命的去接。 (三)让美术课堂评价更具人文性 美国心理学家詹姆斯说过:“人最本质的需要是渴望被确定。”一般课堂中老师评价同学就是:回答得很好。你很棒。真聪慧。我觉得这样的评价缺乏详细性比较生硬。我们应当评价更丰富更生动更能感染同学。比如用“好,大胆一些,老师和你一起画!”“你画得出乎我意料!”等观赏性、激励性的话语,体现出对同学胜利的欣赏和对过失的宽容。恳切的看法,具有慈母般的人文性关怀,对同学的每一个学习过程进行评价,就能使同学放松、开心地学习,大胆实践,在美术课中找回自信,体验胜利,感受美! 真正的美术课堂应当是促进生命渐渐的觉醒和显现,应当是同学

19、发觉自己的美术潜能的地方,应当成为一个欢乐美好的艺术制造乐园。当同学从课堂中走出来的时候,带走的不仅仅是美术方面专业的学问,更重要的是美术制造的力量、对自己艺术才华的信念和制造美妙生活的抱负,只有这样,我们的课堂的才会焕发生命力的活力,永久显示出来它的生命意义。 课堂教学心得体会 篇3 在5月5日，我有幸参与了在安徽铜都双语学校现代高效课堂的学习，此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代老师的风采，又学到了一些珍贵的教学阅历。 一、权威专家理念引领 首先，由安徽省铜陵市铜都双语学校总校长汪兴益做了一个做有良知和信仰的新训练报告，汪校长的报告，使我真正明确了高效课堂训练理念，它是一个长效机制，不会

20、出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重同学的选择权和自主权，尽量多给同学时间和空间，体现同学是学习的主体，是学习的真正仆人；老师以引导者、参和者、合的身分和同学共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给同学。汪老师独创的“铜都五环大课堂”“人本跨界大课堂”成为中国课改九大模式之一。汪老师布满.的报告为我们具体介绍了五环大课堂的课改魅力。 二、体验式培训 17日我们听了四节课，两节语文，两节数学，分别是由来自不同地区的四位骨干老师讲授，每位老师各有风采，让我亲自体验了高效课堂是如何上课。其中印象比较深刻的一节课是由济南宜州市二中的覃素竹老师讲授的岳阳楼记，她采纳的是“三环

21、六步”欢乐教学模式，基本上是让同学利用导学案自学，采纳的方法是对子沟通（两人一组）、小组合作沟通（六人一组）、聚焦等，老师把要求提出来，让同学在合作过程中有序进行。让同学在相互学习的过程中，发觉问题，提出问题、解决问题，最终让组长点评，老师没有板书，没有讲课，一切活动都是指导着同学来完成，每个活动各组都以分数的形式计分，累计看最终每组的得分状况，注意每位同学的回答，都准时赐予评价。 另外，由榆林高新一中的梁森老师讲授的全等三角形判定练习，他采纳的是“7+1高效课堂教学模式”，即情境导入、巧树靶子、自主学习、精彩展现、精点精讲、适时检测、多元链接。也是利用导学案，由同学自主学习、小组沟通、提出质

22、疑、解答怀疑。重点是让同学全员参加，在小组沟通的过程中，同学能相互争论，说出自己的看法，真正体现了同学是课堂的仆人，依据学习金字塔显示，这样的课上下来，的确效果会更好。 三、许世国的报告高效课堂核心技术之小组建设 我们倾听了新课堂训练专家许世国的解决之道，我觉得我们的课改进行的太晚了，已经落伍了，我们必需行动起来，他给我们讲的高效课堂核心技术之小组建设，他指导我们如何建设高效课堂核心技术小组，导学案的编制及用法，班级管理技巧与策略、课堂教学行为评价等。通过许老师的建议使我充分熟悉到： 1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，同学不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态

23、更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。 2、老师要讲究对同学评价的方法。课堂上老师要多鼓舞、准时鼓舞，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是同学的自评、互评都要精准，要中肯，要切合实际。 3、教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。 4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造"问题场"。设置一些问题的情境，利用肯定的"诱因"激发同学的探究动机，点燃同学探究问题的灵感和热忱。 5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调

24、动每位同学主动参加的主动性，让课堂因互动而精彩。 通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进供应了指南。 课堂教学心得体会 篇4 训练是一门科学，更是一门艺术 。一节胜利的好课，与老师的课堂教学艺术是密不行分的。在课堂教学中，老师若能把握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必定会收到良好的效果。以下是我对学习中学课堂教学艺术心得体会： 一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，把握了同学的心理特征，老师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给同学，尽管同学的个性千差万别，但他们总有共性的东西，把握了共性，也就把握了规律

25、。在规律指导下进行教学，问题就简单解决。 二、老师的语言艺术。老师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。美丽、流畅、悦耳的语言能够牢牢地吸引同学的留意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种美丽的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动精准、娓娓悦耳。在教学中若能依据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。敏捷多变的设置各种不同的教学情境诱导同学“入境“。必定有助于同学的学习爱好，获得良好的教学效果。 三、老师教学的情境艺术。在课堂上老师肯定要排解一切杂念，全身心的以一种饱满的、开心的、主动的教学.投入到课堂教学当中，保持良好的心情。这样不仅可以为同学制造

26、一种气氛热闹、趣味盎然的学习情境，而且还能使同学由于 受到老师教学.的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松开心的教学气氛中，老师既能保持清楚流畅，又促使语言生动活泼，还能使同学的学习心情饱满、思维活跃。 四、调动同学爱好的教学艺术。爱好作为一种行为的动力，它将推动同学主动主动、自觉的学习。因而在教学中，老师要留意培育和激发同学学习的爱好。这亲，既可以激发同学的学习热忱又能拓宽同学的思维力量。在课堂教学中，由于老师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的沟通，使课堂气氛始终 处于老师预定的效果。 五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培育人为主要目的的，要求