项目设计类课题的选题

1、 项目设计类研究性课题项目设计类研究性课题 是指同学们在综合应用各学科知识和技能是指同学们在综合应用各学科知识和技能的基础上，解决问题的实际操作，是以解的基础上，解决问题的实际操作，是以解决一个比较复杂操作问题为主要目的的活决一个比较复杂操作问题为主要目的的活动。属于解决动。属于解决“怎么办怎么办”，偏重于应用性。，偏重于应用性。 主要包括主要包括社会性活动设计社会性活动设计、科技类项目设科技类项目设计计二类形式。二类形式。 项目设计类课题的核心内容项目设计类课题的核心内容 改进、设计、创造改进、设计、创造某一产品或系某一产品或系统来满足某一确认的需求。统来满足某一确认的需求。 计划、规划计划

2、、规划一项活动来满足社会、一项活动来满足社会、人们的工作或休闲需要。人们的工作或休闲需要。 社会性活动项目设计的选题社会性活动项目设计的选题校庆活动设计校庆活动设计慈善募捐活动、义卖活动慈善募捐活动、义卖活动校传统活动的策划方案（科技节活动；校传统活动的策划方案（科技节活动；校运动会；志愿者活动等的方案）校运动会；志愿者活动等的方案）“关爱生命，安全出行关爱生命，安全出行”的宣传活动的宣传活动设计成人仪式设计成人仪式一台主题晚会、一次春游方案等一台主题晚会、一次春游方案等 。科技类项目设计的选题科技类项目设计的选题 也就是也就是发明创造发明创造类。主要是指对设备、类。主要是指对设备、设施的制作

3、或改进。设施的制作或改进。科技型的创新发明是研究性学习课程科技型的创新发明是研究性学习课程的的最高层次最高层次。 分析需求分析需求实际上是分析人类社会的希实际上是分析人类社会的希望点或事物的缺点。望点或事物的缺点。人类的希望、社会的需要、事物的缺人类的希望、社会的需要、事物的缺陷陷构成了发明创造的不尽源泉。构成了发明创造的不尽源泉。项目设计类课题选题（表格1） 希望点列举法希望点列举法人类有着许多美好的希望，对各种各样的希望的进行分析人类有着许多美好的希望，对各种各样的希望的进行分析研究，从而确定发明创造的选题。研究，从而确定发明创造的选题。 步骤：激发人们的希望步骤：激发人们的希望收集人们的

4、希望收集人们的希望比较研究比较研究各种希望各种希望找出合适的有价值的课题。找出合适的有价值的课题。可以自己提出或小组讨论就某一事物提出希望，也可通过可以自己提出或小组讨论就某一事物提出希望，也可通过问卷调查收集人们对各类事物的希望。问卷调查收集人们对各类事物的希望。目标事物目标事物 雨伞雨伞希希望望点点列列举举活动活动收获收获项目设计类课题选题（表格2） 缺点列举法缺点列举法 任何事物都或多或少存在着某些缺陷或缺点。因此发现这些缺点和缺任何事物都或多或少存在着某些缺陷或缺点。因此发现这些缺点和缺陷，往往就是发明创造的开始。陷，往往就是发明创造的开始。针对某一主题事物，尽可能地深入挖掘其缺陷或不

5、足。平时多留意身针对某一主题事物，尽可能地深入挖掘其缺陷或不足。平时多留意身边发生的事，做个有心人。边发生的事，做个有心人。按事物缺陷的属性分：功能性缺陷、原理性缺陷、结构性缺陷、造型按事物缺陷的属性分：功能性缺陷、原理性缺陷、结构性缺陷、造型性缺陷、材料性缺陷、制造工艺性缺陷、使用维修性缺陷。性缺陷、材料性缺陷、制造工艺性缺陷、使用维修性缺陷。针对事物的一个缺陷或若干个相关的缺陷，研究其原因立题攻关，就针对事物的一个缺陷或若干个相关的缺陷，研究其原因立题攻关，就可改良或是创造新事物。可改良或是创造新事物。可以自己提出或小组讨论就某一事物提出缺点，也可通过问卷调查收可以自己提出或小组讨论就某一

6、事物提出缺点，也可通过问卷调查收集各类事物的缺点。集各类事物的缺点。 目标事物目标事物 课桌凳课桌凳 或自行车或自行车缺缺点点列列举举 活动活动收获收获选题标准选题标准（原则原则） 感兴趣。感兴趣。 ( (想做想做） 有实际价值、有意义。不能成为有实际价值、有意义。不能成为“屠龙屠龙术术”。 （有必要做有必要做） 能研究（可行性分析）。能研究（可行性分析）。（可以做可以做） 课后小组活动内容课后小组活动内容 教师提示：属项目设计类课题，来源于对教师提示：属项目设计类课题，来源于对生活中事物缺点的分析生活中事物缺点的分析（浴缸溢水）（浴缸溢水）和人和人们希望点分析们希望点分析（水龙头能根据水位高低自（水龙头能根据水位高低自动关闭）动关闭）。 学习的主要目的：一是体会一下项目设计学习的主要目的