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文档简介

1、沁园春·雪教学设计肥东县草庙中学 梁勇刚【教学目标】（一）知识与能力1、能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。2、体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。3、学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。（二）过程与方法 1、反复诵读，结合文中的注释，理解内容。2、引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。（三）情感、态度与价值观 1、学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。2、学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。【教学重点】1、学会词的朗诵方法，掌握正确

2、的停顿，能够找出诗歌的重音。2、领会词的意境美和音韵美，品味词的语言美。【教学难点】理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。一、 导入毛泽东，伟大的无产阶级领袖，共和国的缔造者，政治家，军事家，诗人。作为诗人的毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，其中有一首词叫沁园春·雪，意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到之后非常生气，在国民党内外征集诗词，要求在气势和意境上要超过毛泽东，然而终其一生都没能如愿。那么，沁园春·雪到底是怎样的一首词呢？今天我们就来学习这首千古绝唱。二、 一读，正字音。1、 学生自由诵读，要求读准字音，读对节奏。2、 学生试读，师生点

3、评并归纳朗读技巧。三、 二读，品内容。1、 （选乐朗读）准备两段音乐：钢琴曲秋日的私语和交响乐沁园春·雪，请你选择其中一段作为朗读背景音乐，并说出选择的理由。2、 学生配乐朗读，体会诗词的音韵美和意境美。四、 三读，赏美点。1、 学生挑选自己喜欢的句子朗读，并说说喜欢的理由。温馨提示：请以“我喜欢诗中 句，它美在 ”的句式来表达。【屏显一示例供学生模仿】2、 重点赏析归纳“山舞银蛇，原驰蜡象。”运用比喻修辞，化静为动，生动地描写出群山、高原在白雪覆盖下一望无垠、连绵起伏的壮丽景色，富有生命力。“欲与天公试比高”“欲”字把山、原拟人化了，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。五、 四读，悟情怀。师范读下阙，生思考下列问题：1、 作者在评论历史人物时，流露出了什么情感？2、 谁才是真正的风流人物？请联系背景谈谈对风流人物的理解。六、 课堂小结景是壮丽的雪景，情是壮阔的胸怀，这就是毛主席的壮词，借壮丽之景抒发伟人壮阔的胸怀，不愧是风流人物。一个时代有一个时代的风流，我们生活在这个和平的年代，同样也有着属于这个时代的风流人物。（学生例举新时代成就） (齐读课文)七、 布置作

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