在阅读教学中培养学生的自学能力

1、在阅读教学中培养学生的自学能力虎林一小于秀华为了充分调动学生学习的积极性，发挥他们在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们以后在阅读教学过程中，重视培养学生的自学能力。一、激发学生自学的兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是人乐于接触事物，认识事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研，学习，提高学习质量。阅读兴趣是语文学习的前提和基础。阅读兴趣怕养成为学习持续阅读和提高阅读能力提供了保证。为此，在教学过程中，我采用下列办法来激发学生自学的兴趣。（一）以疑激趣“学贵有疑”，学会提问就是培养学生善于发现问题，提出问题，分析问题以至解决问题的能力

2、。学生在学习过程中遇到疑问时，老师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。然后，再指导学生释疑。如<<难忘的八个字>>一文，读了课题学生会问：“难忘的八个字是哪八个字？”“这八个字是难说的？”“为什么是难忘的八个字？”此时，学生的头脑中形成了强烈的阅读期待，这期待促使学生如饥似渴的主动阅读，解决自己提出的问题。通过阅读，学生终于弄明白当一个“自卑、痛苦、缺乏自信的”的女孩在那美丽的老师的亲切关爱之下使他获得了“尊严、信心和力量”。这样就激起学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中的关键字眼，并反复推敲，才能更好地理解课文内容。（二）以境引趣教师带领学生

3、进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。在教学 <<美丽的小兴安岭>>、<<林海>>、<<桂林山水>>等文章时，我充分利用挂图，多媒体课件，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，让学生从具体鲜明的画面和生动、形象的语文描述中，产生如见其人、如闻其声、临其境的感觉，学生学习的积极性空前高涨。（三）以读生趣“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。这是课程标准的总目标之一。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教<<讲信用>

4、>一文，我采用“以读激情，语音传情”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学的心境，品词品句，理解课文内容，收到了良好的效果。二、教给自学的方法为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”自学的方法给学生，让学生自己手执钥匙，去找开语文知识的大门，读懂各类文章。首先是将各段内容写作方法相似的课文，精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其他各段。如<<小乌龟找工作>>一文的教学，先精讲第一段，让学生知道小乌龟为什么没成为邮递员？引导学生找到重点句子，指导朗读。指着让

5、学生小组学习第二、二自然段，教师适当加以点拨。最后用同样的方法放手让学生独立自学学第四、五自然段，让学生明白小乌龟发现了自己的长处，所以才找到了适合自己的工作。在此基础上，引导学生结合课外阅读学得的知识，进行练习。通过训练，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，同时通过这样指导，他们的自学能力又有了较大提高。其次是学生掌握了基本的阅读方法，使学生在阅读过程中变被动为主动，变学生为会学，达到自己能读书，会读书的自主阅读能力，如教<<为了妹妹>>一课时，在学生初读、熟读的基础上引导品味文章语言，结合生活体验联想与文本对话，升华情感中，受到启迪：“我以为会死的”、“她是我妹

6、妹”，理解詹尼献血前后表情变化，使学生产生共鸣并为之感动，感受到文中、生活中亲情的温暖。阅读方法很多如了解文章的思想内容给人带来的阅读趣味。教给学生阅读方法，帮助学生在阅读实践中体验和思考，感受阅读快乐。 三、培养学生的自学的习惯<<语文课程标准>>指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生学习认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯”。如为了培养学生认真读书、认真思考的习惯，我要求学生读书时做到“眼到、手到、心到、口到。在教<<我的战友邱少云&g

7、t;>一文时，让学生过读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到了什么？我想到了什么？为什么会这样想？学生通过看图、朗读课文，理解点词句，深入到课文中，逐步体会到“我”当时内心的焦急、矛盾、痛苦。通过“我”这一系列的内心活动来了解邱少云处境的危险。最后让学生细读课文回答以下问题：在这生死关头，年轻的邱少云表现怎样？为什么他能这样呢？通过教学，邱少云的光辉形象在学生内心中深深指扎下了根，不仅使学生受到感染，而且使学生学到了阅读写人记事文章时的一个十分重要的读书习惯一边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。任何习惯的形成，都不是一蹴而就的。所以，在教学中，我坚持引导学生在语文园地时反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的学生，让他们介绍自己的经验，使其他学生有学习榜样，从而促进他们良好的自学习惯形成。总之，在语文教学中，注重培养