程度副词在对外汉语教学中的句法语义分析_脱傲

1、在语言中,量的概念经常用于各种语法范畴,数量的多少、范围的大小、程度的高低等都属于范畴。不同的语言,表达这种量的语法手段也不相同。在英语中,形容词在量上的表现是通过不同对象之间的量差,用形容词的“级”的语法形式来体现的,而汉语则往往通过程度副词来表现这种量的差别。例如英语中在形容词上附加er ,est ,more ,most 等体现其级差,同样的语法意义,汉语则使用“更,比较,越发,最”等副词来表达。可见程度量的表现在不同语言中是有差异的,而汉语中体现程度量的主要语法形式就是程度副词。一、程度副词的量级程度副词经常用来限定与修饰心理动词,也修饰一些形容词。一般的对外汉语教材中,程度副词可以再分

2、为绝对程度副词与相对程度副词两种,这主要是按照其语义不同而进行分类的。所定义的“绝对程度副词”,是说这一类副词与它的限定与修饰成分之间进行搭配组合之后,在语义上达到了一种绝对满足的状态。所谓“相对程度副词”,是说这一类副词与它的限定与修饰成分之间进行搭配组合之后,在语义上要有所比较,在比较之后语义上所达到的一种相对满足的状态。另外,对于程度副词的量级,还有三分、四分等多种分法。吕冀平(2000将程度副词分为甲、乙、丙三级,甲级程度副词表示在语义程度上达到顶点,无出其右,如“极、极其、极端、最”等,丙级程度副词表示量级的轻微状态,如“稍、稍微、比较”等,而丙级程度副词则介于以上两种之间,包括“很

3、、太、非常、格外、相当”等。张亚军(2002基本上同意吕冀平的观点,也将程度副词划分为甲、乙、丙三级。张谊生(2000将二分法中的绝对程度副词细分为过量级、极高级、次高级、略低级四种,将相对程度副词细分为最高级、较高级、比较级、较低级四种。可见在程度副词的量级划分上,目前意见并不一致,多数学者所进行的划分在量级数量上多少不等。所以张谊生(2000指出:由于程度副词所表示的都是相对模糊的量,所以,各级之间虽然存在着一定的差距,但相互之间并没有一个明确的绝对的界限。但是,无论是何种分法,一般都将程度副词纳入了一个量级划分的范围,这种量级可以比较准确地反映出语义程度的差别。本文从第二语言教学的实际情

4、况出发,本着让非母语学生能够更加快捷地掌握汉语程度副词,采用了比较简便的二分法,即分为绝对程度副词与相对程度副词两种。二、绝对程度副词与相对程度副词1.绝对程度副词(1绝对程度副词的量级高低绝对程度副词按照她所表示的程度情况,可以有一个大致的由低至高的排序。肖奚强(2002对绝对程度副词进行了大概排序:还、有些、有点儿、比较、较、较为、蛮、够、颇、颇为、怪、相当、挺、老、很、甚、甚为、好、非常、多么、何等、何其、太、十分、分外、格外、特别、忒、万分、异常、极、极度、极端、极其、极为、太、过、过于、过分这种排列次序仅仅是个大概,并不一定表示其体现差异程度的严密性,因为汉语副词程度本身的集合没有一

5、个明显的区分界限。在互不相邻的程度副词个体之间,这种界限还算比较容易区分,而在相邻的程度副词个体之间,这种界限不是非常的清晰,需要根据具体语义进行分析。比如我们所说的“有些”、与“万分”之间的语义区别就很大,在程度划类收稿日期:2007-05-15作者简介:脱傲(1963男,江苏扬州人,副教授,博士研究生,研究方向为文化语言学。E-mail:Tuoao程度副词在对外汉语教学中的句法语义分析脱傲(北京理工大学人文社会科学学院,北京100081摘要:在对外汉语教学实践中,很多程度副词虽然基本语义和语法功能有很多共性,但在句法语义语用上存在着很大的差异。有必要针对留学生习得汉语程度副词的情况,对程度

6、副词在第二语言教学中的句法语义进行简要分析。关键词:程度副词;句法语义;篇误分析中图分类号:H042文献标识码:A文章编号:1009-3370(200802-0087-05第10卷第2期北京理工大学学报(社会科学版Vol.10No.22008年4月JOUR NAL OFBEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY (SOCIAL SCIENCES EDITION Apr.2008上明显不是一个档次的,这种界限比较容易区分。但是,“非常”与“格外”之间的语义差别就不是那么容易区分了,因为这两个程度副词的区别界限不是很清晰。(2绝对程度副词之语气与语体差异在相邻的绝对长度副词之间

7、,存在一定的语气差异,这是留学生最不容易掌握的语义特征。在这类程度副词中间,它们所表示的程度量值相差无几,有时候还可以互相替代,但在与其它成分进行搭配的时候,会存在语气上的差异。比如程度副词“非常”与“何等”,均表示语义在程度上的一种绝对满足状态,但前者往往用于陈述语气,后者则经常用于感叹语气。举例:我非常喜欢这些花儿。这些景色是何等的壮观啊!前句是表达说话者的一种喜好心理,是一种在语气上比较平缓的陈述状态,在时间上具有一定的延续性特征。后句是表达说话者的一种赞叹心理,是一种在语气上体现突兀起伏的状态,具有时段上的限定性。除了语气上的差异之外,语义相临的一些程度副词还存在着语体差异。在语体上,

8、一般表现为书面语体与口头语体,有些程度副词常用于书面语体,如“颇为、极度、极端、何其、何等”等;有些常用于口头语体,如“有点儿、蛮、挺、老、忒”等。当然,根据语境的不同,大多数的程度副词可以在书面与口头之间穿插使用。(3重点绝对程度副词语义分析2.相对程度副词一般来说,相对程度副词包括“稍、稍微、略、略微、稍稍、略略、比、比较、更、更加、还、还要、越发、愈加、最、顶”等。它们在表示的程度上又可再分为等级上的细微差别。“稍、稍微、略、略微、稍稍、略略”在相对程度副词当中的量级最低,“比、比较”处于中间状态,而“更、更加、还、还要、越发、愈加、最、顶”则是相对程度副词中的最高量级,其中各等级之间在

9、语义上的界限还是比较清晰的。我们还可以根据相对程度副词的比较对象的特点,将其划分为比字句和非比字句。(1可用于比字句的相对程度副词。一般包括“稍、稍微、略、略微、稍稍、略略、更、更加、还、还要、越发、愈加”等。从所表示的程度量级来说,可以分为以上所说的三类,即最低量级、中间量级与最高量级。“稍、稍微、略、略微、稍稍、略略”属于最低量级,它们在比字句中的语义表现可以是显性的,也可以是隐性的。例如:他的口语成绩比写作稍微好一点儿。显性的比较对象也可以是上下文的其他成分扮演皇帝的演员演技精湛,无可挑剔,而扮演皇后的演员则略显逊色。“稍、稍微、略、略微、稍稍、略略”语义上的比较对象,在句子中经常不出现

10、,而同样起到比较效果的,属于隐含成分。例如:由于基础稍差,他的HSK考试未能通过。在这里,隐含的成分也是可以弥补上的,但是这种弥补是可以进行取舍的,而不是唯一的,所以在严格的语法意义上来说,这种情况不能称之为省略。(2不能用于比字句的相对程度副词。“比、比较、最、顶”经常用在有明确的比较范围的句子当中。例如:在全班中,韩国学生显得最为有礼貌。在女生中间,她总是显得比较出众。在此类句子中,充当比较范围的短语,一般情况下是放在程度副词的前面,它们可以做句子的主语、状语或者定语。“比、比较、最、顶”的上下文中有时也可以出现比较成分。考试成绩对我来说当然是很重要的,但最重要的还是知识的获取。在这种上下

11、文出现比较成分的句子里,显性的比较成分容易区分,而隐含的比较对象比较复杂。主要在于是否有明确的上下文。某个相对程度副词在实际运用当中,就其时间的、空间的限定范围都需要一定的语境来进行判定。三、程度副词的共现问题张亚军(2002在副词与限定描状功能一著中曾对程度副词的共现问题进行了阐述,认为程度副词是形容词所表示的性质的量化成分,是程度量的标记。笔者基本上同意张亚军的这种观点,需要补充的一点是,这种程度量的标记,并无一个统一的标准,在不同的语境之下,这种标记的是有所区别的。李宇明(1999将状态形容词、形容词的重叠形式以及程度副词与形容词构成的偏正组合看作具有共同特征的语法单位,即都由原来的表性

12、质转化为表状态,而这种状态又具有明显的程度意义。由此,性质形容词之前加程度副词而被定量化或状态化之后,那么就不能再受程度副词的定量。在这种情况下,理论上当然不能出现程度副词的重叠使用现象,在汉语语法中程度副词不可以重复限定。但是,在汉语的语言事实当中,又的确存在着程北京理工大学学报(社会科学版2008年第2期度副词共现的情况。这就需要把它进行语法总结,尤其在第二语言教学中,如果不把这种特殊的语法现象讲解清楚,不利于留学生对汉语副词的全面认识与把握。1.稍(稍微+有点儿“稍微”属于相对程度副词中的弱化项,“有点儿”属于相对程度副词中的微量项。此二者进行搭配而形成共现,实际上是对整个语义的一种强化

13、。例如:她们姐妹俩长得很像,只是妹妹稍微有点儿羞涩。HP的这款笔记本电脑还不错,只是散热性能稍微有点儿差。此两句均有隐性比较的意味,说话者带有评价色彩。这种程度副词的共现,对于说话者而言,起到了增强语言表达效果的作用。有时候还可以将“稍(稍微+有点儿”延伸为“多少有点”或“稍微有一点点儿”的表达方式。她的道歉多少有点牵强。他的伤口基本上长好了,只是结疤的地方稍微有一点点发痒。这里的“稍微”“有点儿”都是程度副词中的弱化项与微量项。其前所限定的程度副词则同时体现了说话者的主观情态。2.有点儿+太(过于“有点儿”是小量程度副词,“太(过于”则属于大量程度副词,单独而言在其语义表达上是相矛盾的,此二

14、者相搭配而形成的共现状态,则是语义表达上的一种互相补充。这台电脑的风扇噪音是不是有点儿太大了?这个电视节目的主持人有点儿过于煽情了。在这两句中,其中的程度副词“有点儿”的副词意义实际上已经被虚化了,更多地表现了一种舒缓语气、辅助于另一程度副词的作用。3.太+过于“太、过、过于”属于同类程度副词,两者可以共现。这种共现与“还更”共现有相似之处,它的出现是一种语用上的重叠使用现象,而并不是程度副词在语法功能上的限制与修饰。例如:他这种说法也未免太过夸张了。四、“很”类程度副词与比较结构“很”类程度副词一般情况之下是用于对某种性质程度本身的确认,这种程度不是通过比较来确定的,因而能够体现出一种语法上

15、的绝对量。但是,对与程度副词而言,其中的“很、太”等也可以出现于某些具有比较功能的语法结构当中。这一点,在第二语言教学中应该引起注意。比如:与其他韩国同学相比,他的汉语会话能力很不错。在这种比较结构当中,“很”类程度副词应用得比较普遍。就这几个常用的程度副词而言,“更”用于同向比较的多,“最”用于指明某一范围内某一成员所处的最高量级。它们所表示的程度量都是以某种标准为依据的,可以出现在多种比较结构当中。而“很”所确认的曾度往往并不需要明确的标准,因而也不涉及比较对象,或根本无法确认比较对象。储泽祥在通比性的“很”字结构(载世界汉语教学1999年第1期指出,体现在具体语言当中,“很”类程度副词读

16、比较结构的适应性比较差,与“最+A”或“更+A”相比较,“很+A”要自足一些,对语境的依赖也弱一些。但是程度量与比较之间的关系是带有普遍性的,区别在于显比与隐比,单比与多比的不同。“更、最”类程度副词常勇于显比与单比,具有明确的认知比较域,而“很”类程度副词具有隐比与多比的特征,程度的确认往往基于人们普遍的心理标准,更多地体现出一种心理上的认同。但“很”类程度副词用于量级确认时,在某种情况下也可以有比较对象。张亚军(2002举“穷、富”两极为例,取一个中间地带代表人们普遍的心理标准,以次为标准划分出“穷、富”两种性质的区间,每一个区间又根据所确定的标准再划分出不同的量级,如“有点穷、比较穷、很

17、穷、极穷、太穷”与“比较富、更富、最富”等,就其区间而言,其内部成员同样可以根据某一标准重新进行量级定位或量差比较。“很”类程度副词在量级确定方面一般情况是以人们的普遍心理为认同标准的,因此被认为是绝对程度副词。用这种标准来显示量级的用法是无标记用法。所谓无标记用法,就是所比较的对象无须出现,反之,在有标记用法中,比较对象必须出现。例如:他很富有。与本村的人们相比,他很富有。前句是无标记用法,后句是有标记用法。在有标记用法中的“很富有”与一般标准所确认的的基点是有一定区别的,虽然在所表示的程度量差上具有相似形,也都是用于某种量级的确认,但它们所表示的实际物理差量区别还是比较大的。前者体现出来的

18、是多比,而后者则是单比。因此,我们可以把“很”类程度副词的量级确认基于一般的心理认同标准,也可以把它限定在一定的认同限度之内。前者是的基本用法,即无标记用法,而后者则是它的扩展用程度副词在对外汉语教学中的句法语义分析法,即有标记用法。五、程度副词修饰名词副词修饰名词的现象,在学界讨论已九。目前各种观点尚未统一,或认为副词本身存在一定的语法省略情况,或认为在副词修饰名词的时候,名词实际上是一种形容词化的现象。一般分析的基点都是认为这是一种语法规律上的错位。肖奚强(2002则从语法的内涵与外延的角度对这一现象进行了分析。肖奚强认为,在汉语中,语流中出现的具体名词大部分都是概念的外延义,即指称外延范

19、围内的具体元素。比如,“我们班的同学都去参观故宫了”。其中的“同学”便是指称外延范围内的具体对象。谭景春认为“副+名”的显现是源于性质义强的名词向形容词的转换;张谊生总结得更为细致,认为进入“副+名”结构的名词必须具有顺序义、类别义、量度义、动核化和性状义;肖奚强运用内涵义解释了程度副词修饰名词的现象;储泽祥、刘街生提出组合的基础是名词的性质细节的再次显现;邹韶华从名词性状特征的外化角度进行分析。何艳萍认为,两个词语能否组成一个句法结构,关键是看二者是否具有某方面共同的语义特征。对于副名组合的理解,既不能单纯归结为副词,也不能只是名词的原因,而是两个相组合的词语的语义双向选择的结果。现代汉语的

20、程度副词的语义特征可以通过与形容词中表性质的一类词的搭配显示出来。性质形容词“好、坏、远、近、甜、软”等表示某种抽象的属性,程度上必然存在差异,具有可变的量,因此,程度副词必然具备+程度量这一语义特征。如漂亮:一个抽象出来的概念,它可以修饰多类事物,人(男人、女人、小孩、动物、植物、物品等都可以用,但究竟怎么才算漂亮,取决于人的主观认同感。每个人心目中的漂亮尺度不太一致,有程度上的差别,因此可与任一层次程度副词搭配:特别漂亮、十分漂亮、很漂亮、挺漂亮、有点儿漂亮。再来看组合“副+名”,由于程度副词的特殊语义特征,决定了这个名词必须带有或至少隐含某种抽象性。六、留学生程度副词偏误分析在对外汉语教

21、学中,在副词教学方面,由于汉语副词存在词义不容易掌握、词义易于混淆等特点,在用法上常有一些特殊的要求和制约因素,因此往往出现各种偏误现象。现代汉语里的程度副词很多,使用频率也比较高。常用的程度副词有“最”:“更”越、“比较”;“稍”;“极”;“有点”;等。这些词虽然都表示程度,经常用来修饰形容词或心理动词,在其基本的语义特征及语法功能上有很多共性,但各自又有很大的区别。如根据有无比较对象可分为相对程度副词和绝对程度副词,二者不仅有着句法语义的差别,而且其内部成员之间也存在句法语义语用的差异。正因为如此,留学生在使用程度副词时常常出现偏误。例如:(1她比我很优秀(2我有一个太漂亮的女朋友(3这个

22、教室很不肮脏(4学习小提琴比较不容易可以看出,这种偏误的主要原因在于留学生不能正确地把握程度副词绝对与相对的制约以及的量级搭配。还有几组比较常用的程度副词,由于使用频率高低的原由,留学生在习得过程中表现也不同,在课堂教学中需要特别注意:(1“有点”在教材中作为专门的语法点讲解过,使用率高,所以正确率几乎为100%。这是因为,“有点”与“有一点”在一般的教材中作为专门的语法点讲解过,并且与“一点”作过专门的区别,因此,学生能够理解不能说“一点头疼”,必须说“有点头疼”(副词作状语。看来,只要把问题归纳清楚,并在教学中有重点地进行强调,就会产生良好的教学效果。(2“不大”此副词的等级比较高,但使用

23、率低,所以,不容易把握其程度。“不大”在HSK词汇等级大纲中属乙级,但用例少,这显示出“不大”作为一种凝固结构,与“很”、“比较”相比,不容易把握其比较的程度或比较的等级,因此,留学生在使用中常采取回避的策略。(3“稍”等级高,但使用率低,留学生不容易把握其用法。“稍”表示量小,其程度应该说比较好把握,与“有点”的意思相近,但用法不容易掌握。因为“稍”必须用在形容词前,有时也可用“稍微”,前面常有“比”,后面有时加“点”或“一点”。如:怀柔比北京城内稍微凉快一些。可见,某些程度副词具有一定的相对意义,虽然在语义上均要求有比较对象,但对比较对象的句法环境有不同的要求。七、小结与教学建议上述副词虽

24、然都表示程度,经常用来修饰形容词或心理动词,在其基本的语义特征及语法功能上有很多共性,但各自又有很大的区别。如根据有无比北京理工大学学报(社会科学版2008年第2期较对象可分为相对程度副词和绝对程度副词,二者不仅有着句法语义的差别,而且其内部成员之间也存在句法语义语用的差异。正因为如此,留学生在使用程度副词时常常出现偏误针对这一情况,教师在教学中应对程度副词的句法语义语用的差异进行具体细致的讲解。大致说来,在对留学生讲解程度副词的用法差异时,要着重强调以下几个方面:(一用于书面语的程度副词对与之组合的词语有音节数的要求。如:较、颇、稍”多修饰单音节形容词。“更加、十分、极其、极度、万分、何等、

25、分外、较为、格外”多修饰双音节词。(二程度副词的语体色彩有所不同大部分程度副词是通用词,口语书面语都可以用。但“挺、怪、蛮、老、顶、有点儿、极”等程度副词多用于口语;“更加、极为、十分、万分、分外、较、稍、过于”等程度副词多用于书面语。(三程度副词与“不”搭配的结构限制程度副词大部分可与“不”组成“程度副词+不+形容词/动词”格式。一般来说,只有表示褒义的或积极意义的形容人们所希望的积极心理活动动词可以进入该结构。表词或是表示示贬义的或消极意义的形容词不能进入该结构。(四有些程度副词对与之搭配的词语的感情色彩有特殊的要求。如“怪”“蛮”都带有说话人亲昵、喜爱的感情色彩,与之搭配的词语要适于表现这种感情色彩。程度副词的基本语义特征及语法功能虽有很多共性,但在实际应用时,几乎每个词都有自己的特点。我们在对外汉语教学中,必须针对不同词汇,分别予以详细讲解,从而降低留学生习得程度副词的偏误率。参考文献:1黄伯荣,廖序东.现代汉语M.北京:高等教育出版社,1998.2马真.“修饰数量词的副词”J.语言教学与研究,1981(2.3胡明扬.“很激情”“很青春”等J.语文建设,1992(3.4丁声树.现代汉语语法讲话M.北京:商务印书馆,1999.5吕叔湘.现代汉语八百词M.北京:商务印书馆,1984.6张谊生.名词