认识长方形和正方形教学设计

1、北京版小学数学三年级上册 认识长方形和正方形 王玉倩首都师范大学附属中学大兴南校区教学基本信息课题认识长方形和正方形教学设计学科数学学段 中段年级三年级设计日期2013.3.12教材 北京市义务教育课程改革实验教材 第五册 指导思想与理论依据新课标也强调数学教学必须从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行解释与应用的过程。小学数学第五册教材，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。在复习中采用多样的复习方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握所学的知识，使学生获得的知

2、识更加牢固，计算能力更高提，能熟练应用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学生综合解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。 教学背景分析 教学内容分析：学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。学情分析：三年级学生对长方形和正方形已有了直观的认识，在此基础上进一步学习这两种图形更便于孩子记忆，更能够激发学生对学习新知的主动性。教学方式和手段说明：通过自己动

3、手感悟新知。4、技术准备说明：多媒体，长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角板2块，小棒。教学目标1、知识与技能目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。四、教学重、难点：教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结教学过程一、创设情境，激趣导入1、呈现生活情境：今天，老师带来了一些老朋友，大家看看它们是谁？（师出示长方形和正方形纸片） 相机板书（多媒体出示教室的情境图）在我们生活的周围，有哪些物体的面也是

4、长方形或正方形的呢？（学生分别说说哪个物体的面是长方形或正方形）师完成相应板书2、长方形和正方形中还藏着很多秘密。你们想研究哪方面的知识？（揭示课题）（教学策略：从学生已有知识经验基础出发，创设紧贴学生生活的情境，既缩短了学生与学习内容之间的距离，又引发学生内在的情感体验，激发学习兴趣，使学生以饱满的热情主动地学习新知）二、猜想验证，归纳发现1、研究长方形的特征（1）观察，猜想。学生从学具中找出长方形，同桌交流：猜猜它们有什么特点呢？ 请学生汇报（2）、操作验证学生拿出自己的学具，动手操作，用自己的办法验证。把自己的猜想和验证向同桌交流。（3）、班内交流、总结对长方形的边你有什么发现？你是怎样

5、证明的？（量、折、比等）相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？对长方形的角你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折等）相机板书 2、研究正方形的特征 （1）引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 （2）四人小组交流 （3）全班交流并总结出正方形的特征。 3、总结归纳 通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？ 练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？ 4、比较长方形与正方形的相同点和不同点。 （1）学生独立思考后，四人小组交流讨论。 （2）全班交流汇报，教师相机板书 5、认识长方形正方形各边的名称 学生打开课本59

6、页阅读，然后在学具上指一指长方形的长、宽，正方形的边长。 （教学策略：皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”在以上环节中通过让学生数、折、量、说，手在大脑的指挥下活动，大脑在手的活动过程中认识事物，将认识通过大脑组织用语言表达出来，达到知识的升华，从而概括归纳得出长方形和正方形的特征。同时在活动中，自主探索和合作交流成为学生学习数学的重要方式。）三、应用拓展，巩固提高。 1、围一围（课本“想想做做第1题）（1）选择合适的小棒围成一个长方形（2）你能通过换小棒把这个长方形变成正方形吗？ 2、猜一猜 小明一不小心把作业弄脏了，你能猜猜弄脏的长方形和正方

7、形的边它们的长度是多少？ 3、拼一拼（“想想做做“第2题） 用两副同样的三角尺，分别拼一个长方形和一个正方形。 4、扩展练习:把一张长方形纸片折出一个最大的正方形。 （教学策略：设计紧扣重点、多层次的操作练习，注重学生的思维训练，理论联系实际。让学生在“触摸”中巩固知识，使不同层次的学生都有自我表现的机会，增强练习兴趣，让学生获得成功的喜悦。）四、学生小结，畅谈收获这节课你有什么收获？评价你和同学在这节课上的表现如何？教学效果评价设计在学生的操作、观察、验证中完成本节课的教学目标。通过比较归纳长方形、正方形的共同点和不同点，在小组合作中引导学生发现长方形、正方形之间的联系，突破本节课的教学难点。培养学生的观察能力，动手操作能力和分析概括能力。使学生在学习过程中养成互相帮助，团结协作的良好品德。 板书设计 本次教学设计的特点 本次教学设计以学生为本，使学生发现知识，学习知识掌握知识，突出学生的主动性，注意调动学生复