如何提高学生的英语成绩

1、如何提高学生的英语成绩一、为学生营造一些语言环境,学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境为了让孩子能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,学生家长应该为自己的孩子营造一个良好的语言环境.1. 给学生提供必备的设备学习英语要准备收录机或复读机以及课文配套听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.2. 小学英语贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.二、帮助学生养成良好的学习习惯。良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考

2、验,也是对老师的考验.由于部分学生自主学习能力较差，英语听说方面的习惯尚未养成，某种程度上阻碍了学习成绩的提高。培养学生的学习习惯,是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件。具体做法如下:1. 在家长的监督下每天大声朗读或听读课文20分钟左右。要督促孩子跟着磁带一句句读，推荐使用复读机。如听不清楚应慢放。2. 每天熟背4-5个单词，小组长利用课间检查。3. 每模块结束后,整理所学的知识,并进行自我评价。4.课前预习,课后复习.三、学生学习成绩两极分化严重，影响了课堂教学效率。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风

3、气。因此，绝对不能忽视。1、首先寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），有的学生学习态度不端正，要求自己不严格；有的由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响而形成不良习性等等。2、我把差生分为三组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。3、制定具体的辅导措施。在调查了解摸清底细的基础上分组，由于每个学生

4、在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，分组教学是根据学生的实际知识水平，将学生分成人数大约均等的若干小组，有针对性地进行、中八“土:厶八'二课堂教学。（1）先摸底，后分组。（2）实行组间互帮互学。我把该班分成三组，A组为优等生，B组为中等生，C组为差生。继而建立了A组帮B、C组或B组帮C组的个人承包责任制，看谁能尽快将自己所负责成员拉入C组和B组中。建立这种承包制的依据是：“合作学习理论”。这种做法的优点有二，一是便于学生之间形成互帮互助，优生带差生，差生促优生的良好学风，利于增加班内凝聚力，启动学生的内部活力。二是便于教师的指导检查。（3）实行动态组合。分

5、组后，各组成员并不是一成不变。每隔一段时间，经过达标检测分析后，各组成员间个别调整。如将B组个别学生调到A组，将C组学生调到B组。由于调整是在表扬鼓励的基础上进行的，增强了差生进步的信心，充分调动了学生的学习积极性。(4) 、针对差生实际实行目标激励在实施分组教学的同时，通过搞活动，竞赛等形式，给差生以充分展示进步的机会，帮助他们树立学好英语的信心。(5) 课堂上采用分层教学。为C组讲练时，安排A组与B组做练习。B组练习内容是我课前设计好的，学生练什么，练多少都做好时间和数量上的规定。A组学生以自练为主，他们具有良好的学习习惯，学习自觉性较强，他们对自己做练习时所遇到的问题和困难，大部分能通过同学间的相互帮助与讨论自行解决。C组先讲后练、B组先练后讲、A组自练解