2013年上学期教师叙事总结

1、2013年上学期教师叙事总结在忙忙碌碌中我们的学期也结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血，作为幼儿教师的我，在日常的教育教学工作中往往有一些难以忘却、留有许多深刻印象的事情。当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出没有白费。我们幼儿园以亲子互动为特色，在这方面我们结合家长资源展开一系列的活动，其中的一幕幕还使我感到倍感激动与自豪。首先我们要感谢“陈一心”家族的特别贡献，在图书漂流的学期里，我们每班都举行图书漂流亲子阅读活动，在漂流的过程中，我们要求家长既要与孩子认真阅读，还要求家长通过与孩子的阅读中，

2、认真写好读后感，并制作图书。通过这样的要求，每位家长都非常的认真，几天后，孩子们陆陆续续把“书”带来了，令人意想不到的是，孩子和家长们制作的图书非常精美。我们想，何不将孩子们做成的书放在图书角呢?结果，图书角发生了很大的变化，自制图书的翻阅、朗读率非常高，让幼儿受益匪浅。孩子们自制图书的内容丰富多彩，他们把所看到的根据自己的喜欢把它画下来，然后再通过自己的想象，进行续编等。通过自己的制作，孩子们也对自己的图书爱不释手，喜欢把看到的内容滔滔不绝地告诉同伴，自制图书丰富了孩子们的讲述内容，激发了幼儿的阅读和交流兴趣。并且，孩子们看到自己的“杰作”，认为自己是一名小作者，会产生主动编讲的欲望。如：我

3、班的鑫宇小朋友性格内向，上课从来不回答问题，平日里几乎不和小朋友们交往，来园后一直都听不到她的声音，可自从在图书角投放自制图书后，她和从前简直判若两人。每次早上带来自制图书后，还没等放好衣服就赶紧跑过来让我看她的图书，并在一边唧唧喳喳地介绍书里的内容，给老师说完以后，又主动给周围的小伙伴讲述，看到这种情景谁能想象得到，她是班里最不爱说话的小朋友?自制图书投放在图书角，为幼儿提供了想说、敢说、主动说的机会，极大地提高了幼儿的口语表达能力。自制图书的过程中，从内容的构思、素材的积累、材料的收集及设计、制作成册，需要孩子们多种能力。孩子们在制作图书的过程中要选择内容、画出画面、装饰画面，组织合适的话

4、语来表达事情的经过、发生的情景，其动手能力、想象力、创造力、审美能力得到了不同程度的提高。亲子制作图书活动中，家长和孩子共同选定绘本、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式等，整个制作过程不仅是亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情。如鑫宇小朋友和她的爸爸妈妈把自制图书装饰得非常漂亮，上面贴着金边，画面做成了各种形状，附加的文字生动有趣，书的封底封面也很有艺术特色。她的爸爸说，在制作图书的过程中非常高兴，一家人围坐在一起，共同选画面、讨论、粘贴，商量色彩的搭配，忙得不亦乐乎，他们说从来没见女儿做事这么认真又主动过。在合作制作图书的过程中，从商量文字表述、画面绘制、页码安排，到封面、封

5、底的设计，一系列的环节都是在有效的互动合作中完成，加深了幼儿与家长、老师及同伴间的感情，提高了幼儿的交往合作能力。为使幼儿感知口头语言与书面语言的对应关系，在制作的过程中，挑出幼儿的图画，一边是画，一边是字。翻开一页，如果图中的人或动物在笑，旁边的字就配“笑”；如果是在吃东西，旁边的字就配“吃”。这样制作简单的书，会培养孩子对认字的兴趣。一段时间后还可以配上短句，让幼儿明白，原来这些字是说明图片的。随着孩子年龄的增长再逐步提高要求，引导幼儿将每幅图的内容用一句话来表达，请大人进行记录，最后请幼儿找找自己所认识的字，并进行逐句认读。在每月的亲子活动中，更能体现出家长们对我们工作的支持和对孩子的重

6、视，在我们的亲子水果拼盘活动中，每一位家长对活动的开展都非常的积极。通过家长与孩子的努力，一个个精致的作品开始呈现在我们眼前，家长们的创意真的让我们赞叹不已。有苹果宝宝、五彩缤纷、海洋之星、鲜花怒放。看看这些名字就能让我们想象出家长们用心做出来的水果拼盘是多么的丰富多彩。其实每一次的亲子活动都有着非常的意义，里面蕴含了丰富的教育价值。既能丰富孩子们的经验，又能增进家人和孩子间的感情，同时也让很多家长体会到了创作和成功的乐趣。就拿这个活动来说吧！它具有认知的功能，各种各样的水果对孩子来说就是一个非常直观的科学活动，家长可以让孩子先看看每种水果的外观、颜色、形状，闻闻他们的香味，看看这些水果在活动

7、中发生了哪些变化？同时在拼盘过程中，我们家长们可以动刀，让孩子们来动手，引导孩子尝试简单的造型，配色，并能按照一定的规律进行摆放，我想在这个过程中孩子一定会非常的快乐，因为他不再是一个旁观者而无所事事，而是一个创造者参与其中，这样让孩子更能体会到学习的快乐，享受成功的喜悦。每个活动的目的不是为了最后的结果，我们为家长搭建参与平台目的不是仅仅让家长来做一次水果拼盘，而是为了让孩子在这样一种形式中得到学习和发展。而在那天的活动中，可能很多家长都觉得这个孩子不会做或者是为了怕孩子影响作品的美观，所以很少提供给孩子动手的机会，也就让很多孩子失去了一次最好的动手学习的机会。在幼儿园里所有的活动形式我们关

8、注的并不是最后的结果，而是在这个活动过程中孩子究竟获得了多少。在活动后期的成果展示环节，其实应该也是整个活动的亮点和主体部分，如果按照我的构想应该是作品陈列后，有组织的引导家长和孩子仔细的欣赏每一个大家用心做出来的作品，每一个作品都是一个艺术品，可以让孩子欣赏色彩、造型，同时也可以让小朋友说说这个作品使用哪些水果做出来的，如果是自己班级的还可以说说是谁的作品，这样当孩子能够把这个作品视作一件艺术品的时候来欣赏的时候，可能就不会急于把他消灭掉了，也会更加珍惜自己和家人的劳动成果，当时我们花了很多功夫做出来的水果拼盘却没有花很多的功夫去欣赏，也让我们家长和孩子们失去了一次美的享受和充分体验成功的机会，我们可以让孩子去欣赏去选择他们最喜欢的作品，这对孩子来说也是一次很好的艺术教育。 这是一次很有创意的亲子活动，孩子们是快乐的，家长们是快乐的，那是否在快乐的同时，我们也能让孩子们有更多的获