“语言得体”专题教案

1、“语言得体”专题教案一、教学目标1.了解因语境条件变化而引起语言表达的变化的基本类型和规律。（知识目标）2.学会根据不同语境采用不同表达形式，做到语言得体的基本方法。（方法目标）二、教学时间    一课时三、教学过程设计(一)导入教学内容。  初中我们学习过苏轼的水调歌头，其中有两句说“但愿人长久，千里共婵娟”。如果在别人的新婚典礼上，用这两句作为祝福语合适吗？（不合适）这两句抒发了亲人离散时渴求团圆的情感，在人家花好月圆时，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。所以，语言作为一种交际工具最基本的一点是要做到语言得体。(二)达成教学目标如

2、何做到语言得体？1、注意场合、对象的不同（板书）例题1把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：问：（1）转述时，哪几个要求不能缺漏？（事件、人称和称谓、时间、地点）（2）同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别？（人称和称谓的变化、时间的转换）分析这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物

3、、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在A情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在B条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。2、注

4、意表达目的的不同(板书)例题2根据下面要求，分别写两段话来说明文具盒。目的(一)为找回自己的文具盒。 目的(二)向别 人介绍、推荐自己用的这种文具盒。问：为找回自己的文具盒而写的说明文字，应写些什么？哪些内容不能缺？分析：从本质上说，别人为你提供方便，应着重介绍文具盒特点，以便拾到的人及时交给你。讨论回答：质地、形状、色彩（图案）、盒内物品失物特征问：推荐自己用过的文具盒，又该怎么说？分析：带有一定的广告性质，以引起别人的兴趣。讨论回答：质量、用途、外观、价格值得选购可见，由于目的不同，对同一事物的表达也应有所区别。（布置学生当堂写出这两段文字）3、注意语体风格的不同（板书）语体一般分为口头语

5、体和书面语体两大类。例题3广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。    自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款) 8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。问：根据广播稿要求通俗、口语化的要求，上段话中哪四处非改动不可?问：为什么这四处非得改动?（听得清楚，避免歧义、口语化）震灾 受灾 赈灾 救助 逾100万元之巨 超过100万元（包括捐赠衣服、物品折款）去掉括号，调整语序：

6、捐款8万元，其中包括捐赠衣服、物品折款。 (三)反馈调控 堂上检测1、有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻她，话该怎样说 ，请选出语气最委婉而又能收到效果的一句。  （答案：A 突出售货员的目的）  A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了！  B.同志，请不要摘菜叶！   C.同志，请别那么自私！ D.同志，您不喜欢这菜吗？2、小郭写了一篇记叙钢厂老工人李师傅带病为厂抢修设备的事迹的文章，请你指出以下文段中哪些语句不得体并加以改正，使其符合语境。  李师傅激动地说：“我虽然才疏学浅，贵体欠佳，但

7、也要为提高经济效益尽绵薄之力。完成这项任务是我的天职，你们不能越俎代庖，请让我参加吧，如果你们同意的话。”3、指出下列句子中哪些用词不得体。（1）起初，他和他的女朋友商谈结婚事宜时，也觉得应该本着节约的原则，不要铺张讲排场。（商谈事宜）（2）放学后，一位同学叫我去玩游戏机，我严词予以拒绝。（严词予以拒绝）（3）小玲对妈妈说：“母亲，带我上公园玩吧！”（母亲）4、根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。（）谦虚者回答说：好，我们一起来研究一下吧，我也不一定解出来。（）骄傲者回答说：没问题，不到两分钟，我准给你解出来。(四)小结布置课后练习(巩固性训练) 小结：

8、（1）问：通过以上例题的分析，你认为在语言表达中，怎样才算得体?请归纳。     答：符合场合、对象、目的、语体等特定的语境条件。（2）问：怎样才能做到得体?有什么方法?请归纳。（学生讨论、回答）方法：认真审题，明确要求。    抓住关键词语，弄清语境特征。    根据语境，采用相应表达形式。巩固训练题 1下列各句中，加线词语使用得体的一项是  (  B  )     A惊悉家父仙逝，足

9、下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。     B阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。     C贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。     D经过我多次询问，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。 2.下列句子中加线词语使用得体的一项是（C ） A他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 B班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作情况。 C. 由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去游玩的邀请。 D我向同学们介绍了学

10、习经验，给了大家很多教诲。3王浩同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（D ） A同学张华要到外地去上中专，王浩给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王浩不假思索地说道：“这还不容易，谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛！” C王浩和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说到：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开，太美了！” D王浩的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，王浩意味深长地对他说：“学而不思则罔，你可不能总是浅尝辄止啊！”4下列各句中，用语得体的一项是 &#

11、160;   (  A  )     A吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗？明天，我一定还您。”    B奶奶，您老今年几岁呀？     C这回我不吝赐教，你收获不小吧？     D你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。 5下列各句中，用语得体的一项是    (  C

12、  )     A刘老根播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。     B两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”     C贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。     D我们一家相敬如宾，其乐融融。 6. 选出语言运用得体的一项（C ） A 小王同志，听说你生病了，我代表单位向你表示问候，并请你及早康复 。 B. 老师批评我们，她的嘴脸虽然严肃，但是她的用心还是好的

13、。 C“校园之声”广播台本次播音到此结束。老师们、同学们，谢谢收听，再会。 D 志愿军战士弹药即将耗尽，但敌人还在像猛虎一样冲上来。7你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说？下面几种回答中，最得体的一句是 (   B )     A讨厌，打错了。(啪，挂了电话)     B对不起，您打错了。不要紧，再见！    C你这人真烦，也不看清电话号码！     D你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。 8如果你的同桌