第二节发生在肺内的气体交换说课课件

1、义务教育教科书义务教育教科书 七年级下册七年级下册 第四单元第三章第四单元第三章天津外大附校天津外大附校 杨力杨力第二节第二节 发生在肺内的发生在肺内的气体交换气体交换 说教材说教材 说学情说学情 说模式说模式 说设计说设计 41235说板书说板书 说评价说评价 67说开发说开发 生物圈中的人生物圈中的人 七年级下七年级下册册1 说教材说教材1 说教材说教材呼呼吸吸人体的呼吸人体的呼吸肺通气肺通气肺泡与毛细肺泡与毛细血管中血液血管中血液的气体交换的气体交换人人体体的的呼呼吸吸 呼吸道对呼吸道对空气的处理空气的处理发生在肺内发生在肺内的气体交换的气体交换1 说教材说教材肺与外界的气体肺与外界的气

2、体交换交换肺泡与血液的气肺泡与血液的气体交换体交换呼吸系统呼吸系统的组成的组成呼吸道的呼吸道的作用作用2 说学情说学情肺与外界的肺与外界的气体交换气体交换 和谐教学五环节和谐教学五环节3 说模式说模式单元导入单元导入 明确目标明确目标自学指导自学指导 合作探究合作探究小组讨论小组讨论 教师点拨教师点拨4123课堂小结课堂小结 回归目标回归目标5达标测试达标测试 及时反馈及时反馈3 说模式说模式理论依理论依据据学生的学习应是主动发现的过学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。程，而不是被动地接受知识。创设问题情景，引发学生对知创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需识本身

3、发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动倾向，激发自主探究的学习动机。机。学生有尝试的愿望，尝试学生有尝试的愿望，尝试能够成功，成功才能创新。能够成功，成功才能创新。建构主义指出学习的建构主义指出学习的实质是学习者积极主实质是学习者积极主动地进行意义建构的动地进行意义建构的过程，即学习不是由过程，即学习不是由教师把知识简单地传教师把知识简单地传递给学生，而是由学递给学生，而是由学生自己建构知识的过生自己建构知识的过程。程。4 说设计说设计教学目教学目标标4 说设计说设计重难重难点点4 说设计说设计单元导入单元导入 明确目标明确目标自学指

4、导自学指导 合作探究合作探究小组讨论小组讨论 教师点拨教师点拨达标测试达标测试 及时反馈及时反馈4123课堂小结课堂小结 回归目标回归目标54 说设计说设计单元导单元导入明确入明确目标目标本环节需时本环节需时3分钟分钟复习已知的知识唤起学生的复习已知的知识唤起学生的知识体系，通过体验憋气体知识体系，通过体验憋气体会气体对身体的重要和感觉，会气体对身体的重要和感觉，引发学生对的思考新课引发学生对的思考新课4 说设计说设计自学指自学指导提出导提出问题问题本环节需时本环节需时5分钟分钟教师：介绍马德堡半球实验教师：介绍马德堡半球实验4 说设计说设计帮助学生理解气体是帮助学生理解气体是存在压力的存在压

5、力的本环节需时本环节需时2分钟分钟 小组讨论，教师点拨：小组讨论，教师点拨： 学生实验：利用去掉针头的注射器进行推拉学生实验：利用去掉针头的注射器进行推拉实验实验4 说设计说设计帮助学生理解气体压力帮助学生理解气体压力与容积大小关系，从而与容积大小关系，从而理解气体如何进出肺的理解气体如何进出肺的 本环节需时本环节需时5分钟分钟 教师模拟演示实验教师模拟演示实验4 说设计说设计 呼气吸气的演示呼气吸气的演示4 说设计说设计直观对比胸廓与肺容积的变化引发呼气与吸气，让学生结合前面所学内容尝试总结本环节需时本环节需时10分钟分钟4 说设计说设计课堂小课堂小结回归结回归目标目标本环节需时本环节需时8

6、分钟分钟教师总结学生归纳的内容，提升学生对知识目标的落实科学技术社会科学技术社会 有氧运动过程中有氧运动过程中 身体所消耗的氧身体所消耗的氧气量大致等于吸气量大致等于吸入的氧气量。入的氧气量。常见的有散步、慢跑、做操等常见的有散步、慢跑、做操等4 说设计说设计本环节需时本环节需时2分钟分钟 达标测试，及时反馈达标测试，及时反馈 1、填空、填空4 说设计说设计呼吸呼吸运动运动肋间外肌、肋间外肌、膈肌膈肌胸廓前后胸廓前后径、左径、左右径右径肺容积肺容积肺内气肺内气压压气流方气流方向向吸气吸气呼气呼气本环节需时本环节需时10分钟分钟呼吸呼吸运动运动肋间外肌、肋间外肌、膈肌膈肌胸廓前后胸廓前后径、左径

7、、左右径右径肺容积肺容积肺内气肺内气压压气流方气流方向向吸气吸气收缩收缩增大增大增大增大小于大小于大气压气压肺肺大气大气呼气呼气舒张舒张缩小缩小减小减小大于大大于大气压气压大气大气肺肺4 说设计说设计落实基础落实基础4 说设计说设计2、 根据图（模拟膈肌的运动示意图）完成下列各题根据图（模拟膈肌的运动示意图）完成下列各题（1）该模型此时模拟的状态是）该模型此时模拟的状态是吸气（吸气（吸气还是呼气）吸气还是呼气）（2）图中）图中A表示表示气管气管，图中，图中B表示的是表示的是支气管支气管，图中，图中 C表示的是表示的是肺肺 图中图中D表示的是表示的是 胸廓胸廓，图中，图中E表示的是表示的是膈肌膈

8、肌（3）用手下拉）用手下拉E，表示，表示E收缩（收缩（填收填收 缩或舒张），小气球缩或舒张），小气球扩张扩张，表示，表示 吸气吸气过程过程（4）用手上推）用手上推E舒张舒张，（填收缩或，（填收缩或 舒张），小气球舒张），小气球回缩回缩，表示，表示呼气呼气 过程。过程。能力提高能力提高第二节第二节 发生在肺内的气体交换（第发生在肺内的气体交换（第1课时）课时） 5 说板书说板书呼吸肌收缩呼吸肌收缩胸廓扩大胸廓扩大肺容积扩大肺容积扩大肺内压小于大气压肺内压小于大气压吸气吸气呼吸肌舒张呼吸肌舒张胸廓缩小胸廓缩小肺容积缩小肺容积缩小肺内压大于大气压肺内压大于大气压呼气呼气一、肺一、肺主要的呼吸器官主要的呼吸器官二、肺与外界的气体交换二、肺与外界的气体交换简单明了简单明了重点突出重点突出评价课评价课堂堂6 说评价说评价 评价内容 分值组别 小组内学生分工明确程度(20分