【创新设计】2015-2016学年高二物理鲁科版选修3-2课件：第2章第1讲 感应电流方向

1、目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习高中物理高中物理选修选修3-2鲁科版鲁科版第二章第二章 楞次定律和自感现象楞次定律和自感现象第一讲第一讲 感应电流的方向感应电流的方向 目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习通过实验探究，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己通过实验探究，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验分析、归纳、总结物理规律的能力的观察实验分析、归纳、总结物理规律的能力. 23掌握右手定则，并理解右手定则实际上是楞次定律的一种表现掌握右手定则，并理解右手定则实际上是楞次定律的一种表现形式形式 目标定位目标定位感应电

2、流的方向感应电流的方向1理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向. 1理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向. 1理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向. 目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习一、探究感应电流的方向一、探究感应电流的方向预习导学预习导学相反相反向下向下增大增大向下向下向上向上向上向上减小减小增大增大减小减小顺时针顺时针俯视俯视向上向上向下向下向下向下向上向上

3、相同相同相反相反相同相同逆时针逆时针俯视俯视逆时针逆时针俯视俯视顺时针顺时针俯视俯视原磁场与感应磁原磁场与感应磁场方向的关系场方向的关系感应电流的感应电流的磁场方向磁场方向感应电流方向感应电流方向原来磁场的原来磁场的磁通量变化磁通量变化原来磁场的方向原来磁场的方向操作方法操作方法填写内容填写内容感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习一、探究感应电流的方向一、探究感应电流的方向想一想想一想：比较甲、丙两种情况说明什么？比较乙、丁两种情况说明：比较甲、丙两种情况说明什么？比较乙、丁两种情况说明什么？什么情况下感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反

4、？什么什么？什么情况下感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反？什么时候相同？时候相同？ 答案甲、丙两种情况下，磁通量都增大，感应电流的磁场方向与原答案甲、丙两种情况下，磁通量都增大，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；乙、丁两种情况下，感应电流的磁场方向与原磁场方磁场方向相反；乙、丁两种情况下，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同向相同预习导学预习导学掌心掌心 导线运动导线运动 四指四指切割磁感线运动切割磁感线运动2. 使用方法使用方法1. 使用范围使用范围三、右手定则三、右手定则 二、楞次定律二、楞次定律相反相反 增加增加 相同相同 减少减少 变化变化 感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定

5、位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习一、楞次定律中阻碍的含义一、楞次定律中阻碍的含义1.谁起阻碍作用？谁起阻碍作用？ 课堂讲义课堂讲义起阻碍作用的是起阻碍作用的是“感应电流的磁感应电流的磁场场”2.阻碍什么？阻碍什么？ 感应电流的磁场感应电流的磁场阻碍阻碍的是的是“引起感应电流的磁通量的引起感应电流的磁通量的变化变化”，而不是阻碍原磁场，也不是阻碍原磁通量而不是阻碍原磁场，也不是阻碍原磁通量3如何阻碍？如何阻碍？当引起感应电流的磁通量当引起感应电流的磁通量(原磁通量原磁通量)增加时，感应电流的增加时，感应电流的磁场就与原磁场方向相反，感应电流的磁场磁场就与原磁场方向相反，感应电流

6、的磁场“反抗反抗”原磁原磁通量的通量的增加增加；原磁通量减小时，感应电流的磁场就与原磁；原磁通量减小时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相同，感应电流的磁场场的方向相同，感应电流的磁场“补偿补偿”原磁通量的原磁通量的减减少少即即“增反减同增反减同”感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习一、楞次定律中阻碍的含义一、楞次定律中阻碍的含义课堂讲义课堂讲义5从相对运动的角度看，感应电流的磁场对原磁场的作从相对运动的角度看，感应电流的磁场对原磁场的作用是用是阻碍相对运动阻碍相对运动如前面实验探究图所示，甲图中螺如前面实验探究图所示，甲图中螺线管上端为线

7、管上端为N极，下端为极，下端为S极感应电流对磁铁的靠近起极感应电流对磁铁的靠近起阻碍作用；图乙中螺线管上端为阻碍作用；图乙中螺线管上端为S极，下端为极，下端为N极，感应极，感应电流阻碍磁铁的远离电流阻碍磁铁的远离4结果如何？结果如何？阻碍并不是阻止阻碍并不是阻止，原磁通量该增加的最终还是增加，该，原磁通量该增加的最终还是增加，该减少的最终还是减少，其作用仅仅使闭合回路的磁通量减少的最终还是减少，其作用仅仅使闭合回路的磁通量的变化变慢了的变化变慢了感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习【例例1】关于楞次定律，下列说法中关于楞次定律，下列说法中

8、正确正确的是的是() A感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱 C感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 D感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化课堂讲义课堂讲义阻碍引起感应电阻碍引起感应电流的磁通量的流的磁通量的变变化化 阻碍什么？阻碍什么？ 感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习S【例例2】金属环水平固定放置，金属环水平固定放置，现将一竖直的条形磁铁，在现将一竖直的条形磁铁，

9、在圆环上方沿圆环轴线从静止圆环上方沿圆环轴线从静止开始释放，在条形磁铁穿过开始释放，在条形磁铁穿过圆环的过程中，条形磁铁与圆环的过程中，条形磁铁与圆环圆环()A始终相互吸引始终相互吸引B始终相互排斥始终相互排斥C先相互吸引，后相互排斥先相互吸引，后相互排斥D先相互排斥，后相互吸引先相互排斥，后相互吸引课堂讲义课堂讲义感应电流方向感应电流方向靠近圆环的时候相互排斥靠近圆环的时候相互排斥感应电流方向感应电流方向SN远离圆环的时候相互吸引远离圆环的时候相互吸引B感感B感感SNB原原NSNB原原感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习二、楞次定律的应

10、用二、楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：课堂讲义课堂讲义(2)明确闭合回路中磁通量变化的情况；明确闭合回路中磁通量变化的情况；(3)应用楞次定律的应用楞次定律的“增反减同增反减同”，确定，确定感应电流的磁场的方向；感应电流的磁场的方向；(4)应用安培定则，确定感应电流的方向应用安培定则，确定感应电流的方向(1)确定原磁场方向；确定原磁场方向；感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习课堂讲义课堂讲义 【例例3】 如图所示，试判定当开关如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈闭合和断开瞬间，

11、线圈ABCD中的感应中的感应电流方向电流方向 S闭合时：电流闭合时：电流I出出现现, ABCD中产生中产生B原，且增大原，且增大.B感感与与B原原反向，反向，即垂直纸面即垂直纸面向里向里楞次楞次定律定律安培安培定则定则感应电流方向是感应电流方向是ADCBAS断开时：电流断开时：电流I消消失失,ABCD中的中的B原原减减小小楞次楞次定律定律B感感与与B原原同向，同向，即垂直纸面即垂直纸面向外向外安培安培定则定则感应电流方向是感应电流方向是ABCDA I B感感 B感感 感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习课堂讲义课堂讲义 针对训练针对训练

12、某磁场磁感线如图所示，有某磁场磁感线如图所示，有一铜线圈自图示一铜线圈自图示A处落至处落至B处，在下落过程中，处，在下落过程中，自上向下看，线圈中感应电流的方向是自上向下看，线圈中感应电流的方向是()A始终顺时针始终顺时针B始终逆时针始终逆时针C先顺时针再逆时针先顺时针再逆时针D先逆时针再顺时针先逆时针再顺时针AB向上的向上的磁通量磁通量增加增加楞次楞次定律定律感应电感应电流磁通流磁通量向下量向下安培安培定则定则俯视感俯视感应电流应电流顺时针顺时针向上的向上的磁通量磁通量减少减少楞次楞次定律定律感应电感应电流磁通流磁通量向上量向上安培安培定则定则俯视感俯视感应电流应电流逆时针逆时针B感感B感感

13、感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习三、右手定则的应用三、右手定则的应用1导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以右手定则是楞次定律的起感应电流的特例，所以右手定则是楞次定律的特例特例(1)楞次定律适用于楞次定律适用于各种各种电磁感应现象，对于磁感应强度电磁感应现象，对于磁感应强度B随时间随时间t变化而产生的电磁感应现象较方便变化而产生的电磁感应现象较方便(2)右手定则只适用于导体做右手定则只适用于导体做切割切割磁感线运动的情况磁感线运动的情况2当切割磁感线时当

14、切割磁感线时四指的指向四指的指向就是感应电流的方向，即感就是感应电流的方向，即感应电动势的方向应电动势的方向(注意等效电源的正负极注意等效电源的正负极)课堂讲义课堂讲义感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习【例例4】下图表示闭合电路中的一部分导体下图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动在磁场中做切割磁感线运动的情景，其中能产生由的情景，其中能产生由a到到b的感应电流的是的感应电流的是()课堂讲义课堂讲义由右手由右手定则可定则可以判断以判断A中感应电流方向中感应电流方向abB、C、D中均为中均为ba感应电流的方向感应电流的方

15、向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习 针对训练针对训练2 如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外，一个矩形闭合导线框纸面向外，一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置，沿纸面由位置1(左左)匀速运动匀速运动到位置到位置2(右右)，则，则()A导线框进入磁场时，感应电流方向为导线框进入磁场时，感应电流方向为abcdaB导线框离开磁场时，感应电流方向为导线框离开磁场时，感应电流方向为adcbaC导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D导线框进入磁场时，受到的安培力方

16、向水平向左导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左课堂讲义课堂讲义进入进入时时感应电流方向为感应电流方向为adcba 右手右手定则定则离开离开时时感应电流方向为感应电流方向为abcda 右手右手定则定则左手左手定则定则左手左手定则定则受到的安培力受到的安培力方向水平向左方向水平向左 受到的安培力受到的安培力方向水平向左方向水平向左 感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习1. 如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下但极朝下但未插入线圈内部当磁铁向下运动时未插入线圈内部

17、当磁铁向下运动时()A线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥对点练习对点练习楞次定律的应用楞次定律的应用B原原B原原增加增加增反减同增反减同（楞次定律）（楞次定律）图图

18、435B感感向上向上安培安培定则定则感应电流方感应电流方向与图中箭向与图中箭头方向相同头方向相同 I感感B感感NS磁铁与线圈磁铁与线圈相互排斥相互排斥 感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习2. 如图所示，通电直导线如图所示，通电直导线L和平行直导线放置的团合导体框和平行直导线放置的团合导体框abcd，当通电导线当通电导线L运动时，以下说法正确的是运动时，以下说法正确的是() A当导线当导线L向左平移时，导体框向左平移时，导体框abcd中感应电流的方向为中感应电流的方向为abcdaB当导线当导线L向左平移时，导体框向左平移时，导体框abcd

19、中感应电流的方向为中感应电流的方向为adcbaC当导线当导线L向右平移时，导体框向右平移时，导体框abcd中感应电流的方向为中感应电流的方向为abcdaD当导线当导线L向右平移时，导体框向右平移时，导体框abcd中感应电流的方向为中感应电流的方向为adcba对点练习对点练习B感感垂垂直纸面直纸面向里向里B原原垂直纸垂直纸面向里面向里楞次定律的应用楞次定律的应用LIB原原楞次楞次定律定律左移时左移时B原原减少减少B感感安培安培定则定则电流方电流方向为向为abcdaB原原垂直纸垂直纸面向里面向里楞次楞次定律定律右移时右移时B原原增加增加B感感垂垂直纸面直纸面向外向外安培安培定则定则电流方电流方向为向为adcbaB感感感应电流的方向感应电流的方向目标定位目标定位预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义对点练习对点练习右手定则的应用右手定则的应用 对点练习对点练习3在北半球上，地磁场竖直分量向下飞机在我国上空匀速巡航，在北半球上，地磁场竖直分量向下飞机在我国上空匀速巡航，机翼保持水平，飞行高度不变由于地磁场的作用，金属机翼上有电机翼保持水平，飞行高度不变由于地磁场的作用，金属机翼上有电势差，设飞行员左方机翼末端处的电势为势差，设飞行员左方机翼末端处的电势为1，右方机翼末端处电势为，右方机翼末端处电势为2则则()A若飞机从西往东飞，若飞机从西往东飞，1比比2高高B若