《维护信息安全及系统维护措施》的课程设计分析

1、维护信息安全及系统维护措施的课程设计分析维护信息安全及系统维护措施的课程设计分析 摘 要：高中信息技术教学以实践为根本，“学的目的就是为了让学生“动起来、“用起来，教材中有一些内容属于理论的学习，作为信息技术教师，一节纯理论性质的课程，应当怎样设计呢？学生怎样在实践中既轻松把握信息技术的理论学问，又能充分发挥网络的作用去完成自主学习呢？这是一个难点问题。对维护信息安全及系统维护措施这节课的课程设计分析，望能抛砖引玉。 关键词：高中；信息技术；安全本课选自广东教育出版社出版的一般高中课程标准试验教科书信息技术基础必修课本第六章第二节的内容6.2.1网上道德规范，是本章节的第一课时，该课既是上一节

2、内容上的连续，也是关于维护信息安全措施的进一步深入学习。经过仔细研读教材，上网大量查阅案例和资料，我觉得这节课要上好，必需要解决好以下三个问题：一节纯理论的信息技术课怎么能让学生感兴趣；一节教条的道德规范课怎么能让学生轻易接受；一节枯燥的课怎么能让学生既学习到学问又能有“美的体验。经过深思熟虑后，我认为解决这些问题可以通过下面几个途径：一、让学生动起来，自己去找答案理论性的课程怎么讲？我想：能否引导学生通过完成分解的任务，自己思索总结得出应当把握的学问呢？在本节课的设计中，我设置了五个任务，第一个任务是学生思索回答，上课开始我选择了“斩豹事件进行导入，然后要求学生对案例进行分析，思索“斩豹事件

3、违背了哪些道德规范，阐述自己的观点。第二、三、四个任务都需要学生上网搜寻相关内容和案例，最终总结，填入任务单。经过了思索搜寻总结的过程，这些学问点就会形成浅表印象。二、学生通过大“量案例的阅读，取得“质的认识和理解任务二中，要求学生首先阅读课本139页关于信息活动中存在的四个问题的内容，然后上网搜寻网络危害的真实案例，填写电子任务单。学生经过搜寻，就会发觉，这样的网页内容太多了，在百度输入“网络危害青少年案例，就可以看到“百度为您找到相关结果约7，660，000个的提示。大量的案例阅读，给学生带来了剧烈的视觉震撼和心理冲击，他们就会意识到：原来因网络引起的危害真真正正就在我们身边，进而也就会将

4、留意力更多地集中到“该怎么做上了，这比教师教条地灌输学问点要有效得多。任务三分为两个步骤，第一，对学生进行分组，要求他们进行商量，针对网络存在的危害，去分析作为自己应当怎样幸免受到网络暴力的损害；第二，学生上网搜寻与网络危害相关的法律法规，填写到任务表格中。整个教学过程中，学生在搜寻和阅读大量案例的时候，对于“不应当做什么“应当怎样爱护自己的认识也会越来越清晰，形成规律性的内容，也就是理论性的内容。任务四，也是一个对案例的分析：1我校高一十三班的尚同学上课前进入机房给每个学生机上安装了一个病毒程序，将同学们电脑上的文件删除，导致部分同学无法上传作业。他这样做对吗？2那么我们应当怎么做呢？从学习

5、学问到回到自身，整堂课的学习让学生充分认识到网络不全是美的、善的，也有丑的、恶的，我们上网既要爱护自己，也要约束自己的行为。一节课以任务为导线，学生充分发挥自身主动性，上网搜寻、分析案例、商量结果等等，学生通过“量的积存最终到达“质的认识，学习过程完全是学生的自主学习，也会取得较好的效果。三、学生在学习的过程中也能有“美的体验怎样让无趣的课堂变得生动起来，怎样让学生在枯燥的学习中也有特殊的体验呢？为了解决这个问题，在本节课中，我特地设置了两个“听的环节：第一个是学生在总结了面对网络危害时应当的做法后，我进行了配乐朗读，内容是国家2021年公布的全国青少年网络文明公约，让学生在舒缓的音乐中倾听教

6、学内容；第二个是在学完了总体内容后，我设计了一个“反省自己的教学环节，在班得瑞温柔的初雪音乐中，我要求孩子们低下头或者闭上眼睛，渐渐地读出下面的内容：1你去过网吧吗？在网吧里一般都做什么？2在网络上，玩过最近流行的网络游戏吗？在游戏方面，你花费了多少时间，投资了多少金钱？3你是否扫瞄过网络不良信息和不合法网页？有因为看了这些内容而仿照或者受到影响吗？4你是否觉得每天不上网就坐立担心？是否觉得不上网就魂不守舍？5在网络的虚拟世界中，有没有透露过真实信息？如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行賬号等。6你会与不认识的网友视频聊天吗？你是否会约见网友？在我朗读的过程中，学生也在思索“我的行为和做法是否正确，“我是否无意间做错了什么。通过这种“反省，我也提出了老师的盼望：1拒绝泡网吧，珍惜生命；2擦亮慧眼，分清虚实世界；3约束自己，不沉迷网络；4增添自我爱护意识，守护个人资料。整堂课的设计分以下几个步骤：阅读实例了解危害明确行为既要爱护自己，也要约束自己。学生从简洁的实例阅读到课程内容的总结；从简洁的学问理