小学德育课程一体化实施方案

1、精选优质文档-倾情为你奉上周戈庄小学德育课程一体化实施工 作 方 案为贯彻落实山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要，进一步加强和改进我市中小学立德树人工作，提高德育工作成效，根据省教育厅关于开展中小学德育课程一体化实施试点工作的通知（鲁教基函201616号）、关于印发潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案的通知（潍教办字 2016 28 号）文件要求，按照“全面试点、先行先试，突出实效、走在前列”的原则，结合我校实际，制定本方案。（一）指导思想以社会主义核心价值观为引领，以山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要为指导，以潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案为基础，不断深化课程改革，

2、全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。（二）总体目标通过开展中小学德育课程一体化实施工作，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起各学段纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式的德育工作体系，形成德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（3） 实施目标 积极落实教育部关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知（教社科20143号），把优秀传统

3、文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。（4） 传承和弘扬中华优秀传统文化的意义1 传统节日文化蕴含着宝贵的德育教育资源公民道德建设纲要中指出:“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源”。的确,节日文化蕴含着丰富的道德资源。中华民族的传统节日文化源远流长,博大精深,内容丰富。有强大的文化感召力和透射力,世世代代影响了中国人的思想和行为,是我们民族文化之根。传统节日文化是我们对小学生进行德育教育的宝贵资源。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情

4、趣。它反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬,是千百年来一代代岁月长途欢乐的盛会。2 利用中华民族传统节日对学生进行传统文化教育节日是人类日常生活中的精华,它区隔出一个生活周期中的各个阶段,集中地展现了各个阶段的含义,并在节日活动中,保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。中国历史悠久,所蕴育的节日活动多姿多彩,无一不是代代相传的文化资产。个别的节日活动虽然风格迥异,但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。3 弘扬和创新传统节日文化传统节日给传统的创新与发展提供了重要机会。我们的传统不是一成不变的,但是变化也是在传统节日中实现的,它不断增添新内容。但传统节日无论怎样

5、变化、创新,最终目的都是要服务于人民,以人为本。人与自然的关系,人与社会的关系在传统节日里面都有体现。传统节日文化具有“中国特色”,中华民族传统文化是民族文化之根,民族之魂。在经济全球化、政治多级化、生存数字化、文化多之化浪潮汹涌的当今世界,小学生教育必须让学生从情感上喜欢我们的传统节日,享受我们的文化遗产,吸收民族传统文化的精神营养,弘扬和培育民族精神，增强民族凝聚力。（五）实施措施1、成立周戈庄小学德育课程一体化实施小组。2、充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己学校的文化特色，结合校本课程走进节日，营造积极向上的校园人文环境，打造校园文化品牌学校。3、积极开展有关

6、传统文化的活动。传统文化重视德育，万事德为先。小学阶段是学生德育教育的关键期，要注重养成的思想，我们在小学生启迪道德教育中，要始终坚持教化与践行的统一。（六）保障措施1.加强组织领导。学校成立全市中小学德育课程一体化实施工作领导小组，对学校德育课程进行定期或不定期的检查。2.落实学校德育主体地位。学校是德育课程一体化实施工作的实施主体，要认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推进路径，引导教师育德能力提升。3.积极争取社会支持。建立学校、家庭、社会协同推进的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方力量进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。4.建立协调推进制度。学校明确一名专门人员，负责学校德育课程一体化工作的沟通协调、发现问题及时反馈和成果材料上报等工作。5.完善评价机制。建立学校对德育课程一体化工作进展情况的调度，全面落实教师教书育人