(完整版)《幼儿园教育指导纲要》实施细则

1、幼儿园教育指导纲要实施细则（语言）标目小班中班大班34 岁 幼儿由于神 经系统发育 还不完善，发 音器官和听 觉器官的调 节、控制能力 相对较差，所45 岁 幼 儿基本上能够发清以他们有些楚大部分语音， 能56 岁幼儿在正确的教育和影响音发得还不够听懂日常生活下，能够清楚地发出母语的全部语音，龄年够准确和清中的一般句子和并能听懂更多较复杂的句子，理解一段晰。此时是他一段话的意思。 他话的意思。能够掌握表示因果、转折、特们语音发展们掌握词汇的数假设关系的连接词，掌握表示类概念的点的关键期。这量和种类迅速增词汇；能用语言描述事物发展的顺序，时的幼儿已加。在使用简单句并且会有意识地组织句子，表达时运

2、用经能听懂日 常生活用语， 会向别人表 达自己基本 的想法和要 求，只是其语 句不够完整， 有时出现时 断时续的现的基础上， 其语言逐渐连贯起来。各种语气。象。他们对词义的理解比 较表面化和 具体化。1乐意 与 人 交 谈讲话时自然、礼貌在生活 中鼓励幼儿 愿意用语言 与别人交往， 喜欢应答。21 、引导1、鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运 用词汇，体验语言 交流对自己的意 义。2、引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈。幼儿能够注意倾听他人讲话。1、引导幼儿 注意倾听和理解 日常生活用语、 成 人要求、儿童文学 作品以及与其生引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自 然、有礼貌地与人交流，能大

3、胆地运用 各种语言表达方式 （各种句式、 语气等） 清楚并连贯地表述自己的想法、做法和 愿望。倾 听 习 惯 和 相 应 的 语 言 理 解 能 力敢于当众讲话2、帮助 幼儿听懂日 常生活用语， 并能做出相 应反应。引导幼 儿用语言和 非语言方式 （如动作、表 情等）表达自 己的需要。活经验相关的语 言信息。2、引导幼儿 知道能从图书、 电 视、电脑、广播、 口头交谈等多种 途径得到信息， 从 中获得知识和感 受快乐。1、鼓励幼儿 愿意表达自己的 各种感受和想法， 喜欢提问， 积极回 答问题。2、创造机会 鼓励幼儿敢于在 人多的场合下自能 然、大方地讲话。1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达 时自然

4、、从容、自信。2、引导幼儿能围绕一个话题进行 讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问 题，积极回答问题，并做到轮流发言， 理解并尊重别人的观点。3、帮助幼儿在充分感知的前提下， 能够初步整理已有感知经验，发现事物 的简单规律，并用语言表达出来。楚地 进 行 自 我 表 达4 1 、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。引导愿意跟读儿歌，复述故事的部分或短小的故事。2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。3、引导1、吸引幼儿 喜欢读图书， 从阅 读活动中体验到 快乐，愿意与别人 交流自己的感受。2、引导幼儿 能从前至后有顺 序地阅读，认真观 察和理解画面内

5、容，了解故事的情 节线索。认识页 码。3、引导幼儿 喜欢听儿童文学 作品，会复述故 事、续编故事； 学 习和仿编诗歌。1、引导幼儿专心阅读，能想象、 理解画面内容，并能用语言讲述画面内 容和故事情节， 会用多种活动 （如绘画、 手工制作、表演等）表达对作品的体验 和理解。2、引导幼儿在阅读过程中不打扰 他人，爱护图书，会修补图书。3、引导幼儿会讲故事，会用自己 的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和 进行创造性讲述，会用多种形式（如绘 画、手工制作、表演等）表现并保留自 己的作品。4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解 的图书及其他图文信息 （如标签、 海报、 照片等），能利用图书、电脑、口语交 谈等多种

6、途径，发现与学习内容或感兴 趣事物相关的信息，学习初步收集和使普容 幼儿 一页， 页地 翻看图并 画书；鼓励幼有 儿发 现、指初 认、讲述画面步 中感 兴趣的的 人或物。前阅 读 和 前4、萌发 幼儿爱护图 书的意识，初 步学习收放 图书。5、在日 常生活和多 种活动（绘 画、涂色等） 中，鼓励幼儿4、引导幼儿 学会有序地收放 图书，知道爱惜图 书。5、在绘画、 操作等活动中， 提 高幼儿对笔的控 制能力，坐姿正 确。6、引导幼儿 认识自己的名字。用信息。5、引导幼儿有认识标记、符号、 文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、 符号的观察和辨别能力；能尝试用图 示、符号、辅助材料及其他方式简单记 录

7、日常生活的经验，并用相应的语言讲 述。6、引导幼儿有书写文字的兴趣和 愿望，能用正确的笔顺书写自己的名 字，知道书写和阅读时的顺序是从上到 下、从左到右。7、通过多种活动（如绘画、制作、 缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮 助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学 习正确使用铅笔。学习正确的握笔方法。学习和运引导幼儿逐步学说普通话。在日常生活和活动中鼓励幼儿正确运用普通话。在日常生活和活动中积极、熟练运用普通话。通话。1、是否有表达和交1、是否主动流的愿望，并运用语言与别人从交往中感交往，并在语言交1、能否自然、礼貌地与人交谈。受到快乐。往中感受到快乐。2、能否主动运用不同形式的语言2、是否2、是否能够进行交流和解决问题。能听懂日常注意倾听和理解生活用语，并与自己生活经验3、是否有良好的倾听习惯和相应能做出相应相关的语言信息。的语言理解能力。儿反应。3、是否愿意4、是否爱提问题，会针对问题进发展3、是否表达自己的各种行回答。能用简短的感受和想法， 喜欢5、是否能够创编儿歌、故事。价评语言表达自提问。6、能否自主、专注地阅读，理解己的需要。4、是否喜欢要4、是否画面及图书内容，并有良好的阅读习点听儿童文学作品，