年制儿牙课程标准

1、儿童口腔医学课程标准第一部分 课程概述一、课程名称中文名称：儿童口腔医学英文名称：pediatric dentistry 二、学时与适用对象课程总计46学时，其中理论课33学时，实训课13学时。本标准适用于八年制口腔医学专业学员。三、课程性质地位儿童口腔医学是口腔医学专业类开设的一门必修的专业考试课程。目前儿童口腔医学是我国口腔医学中一门新兴的独立学科，它是以处于生长发育过程中的儿童为对象，研究其口腔范围内的牙齿、牙列、咬合、颌及软组织等的形态和功能，诊断、治疗和预防其口腔疾病及口颌畸形，保障儿童口颌系统健康为主要内容的学科。我国儿童人口达3-4亿多，面对儿童口腔疾病的高发病率，学生对儿童口腔

2、医学知识的深入理解和掌握将为今后临床儿童口腔疾病的诊断和治疗奠定坚实的基础，有利于逐步提高我国儿童整体的口腔健康水平。预修课程为口腔解剖生理学、口腔组织病理学等，主修完本门课程后，学员将进一步学习口腔正畸学、口腔预防医学等口腔医学专业课程。四、课程基本理念1、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。3、教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，灵活运用和组合视频录像、电子幻

3、灯、CAI课件、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。4、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学中应注意一下三个问题：（1）理论联系实际，所学要有所用儿童口腔医学是研究生长发育期儿童口腔优生优育保健和疾病的发生发展、诊断和治疗的临床口腔学科之一。作为一门口腔医学新兴的临床课程，儿童口腔医学的理论知识要求紧密结合临床，最终应用

4、和服务于具体的临床操作，口腔临床操作中的很多细节都贯穿于课程的讲授，因此在该课程的讲授、学习过程中必须做到理论联系实际，基础联系临床，将学和用有机地结合起来。通过这种方式既可以充分调动学生的学习兴趣，又能加深学生对相关知识的理解。(2) 掌握儿童生理、心理特点儿童口腔医学是一门实践性很强的口腔临床医学课程，所针对的患儿为处于生长发育期的儿童，其牙列、咬合等解剖组织特点和生理、心理特点都处于不断发育变化的过程中，因此在理论知识学习的同时，还要熟悉和理解儿童的生理、心理特殊性，结合儿童的特点理解和掌握儿童口腔医学的知识要点。（3）以人为本，重视学生的主体地位从课程设计到评价的各个环节，在注意发挥教

5、师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，掌握生理学与形态学不同的学习方法。教学中，把时间交给学生，教师运用启发、提问、总结等方法，通过学生自学、小组讨论、总结发言等活动，形成学生参与到教学实践生动活泼场面，施教之功重在启发，贵在引导。要充分注意到学生的兴趣、特长和基础好坏等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。五、课程设计思路儿童口腔医学课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕八年制口

6、腔医学专业的人才培养目标，准确把握本课程在口腔医学专业课程体系中的定位和作用，强调理论结合实际，强调基础知识的学习，科学安排各类教学活动和教学形式，有效利用信息化教学等方法，建立科学有效的课程考核办法，及时融入本学科的新进展，保证教学的先进性、有效性和创新性。1.框架设计与内容安排。理论课重点讲授教材相关知识内容，通过理论课的学习使学员在了解儿童口腔医学基本知识的同时，掌握乳恒牙萌出的时间和顺序及其二者的鉴别诊断，掌握儿童龋病、牙髓病与根尖周病、儿童常见影响咬合发育的问题及乳牙和年轻恒牙的外伤、拔除，儿童常见牙周病、粘膜病等基础知识。2.教学实施。在每一部分理论知识学习结束后安排相关内容的见习

7、，通过见习既可以使学生加深对理论课内容的理解和掌握，又能使学生初步了解口腔临床操作的基本技能，从而调动学生的学习积极性，并为临床课程的学习奠定基础。见习课是儿童口腔医学课程的具体实践部分，我们在加深学生对理论知识的理解掌握后，充分发挥学生的创新思维能力和动手能力，针对具体临床病例模型，启发学生独立完成病例的诊断和治疗的设计和制作，将抽象的理论知识和生动具体的实际操作结合起来，从另一角度锻炼学生的综合素质。除此之外，本门课程的每堂课均应有教学设计。3课程评价。分不同时间点对教师的教学质量进行评价，作为保障高质量和完成教学任务的手段。在课程开课初期，由院教学指导委员会进行现场听课评价，在结业考试前

8、由学生对教师授课质量进行评价。六、课程学习策略与建议本课程为针对儿童口腔问题而开设的综合性口腔医学，其主要内容不仅涵盖了口腔解剖生理、口腔组织病理、口腔发育等基础知识，也包含了牙体牙髓病学以及牙周病学的内容，因此建议学员在本课程学习之前，在复习口腔医学基础课程的基础之上，学习儿童口腔病学的各类疾病；在掌握本课程重点知识的基础上，理解儿童口腔常见病的发病因素、临床表现、诊断依据、治疗原则以及操作要点。临床实习中要理论联系临床实习实践，结合实习中所见病例巩固学习内容。第二部分 课程目标一、总体目标通过对儿童口腔医学的学习，学会维护胎儿期到成人期的口腔健康，疾病预防和治疗的基本理论和方法，学会儿童口

9、腔健康的保健预防、儿童口腔疾病的诊断和治疗的基本理论、基本知识和基本技能。二、分类目标 （一）知识与技能目标1、基本理论知识（1）能够说出儿童口腔医学发展的基本情况，树立儿童口腔健康是必要和非常重要的理念；（2）能够理解和说出牙齿发育、萌出和替换的时间、顺序；（3）能够阐述乳牙的解剖形态和组织结构特点，理解乳牙根稳定期的概念、时间和临床意义，说出乳牙和恒牙的区别，年轻恒牙的特点；（4）能够概括牙齿发育异常的分类和表现；（5）能够理解儿童龋病特点，说出乳牙龋病的患病情况及危害，掌握乳牙、年轻恒牙龋病的治疗方法，说出幼儿期龋病的预防及对家长的教育；（6）能够阐述乳牙牙髓病和根尖周病的特点、诊断、治

10、疗，掌握年轻恒牙牙髓病和根尖周病特点和治疗；（7）能够理解儿童牙齿外伤的特点以及学会儿童牙外伤诊断、治疗的原则；（8）能够说出常见儿童牙周组织疾病及常见粘膜病的诊断和治疗原则；（9）能够说出儿童咬合诱导的概念，掌握乳牙早失的原因，理解乳牙早失后的间隙变化以及掌握间隙保持器的设计和制作；（10）能够复述乳牙和年轻恒牙拔除的适应证。2、基本技能（1）能熟练辨认区分儿童口腔中乳牙和恒牙；（2）感受并熟悉儿童口腔检查方法；（3）掌握并完成乳磨牙预成冠修复方法；（4）掌握并完成丝圈式间隙保持器制作。（二）过程与方法1、通过本课程理论讲授和临床见习，感受儿童口腔医学这一专科知识在口腔医学中的特殊性和重要性

11、，启迪学习智慧，提高学习兴趣，为今后参加临床和科研工作奠定良好的基础。2、参与儿童口腔医学实训课，经历观察验证、模拟操作、仿真练习和讨论等学习过程，感受诊治儿童口腔疾病过程的严谨、艰辛和成功的乐趣，体验在学习基本操作技能的同时，提高发现问题、解决问题的能力。理解学习基本知识和基本技能在诊治疾病过程中的重要性。3、鼓励参与课外科研课题，学会专业文献的查阅、翻译、撰写综述和投稿，提高自主学习和初步科研工作的能力。4、参加儿童口腔医学网络课程学习，拓宽知识面，延伸课堂知识，培养自学能力和兴趣，增强自主学习与计算机网络应用能力。（三）情感态度与价值观 1.在教学实施过程中，注意引导学员领悟医生的社会职

12、责，认同儿童口腔医学在口腔医学中的重要地位，日后在为军、民服务的岗位上能发挥积极作用，树立正确的人生观和价值观，热爱和献身于人类口腔医学事业，全心全意为伤病员服务，具备良好的医德医风。2. 通过学习儿童口腔医学的诊治方法，关注它们的不断改进、逐步完善的历史演变和各自的优缺点，强化理论与临床实践结合的重要性，培养积极思考、不断进取和不断创新的探索精神，去不断追求对病人更好、更有效的诊治方法，以造福于人类。3. 临床实践中，通过见习和实习操作，逐步强化儿童口腔疾病重要性和爱伤观念，感受到要治疗好儿童的口腔疾病，决不是仅仅具备口腔疾病知识就可以的，而必须具备儿童心理学、行为诱导等相关知识。儿童口腔医

13、生有责任和义务向儿童患者及监护人宣传正确的口腔保健知识，使其树立“口腔健康从儿童开始做起”的理念，同时必须有助手、护理人员的通力配合才能完成治疗，养成与同事善于合作、协作共事的“团队精神”。第三部分 内容标准一、教学内容与课时分配篇、章教学内容学时分配建议理论见习小计第一章概 论22第二章生长发育33第三章牙解剖形态与组织结构特点33第四章牙齿发育异常33第五章龋病33第六章牙髓病与根尖周病66第七章儿童牙外伤44第八章牙周组织疾病及常见粘膜病22第九章咬合诱导44第十章乳牙和年轻恒牙的拔除11第十一章儿童临床检查，病历书写33第十二章临床观摩学习122第十三章乳磨牙预成冠修复33第十四章临床

14、观摩学习222第十五章丝圈式间隙保持器制作33理论考试 2合 计331346二、内容要点与基本要求（一）理论课第一章 概 论基本要求：能够说出儿童口腔医学的内容和发展简史和临床工作要点。重点：能够解释儿童口腔医学概念。难点：临床及实验室检查的记载。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节儿童口腔医学概论概论主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。主要教学手段：电子幻灯、图片、网络课程教学一、儿童口腔医学的概念、目的能够说出儿童口腔医学的定义及学习目的二、儿童口腔医学的发展简史，开展儿童口腔医学的意义能够说出儿童口腔医学发展的几个重要阶段和研究儿童口腔医学的意义三、临床工作要点能够说

15、出儿童口腔医学的主要临床工作要点第二节、临床资料的建立一、病史的询问及记载阐述病史询问的内容及记载的要点二、临床及实验室检查的记载阐述儿童生长发育及口腔检查的记载内容三、临床资料的管理能够说出临床资料管理的重要性及管理的注意事项第二章 生长发育基本要求：能够说出儿童生长发育分期及各期特点，说出颅面骨骼和牙列的生长发育及生长发育的评价与研究。重点：概括牙齿萌出的时间与顺序主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 生长发育分期及各期特点主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学方法。主要教学手段：电子幻灯、图片、Flash、实物模具、网络课程一、按年龄阶段分期能够说出年龄分期及各期特点二、牙列的

16、临床分期能够说出牙列分期及各期特点三、咬合发育阶段的分期能够说出咬合分期及各期特点第二节 颅面骨骼和牙列的生长发育一、颅面骨骼的生长能够说出颅面骨骼生长特点二、牙齿的发育能够概括牙齿萌出的时间与顺序 三、牙列与咬合的生长发育概括生理间隙、灵长间隙、发育间隙、末端平面、剩余间隙概念并解释发育期特点第三节 生长发育的评价与研究一、生长发育的评价方法能够说出生长发育的评价方法二、常用的研究方法能够说出生长发育常用研究方法第三章 牙的解剖形态与组织结构特点基本要求：能够说出乳牙的解剖结构和组织结构特点，理解乳牙的牙根吸收概念，说出乳牙的重要作用和乳牙列的生理特点，理解年轻恒牙的概念并说出其特点。重点：

17、乳牙的解剖形态，乳恒牙的临床鉴别。难点：乳牙的牙根吸收。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 乳牙的解剖形态方法：本章知识内容，主要通过归纳临床现象联系解剖生理特点同临床疾病表现的关系；通过实物模具、图片、视频等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；引导学员课后通过网络课程进行自主学习，提高学员自主学习能力。手段：电子幻灯、图片、实物模具、网络课程一、牙体形态能够说出乳牙的牙体形态特点二、乳恒牙的临床鉴别能够在临床上区别乳牙和恒牙三、牙髓腔形态能够说出乳牙牙髓腔的形态特点第二节 乳牙的组织结构特点一、釉质能够说出乳牙釉质的组织结构特点二、牙本质能够说出乳牙牙本质的组织结构特点三、牙髓能够归纳

18、乳牙牙髓的组织特点第三节 乳牙的牙根吸收能够解释乳牙牙根吸收的概念，阐述各个乳牙的牙根稳定期第四节 乳牙的重要作用能够归纳乳牙的重要作用第五节 乳牙列的生理特点能够阐述乳牙生理间隙、乳牙末端平面、剩余间隙的概念第六节 年轻恒牙的概念和特点能够说出年轻恒牙的定义、特点第四章 牙齿发育异常基本要求：能够说出牙齿数目异常、牙齿形态异常，牙齿结构异常、牙齿萌出异常的临床表现和治疗。重点：能够判断出各类牙齿发育异常，阐述外胚叶发育不全综合征病因和临床表现，说明多生牙的诊断和治疗原则，归纳畸形中央尖的临床表现和治疗原则，区别融合牙、双生牙、结合牙。阐述特纳牙的概念、遗传性乳光牙本质的临

19、床表现、难点：牙齿发育异常的病因。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 牙齿数目异常主要教学方法：讲授法、启发式教学方法等主要教学手段：电子幻灯、图片、实物模具、网络课程一、牙齿数目不足能够说出先天性缺牙的诊断和表现，阐述外胚叶发育不全综合征病因和临床表现二、牙齿数目过多说明多生牙的诊断和治疗原则第二节 牙齿形态异常一、畸形牙尖与畸形窝能够解释畸形尖、窝的概念，归纳畸形中央尖的临床表现和治疗原则二、过大牙、过小牙及锥形牙能够说出过大牙、过小牙及锥形牙的概念三、双牙畸形能够区别双牙畸形的概念四、弯曲牙能够说出弯曲牙的概念五、牙髓腔异常能够说出牛牙样牙的概念第三节 牙齿结构异常一、釉质发育不全

20、总结釉质发育不全的病因说明相应的临床表现二、牙本质发育不全能够说出牙本质发育不全的分类，归纳遗传性乳光牙本质的临床表现三、氟牙症能够说明氟牙症的病因，说出其临床表现四、四环素着色牙能够说出四环素牙的病因和临床表现五、先天性梅毒牙能够说出桑葚牙的概念六、牙根发育不良说出牙根发育不良临床表现第四节 牙齿萌出异常一、牙齿萌出过早能够解释诞生牙、上皮珠的概念，说出牙齿早萌的表现二、牙齿萌出过迟能够说出牙齿迟萌临床表现三、牙齿异位萌出能够解释乳牙下沉和乳牙滞留的概念，说出牙齿异位萌出的表现和治疗第五章 儿童龋病基本要求：描述乳牙龋病的患病情况，归纳乳牙患龋类型及分类，说出乳牙龋病的危害性，掌握乳牙龋病的

21、治疗和年轻恒牙龋病的治疗，复述出幼儿期龋病预防及对家长的教育。重点：乳牙龋特点及易患龋的因素。难点：乳牙龋病治疗方法。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 乳牙龋病的患病情况方法：本章知识内容，主要通过对比成人龋病的特点，归纳临床现象，学习儿童龋病具有的特殊性；通过实物模具、图片、视频等直观演示的方法，加深学员记忆和理解；通过具体病例的治疗提高学员对儿童龋病治疗方法的兴趣。手段：电子幻灯、图片、实物模具、网络课程一、患病现状与分类能够描述乳牙龋病的患病情况二、患龋类型及分类能够说出乳牙龋类型及分类三、乳牙龋蚀的特点及易患龋的因素能够归纳出乳牙龋蚀的特点及易患龋的因素第二节

22、0;乳牙龋病的危害性一、局部影响能够说出乳牙龋病的局部影响二、全身影响能够说出乳牙龋病的全身影响第三节 乳牙龋病的治疗一、药物治疗能够说出药物治疗的适应证和常用药物种类二、修复治疗能够掌握修复治疗的常用方法及制洞原则，说出治疗中应注意的问题，能够掌握金属预成冠的适应证和操作步骤，说出嵌体治疗的优点和缺点第四节 年轻恒牙的龋病治疗能够说明年轻恒牙治疗的注意要点第五节 幼儿期龋病的预防及对家长的教育能够复述对于儿童龋病的预防策略和家长教育内容第六章 牙髓病与根尖周病基本要求：能够说出乳牙牙髓病和根尖周病的治疗目的，乳牙牙髓病的分类及诊断要点，概括乳牙牙髓病和根尖周病的治疗方法重点：阐述乳牙牙髓病和

23、乳牙根尖周病的检查和诊断，说明乳牙根尖周病的特点，总结年轻恒牙牙髓病和根尖周病的临床特点及治疗原则难点：年轻恒牙牙髓病和根尖周病的治疗原则，以及根尖诱导形成术的概念和治疗原则。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 乳牙的解剖生理特点阐述乳牙的临床应用解剖特点与临床表现及治疗的关系主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学主要教学手段：电子幻灯、图片、实物模具、网络课程第二节 乳牙牙髓病、尖周病的特点阐述乳牙牙髓病、尖周病的特点与临床表现及分类的联系第三节 乳牙牙髓尖周病的治疗治疗目的应急处理切髓术干髓术根管治疗术说出其治疗目的，应急处理的要点阐述各类治疗的适应症，要点与注意事项第四节 乳

24、牙牙髓病、尖周病治疗成功标准概括乳牙牙髓尖周病治疗成功标准的具体内容及它们间不可或缺的联系第五节 年轻恒牙牙髓病和尖周病一、年轻恒牙临床应用解剖生理特点说出什么是年轻恒牙，理解生活牙髓对年轻恒牙的重要性二、年轻恒牙牙髓病尖周病的治疗原则及年轻恒牙活髓保存治疗-盖髓术和切髓术阐述年轻恒牙活髓保存治疗的分类、适应症及治疗要点三、根尖诱导形成术说出什么是根尖诱导成形术，根尖诱导形成术适应症、治疗特点、步骤和注意事项，概括根尖诱导成形术预后的类型与组织炎症程度的关系第七章 儿童牙外伤基本要求：能够说出儿童牙外伤发病情况和牙齿震荡的临床表现和处理原则，使用牙齿折断的诊断和治疗要点解释相关内容，说出牙齿移

25、位的临床表现和治疗，重点：牙外伤分类与临床诊断、分类，乳牙外伤对继承恒牙的影响以及乳牙外伤的治疗。难点：牙齿外伤治疗。主要内容教学要求参考教学方法与手段第一节 儿童牙外伤发病情况能够说出儿童牙外伤的多发年龄、牙位及外伤好发类型主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。主要教学手段：电子幻灯、图片、实物模具、视频、网络课程第二节  牙外伤分类与临床诊断一、牙外伤分类阐述几种常用的牙外伤分类方法二、临床诊断能够说出牙外伤的病史询问、临床及X线检查第三节 牙齿震荡 一、临床表现及病理变化能够说出牙齿震荡时牙周组织、牙髓组织及牙体的损伤 二、治疗能够说出牙齿震荡的治疗要点

26、第四节 牙齿折断一、牙冠折断阐述牙冠折断的临床表现、病理表现概括相关治疗原则二、牙根折断说出牙根折断的临床表现及相关治疗原则三、冠根折断说出冠根折断的临床表现及相关治疗原则第五节、牙齿移位一、牙齿挫入说出牙齿挫入的临床表现及治疗方法二、牙齿侧向移位和部分脱出说出牙齿侧向移位和部分脱出的临床表现及治疗方法三、牙齿完全脱出说出牙齿完全脱出的临床表现及治疗方法第六节 乳牙外伤 一、乳牙外伤的诊断阐述乳牙外伤临床及X线检查要点二、乳牙外伤对继承恒牙的影响阐述乳恒牙的位置关系总结乳牙外伤对继承恒牙的影响三、乳牙外伤的治疗阐述乳牙外伤的治疗要点第八章 牙周组织疾病及常见粘膜病基本要求：能够阐述乳牙列牙周组

27、织的特点和萌出性龈炎、不洁性龈炎、牙列拥挤性龈炎、口呼吸增生性龈炎、急性假膜型念珠性口炎的病因、临床表现和治疗方法，并能阐述婴幼儿创伤性溃疡的种类、病因；说出混合牙列牙周组织、年轻恒牙列牙周组织的特点和青春发育期龈炎等几种牙龈炎、牙周病以及疱疹性口炎等常见粘膜病的病因、临床表现和治疗方法。重点：儿童萌出性龈炎等几种儿童特发的牙龈炎的病因、临床表现和治疗方法。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 牙周组织的特点主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学。主要教学手段：电子幻灯、图片、网络课程教学1.乳牙列牙周组织的特点阐述乳牙列牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质的特点2.混合牙列牙周组织的特点说

28、出乳牙列牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质的特点3.年轻恒牙列牙周组织的特点说出乳牙列牙龈、牙周膜、牙槽骨、牙骨质的特点第二节 牙龈病1.萌出性龈炎阐述萌出性龈炎的病因、临床表现和治疗方法。2.不洁性龈炎说明不洁性龈炎的病因、临床表现。3.牙列拥挤性龈炎阐述牙列拥挤性龈炎的病因、临床表现和治疗方法。4.口呼吸增生性龈炎阐述口呼吸增生性龈炎的病因、临床表现和治疗方法。5.青春发育期龈炎说出青春发育期龈炎的病因、临床表现。6.卡它性龈炎说出卡它性龈炎的病因。7.药物性牙龈增生说出几种引起药物性牙龈增生的药物。8.遗传性牙龈纤维瘤说出遗传性牙龈纤维瘤的病因、临床表现和治疗方法。第三节 牙周病1牙槽骨急性局

29、部性破坏说明牙槽骨急性局部性破坏的病因、临床表现和治疗方法。2咬合创伤说出咬合创伤的病因、临床表现和治疗方法。3牙周炎说出牙周炎的病因、临床表现。第四节 常见粘膜病1急性假膜型念珠性口炎阐述急性假膜型念珠性口炎的病因、临床表现、诊断和治疗方法。2坏死性龈口炎说出坏死性龈口炎的病因、临床表现、诊断和治疗方法。3口角炎说出口角炎的病因、临床表现和治疗方法。4婴幼儿创伤性溃疡阐述婴幼儿创伤性溃疡的种类、病因。5疱疹性口炎说出疱疹性口炎的病因、临床表现和治疗方法。6地图舌说出地图舌的临床表现。第五节 全身性疾病在口腔的表现说出麻疹黏膜斑、水痘、坏血病、白血病、艾滋病等全身性疾病的口腔表征。第九章 咬合

30、诱导基本要求：说出影响咬合发育紊乱的因素，说出乳牙早失的原因和乳牙早失后间隙的变化，阐述间隙保持器的设计和制作，说出牙列发育中咬合紊乱的早期矫治。重点: 咬合诱导的概念。难点：间隙保持器的意义和适应证，牙列发育中咬合紊乱的早期矫治。主要内容教学要求参考教学方法与手段第一节 咬合诱导的概念阐述儿童合发育解释咬合诱导的概念主要教学方法：讲授法、临床病例法、启发式教学方法等。主要教学手段：电子幻灯、图片、实物模具、视频、网络课程第二节 影响咬合发育紊乱的因素一、龋病对发育的影响说出不同程度的龋病对合发育的影响二、牙齿发育异常对发育的影响说出各种牙齿发育异常对发育的影响三、口腔不良习惯说出不同类型口腔

31、不良习惯对发育的影响第三节 乳牙早失和间隙管理一、间隙保持器的意义和适应证掌握阐述保持间隙应考虑的因素总结间隙保持器的意义及适应症掌握二、乳牙早失的原因及其间隙变化阐述儿童常见口腔疾病造成乳牙早失的原因并分析其间隙变化三、间隙保持器的设计和制作阐述各种间隙保持器应具备的条件概括间隙保持器的设计和制作要点第四节 牙列发育中咬合紊乱的早期矫治一、乳牙反合阐述乳牙反合的不同病因及影响概括乳牙反合的治疗原则二、牙列拥挤与顺序拔牙说出牙列拥挤的病因及顺序拔牙的步骤三、咬合紊乱的早期预防能够说出咬合紊乱的早期预防的方法第十章 乳牙和年轻恒牙的拔除基本要求：说出乳牙拔除的适应症及禁忌症、说明年轻恒

32、牙拔除的适应症及禁忌症，掌握乳恒牙的拔除方法。重点:乳牙拔除的适应症和禁忌症。难点：乳牙拔牙后牙槽窝的愈合过程。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节 乳牙的拔除主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。主要教学手段：电子幻灯、图片、视频、FLASH课件、实物模具、网络课程教学。一、拔除乳牙的适应症说出乳牙拔除的适应症二、拔除乳牙的禁忌证说出乳牙拔除的禁忌症三、拔牙前的准备说明乳牙拔牙前需要的准备工作四、拔牙方法能够归纳出各种乳牙的拔除方法五、拔牙后的注意事项概括乳牙拔牙后的注意事项第二节 乳牙拔牙后牙槽窝的愈合过程能够说出乳牙拔牙后牙槽窝的愈合过程第三节 年轻恒牙的拔除一、拔除的

33、适应症说明年轻恒牙拔除的适应症二、第一恒磨牙的拔除掌握第一恒磨牙的拔除方法（二）实训课实训课的学习是造就高素质、高层次、创新型、综合性人才的必要环节。儿童口腔医学实训课的目的在于：通过临床见习课熟悉已知的基本理论，使所学的基本知识和基本理论进一步巩固和提高；通过实训课培养学生对医疗工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，并能通过客观地对临床疾病进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题；提高学生的创新思维能力和创造力，为今后临床实践和科学研究培训基本技能。序号实 训 内 容学时分组要求1儿童临床检查，病历书写31人/组2临床见习12全体3乳磨牙预成冠修复31人/组4临床

34、见习22全体5丝圈式间隙保持器制作31人/组合 计13第四部分 实施建议一、课程教学实施建议（一）教学组织课程教学由教研（科）室主任负总责，教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括：成立教学组，教学准备，课程教学，辅导答疑，课程考核，总结反馈。（二）教学方法本门教学中应注意理论与实践、基础与临床的结合，注重学员能力的培养，使学员通过对儿童口腔疾病特点的理解，树立整体观念，进而认识和掌握整个儿童口腔疾病的发病特点和治疗方法。1. 多媒体引导的信息化授课是目前本课程理论课教学的主要组织形式，教学过程中通过中大量的图片、动画和录像资料可以使枯燥的理论变得生动鲜活，这种授课方式有助于缓解学生的负担和

35、心理疲劳，并提高授课质量。同时借助这种授课方式着力于提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，使学生掌握知识培养技能之同时，启发思维、发展智力，以促进身心健康发展。2. 积极开展第二课堂 让学有余力的学生参与课外科研活动，注重科研思维、方法、能力和创新意识的培养。学生可根据自己的兴趣选择想了解的主题和方向，指导教师介绍他们阅读和翻译英语专业文献，拟定专题撰写文献回顾或综述；也可由在读的博士和硕士研究生带教，让学生参与部分初步的科学研究工作。二、课程考核评价建议1、本门课程是一门考试课，评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。2、考试时间：90分钟。3、考试方式、分制与解释理论考试成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100