普通高级中学音乐科课程暂行纲要第一次教师意见调查结

1、普通高級中學音樂科課程暫行綱要第一次教師意見調查結果統計表一、基本資料選項題號 北區中區南區東區（一）學校縣市選項題號 0位1位2位3位4位5 位以上（二）音樂教師數376572784二、音樂教師自我專業知能評量表選項題號1非常符合2符合3普通4不符合5非常不符合未作答119646594162176754742831670541841542896204326529734111122632695791972689469168186252182259257661933103191457301117677310010121055872014131350852252三、高中音樂科課程暫行綱要意見調查

2、題號 選項 1.適當2.不適當未作答（一）11591532158163314034(20%)34167735160143（二）115025(14%)221441914314032(18%)54 1641035.16593選項 題號 123未作答（三）1193721（四）1451913（五）每週一節93每週兩節連續排課31每週兩節分開排課4013（六）149244 選項題號 1.適當2.不適當未作答（七）1. （1）163131（2）1552112. （1）158181（2）129462（3）1512513. （1）113622（2）1205344. （1）16881（2）16881（3）148

3、623（4）16881（5）16791（八）1093533（九）1. （1） 17061（2）17061（3） 155211（4）1571912.（1） 159171（2） 161151（3） 162141（4）1591713. （1） 139391（2） 140361（3） 134412（4） 1344214. （1）1402611（2）128481（3）130452（4）135402（十）1. 一學期一冊2.一學年一冊未作答1124520四、教師專業研習課程題號 選項 123456數位鋼琴的演奏與即興多媒體音樂軟體的應用：Finale、Sonar、Cu Base多媒體音樂軟體的應用：影音剪

4、輯軟體其他（一）01161167（二）吉他72口琴46陶笛76爵士鼓89中國樂器31其他7選項題號 多媒體音樂教學音樂鑑賞中樂鑑賞西樂鑑賞應用音樂合唱教學指揮教學管樂團曲目探討其他（三）127634589(十)您認為高中音樂科課程暫行綱要之教科書編輯宜採行何種形式?1. 一學年一冊, 意見說明勞民傷財配可以編排順序連續排課兩節視同學年較有統整性 , 且教學時間較充裕裡面內容一學期教不完 , 因為還會補充課外曲目階段性的連貫全一冊 , 內容較豐富完整老師在教學上更能彈性運用普通高中音樂非培養專業人材 , 而是欣賞者 . 一學年一冊 , 內容充實 ,實用更重要盡量輕減, 勿太厚重減輕學生負擔!不要

5、肥了出版社 , 苦了學生.事實上, 一學期一冊根本上不完可在個人才能, 需要彈性教學高中課程較宜國中深入些, 可專注在少一點的課程上銜接性較易完整呈現課少, 內容多2. 一學期一冊, 意見說明(1)習慣 (2)方便攜帶方便學生使用教科書內容不用太複雜 , 薄些較恰當學生便於攜帶並且可以彈性選擇使用(教師)學生書才不會弄丟減輕重量 , 萬一書丟了,下學期還有新書因為資訊不斷更新 , 且豐富資料要多樣 , 老師上起課來, 更能得心應手內容將更豐富課本份量較適當可預防學生到下學期遺失課本以免遺失學生容易遺失課本(1)內容較能詳盡規劃 (2)避免書本厚重學生容易弄丟課本, 除非音樂教室有專門書櫃 以免

6、第二學期有同學書本不見, 同時每學期一本有新鮮感學生因換學期 , 而將課本丟棄與其他學科課本相同較宜方便攜帶 , 不意弄丟 , 隨時可加新教材學生通常使用習慣如此 , 而且書本較輕才不會增加書包重量讓學生能了解認識更多與音樂相關的事務(1)保持些許神秘感 (2)高一學生丟了書不會整年沒書用學生較易保存課本 , 內容可詳實精緻一學期一冊 , 內容會比較詳細不至於太過厚重在歌曲與課文內容上應注意難度 , 與學生接受度, ,太過老舊的歌曲 , 合適性不高內容會較紮實, 學生易懂請編輯單位 , 考量教材與使用教師的可能運用方向.勿再採行太高難度的聲樂名曲與四部和聲曲內容比較豐富只因學生會掉課本因為教科

7、書用的不多學生, 每學期都會另外加新的教學內容.例:貓劇 , 小丑因為若一年一本的話, 同學們很容易把課本遺失(十一)你認為高中音樂科課程暫行綱要應考量哪些要項，才能有效銜接九年一貫藝術與人文課程，落實教學上的繼續性、順序性與統整性？音樂與同時其其他藝術的發展，例如：會話，建築，舞蹈.延續表演藝術應頗為合適，因高中生對於戲劇等自我表現有甚高的興趣。與其他藝術類科的教師分享，討論上課內容與進度。由於九年一貫藝術與人文課程，涵蓋音樂，表演藝術，美術三方面，高中音樂科藝術領域若要兼顧美術，音樂，藝術生活，建議：因九年一貫藝術與人文課程實行，高中教師較不清楚，1. 由美術專長老師配合課程，實施部分任課

8、教學。2. 若需音樂老師全程負責，需辦理有關課程的研習。力：美術，攝影，戲劇等。因為只有國中老師參與9年一貫課程研習，高中自然難以銜接，至少該給高中老師國中得課本參考（像敝人是自己跟人家要）。考量地域性，彈性處理與教師。音樂與其他藝術的連接統整，但高中應注重音樂的單向能力，趨於進階。國中藝術人文版本太多。九年一貫之藝術與人文課程，有很大的部分談及表演藝術，包括廣播劇，舞台劇，相聲，平劇，歌仔戲，芭蕾舞等甚至鼓勵同學分工合作，分組展演一齣小型的劇場表演，音樂之課綱較少此部分的文字。九年一貫強調各科統整，而高中暫綱的精神並非如此，在此前提下是否應審慎考量？問題不在於課程內容，而在目前國中對音樂課程

9、的重視性，今年之新生由於各國中對音樂課運用差異極大，產生程度落差，造成上課之困難度增加，國英數有補救教學，而音樂科呢？我個人認為坊間教材眾多，老師們可能較多自編教材，為求落實教學上的繼續性及統整性，可採統一編印，將國中的教材完成統整編入高中教材，由簡入繁，盼是否能真正達其目的。1. 建立學校課程發展委員會2. 增加樂器學習的部分3. 將國至中表演藝術的部分於音樂課程中做一延伸。先考量高中教師對九年一貫藝術與人文的熟稔度。千萬勿像藝術與人文（國中）的編排方式，硬要將美術，表演藝術，音樂統整在一起，結果卻是不紮實的音樂知識，試譜能力，反而是倒退走。高中音樂教師不清楚（九年一貫藝術與人文）之課程恐難

10、適當銜接，宜提供資料。教材深度的連接，以及是否重複。九年一貫藝術與人文之課程，目前在各地區實施之狀況與成效為何？課程的銜接問題，應加深加廣重複性不要太高。不同設備的需求，例如多媒體等。基本上各教各的，沒法銜接，一個國中生受了7年音樂教育上高中一大堆不懂五線譜，怎麼銜接況且各搞各的高中老師不知道國中應上哪些課程！各搞各的怎麼銜接完成？（十二）根據您的教學經學，您建議高中宜開設哪些音樂選修課程（例如：中樂鑑賞、西樂鑑賞、合唱教學、電腦音樂.等）？請說明理由。音樂鑑賞1. 培養學生鑑賞能力，使其生活藝術化，藝術生活化。2. 這是生活品質及心性陶冶的最佳方法。3. 藉由音樂鑑賞課程進而鼓勵學生參與藝文

11、活動。4. 音樂鑑賞、舞蹈鑑賞等相關藝術鑑賞課程，人民的藝術水準需建立於更多的鑑賞能力與興趣上。5. 音樂欣賞：雖然在課程中，亦有部份的介紹，但常礙於時間，無法詳細介紹曲目6. 若是選修課程，鑑賞類比較適合一般程度的學生，學習起來也比較有成就感。7. 我認為應該開音樂欣賞之課程不分中西包含各式音樂形式音樂風格之介紹，並深入的帶領學生探討更多的生命議題。（中西樂鑑賞）8. 中西樂鑑賞：培養學生音樂欣賞能歷史呆版的知識更有意義9. 中西樂鑑賞宜增加，以現在課程目標，可多培養學生鑑賞能力提高人文素質。10. 中西樂鑑賞：因國中九年一貫課程在六年級加入11. 中西樂鑑賞：提升學生音樂鑑賞能立即接觸面1

12、2. 西樂鑑賞及中西樂鑑賞：因現代學生接觸最流行因越較少面的樂曲，故有需要在此方面多些加強（西樂鑑賞）13. 西樂鑑賞：學生對於古典音樂知識的欣賞素養普遍不足。14. 西樂鑑賞：可增加及培養其鑑賞能力。15. 西樂鑑賞：國中小之音樂課程著重於基礎訓練，且學生還不能靜下來體會如何欣賞音樂，高中生已具備基本音樂常識可多讓他們接觸音樂鑑賞。16. 西樂鑑賞：加深欣賞能力，以充實日後的生活品質。17. 西樂鑑賞可讓學生多瞭解各國的文化且不單只上課增加多元性。18. 西樂鑑賞與音樂雷同，但此課程開出，可讓學生多接觸各種曲子及音樂家作品，很好。19. 西樂鑑賞較易開課20. 西樂欣賞：國際觀21. 世界音

13、樂鑑賞（中樂鑑賞）22. 中樂鑑賞：因為自己的音樂代表，應該要會23. 中樂鑑賞：較具培養藝術修養且能與大專博雅通識先銜。全省教學可適用於社團性質。24. 中樂鑑賞：介紹台灣本土音樂作品以深植本土音樂文化應按比例仍嫌不足(音樂劇)25. 認識百老匯音樂劇：近年來教學發現及音樂、舞台、戲劇之大不同的音樂劇，深受同學們喜愛，若能輔助以故事背景之地域、歷史、人文性知識，想必能為同學打開一片新的天空。26. 建議可開設音樂劇欣賞：因其音樂具流行性，較易為學生所接受，其內容豐富多元，可引發學生興趣與對藝術的認同與喜好。27. 音樂欣賞不要侷限中、西樂，向近來盛行的音樂劇，可做為學生觀賞。28. 歌劇、音

14、樂劇欣賞：有劇情架構易引起學生興趣。29. 音樂劇鑑賞30. 歌劇賞析（含音樂劇）31. 歌劇：由歌劇中瞭解古典音樂，瞭解音樂家，瞭解樂器，瞭解演奏。32. 音樂劇及歌劇鑑賞與演唱（為非音樂班學生）（其他）33. 電腦音樂及電影音樂欣賞：配合學生興趣時代性34. 跨界音樂之研究與欣賞：符合時代潮流，易引發學生學習動機，進而增加曲式分析與音樂鑑賞能力。合唱教學1. 因為有全國音樂比賽合唱組。2. 目前音樂課一週只有一節課，教授樂理知識、音樂史、樂器介紹、音樂鑑賞等內容尚嫌不足，歌曲教唱僅能以齊唱方式進行，若能開設合唱教學音樂選修課程，較能加強歌唱教學的深度。3. 合唱課（社團時間學生喜歡玩別的，

15、可是小時很多參加過合唱團，可以開選修課延續學生的合唱經驗。4. 配合學生音樂比賽活動5. 因為坊間有許多的業餘合唱團，這是一種趨勢，將來比較有機會接觸。6. 會減輕學生及老師練習合唱團的負擔7. 能讓學生在最經濟、方便的情境下，體會各種音樂風格之美，並能隨時搭配學校活動作展演，增進表演之經驗。8. 歌唱是最自然的樂器，學生喜愛歌唱。合唱教學可擴展學生歌唱視野，感受和諧一致、統一、平衡之美感，內化心靈。9. 適合團體生活，培養同心協力的情感。10. 學生需要各式各樣的音樂教育，所以如果設備、師資足夠，能夠提供他們資源就盡可能多些課程。11. 歌唱實用班：以教唱流行音樂為主。12. 合唱比賽為音樂

16、老師每年一大負擔，若能開設跨年級”合唱教學”選修課，可減輕老師負擔，並列入正課時數教學，否則每年的比賽，負擔壓力太重了。13. 可教導學生正確發聲、歌唱方式極良好的人際互動。14. 合唱（因一般班級的合唱教學，效果有限。）15. 合唱教學：是不錯的想法，合唱的和聲與互相聆聽的眾人和聲的美，是一般學生較少接觸的。16. 合唱教學：設備簡單容易入門，也可以往歌舞劇音樂劇發展17. 合唱教學：因為各個班級都有喜歡唱歌且國中小曾有參加合唱團的經驗18. 合唱教學：不需器材可結合校般季比賽或結合音樂劇形式符合高中生興趣19. 合唱教學：培養學生協調、團隊合作、同舟與共的經驗。20. 合唱教學：中小學的音

17、樂教育以歌唱為主，不受限設備等問題。21. 合唱教學：目前校園中，有合唱教學可以提高同學演唱能力。22. 合唱可開放社團讓學生的表現具整合的感覺。23. 合唱教學：培養團隊精神24. 歌唱教學25. 合唱教學：培養美語準性得人生觀26. 合唱教學：高中課程緊，每年要比賽，找不出時間練習27. 合唱教學：幫助學生認識合唱之美28. 合唱：發展與生具有的樂器29. 合唱團進修30. 合唱教學：可與學校音樂信社團做適當的結合31. 音樂劇教學：搭配歌唱及台詞動作等元素很能吸引學生的注意力，並且融合學生與國中時學過的表演藝術課程樂器教學1. 中音直笛演奏：可以連接國中的課程。2. 樂器教學：吉他3.

18、合奏（管樂、弦樂、國樂等）4. 陶笛教學或打擊樂器教學。5. Band（爵士鼓、電吉他。）6. .管樂團教學（管樂吹奏）7. 樂團：透過器月練習獲得技能，夠過團隊練習獲得合作學習，進而培養音樂之感。8. 樂器演奏：類似音樂性社團。9. 合奏實習10. 樂器演奏：讓學生從演奏中體驗平常所學的樂理常識11. 中樂樂器演奏12. 管樂隊進修，教育部要補助樂器經費以利換新！13. 國樂班，教育部需補助大項樂器之購置。電腦音樂1. 立意良好，若設備、學校資源等問題可解決的話2. 符合現在時代，也符合學生興趣。3. 擁有電腦的人口一向多於擁有樂器者，且現代人普遍對科技（電腦）持好感，樂於接觸，順於此趨勢，

19、並善加利用，當能吸引更多愛樂人口。4. 現今科技日新月異，若能以電腦輔助音樂教學，事半功倍，而日常工作中，電腦音樂比比皆是，廣告、流行音樂.能落實”生活化”的目標。5. 電腦影音、時代趨勢6. 可配合二下唱片製作課程7. 符合現在時代，也符合學生興趣。8. 提升學生音樂的廣度及生活品質，配合95年課程提供學生創作的學習空間。9. 電腦音樂：電腦是這個時代的產物，音樂與科技相結合是必然的趨勢，也必能引發學生的興趣10. 因現代的小孩每天跟電腦在一起，有如他們的世界只有它，而不知道還有其他的事與物。11. 電腦音樂、與實用多媒體時代結合，使產生運用。12. 電子合成樂器13. 多媒體音樂應用：在這

20、個多元社會，E世代時期學生應對多媒體音樂應用有所瞭解。14. 電腦音樂：但願有完整的設備配合。15. 電腦音樂：教育學生正確操作、使用、認識midi、錄音工程、音樂學理教學和能力測驗的發展。16. 電腦音樂可幫助學生較快處理音樂素材，但須學校配套措施。17. 電腦音樂：音電腦的使用已達普遍，若能以其為課程內容可提升學習興趣引發學習動機18. 電腦音樂：這是目前音樂實用的趨勢19. 電腦音樂不錯但要先有軟硬體20. 電腦音樂：但此課程所需之設備較難達成。21. 電腦音樂：學生會感興趣。22. 電腦音樂：符合興趣、現代潮流23. 電腦音樂：不要與科技脫節24. 電腦音樂：多元教學之用的25. 電腦

21、音樂：趨勢26. 電腦音樂：電腦為時代潮流將為通識課程27. 電腦音樂與基礎編曲28. 電腦音樂：中西樂鑑賞本來就跟隨著音樂史及樂裡的部分走，但現今多為學子對團體合作及電腦很有興趣，及中合唱不用花樂器費用可隨時合作速近同才之間的互作，而電腦更是現代莘莘學子的專業才能與其打電動不能教她們利用電腦玩音樂這樣既不浪費錢也可以學的更精進的知識可為一舉數得29. 數位音樂：是現在的趨勢走向，學生對的使用以非常熟練，在認知及學習的工具可將數位化的超作放入教材中30. 教學31. 電腦入音軟體32. 電腦音樂分析音樂治療1. 音樂治療2. 音樂治療：現在的人生活步調快速，壓力頗大若能藉由音樂舒緩身心，生活較

22、不易緊張憂鬱戲劇表演1. 可學生自行編撰劇本並演出。2. 表演藝術：讓有興趣的同學有地方可以發揮。應用音樂其他1. Jazz Music。2. 搖滾 Music。3. 搖滾樂、嘻哈、爵士樂等課程：希望培養高中生更世界觀，而他們更能把音樂和生活結合，才不會永遠認為音樂=古典樂。4. 近代音樂發展史。5. 節奏訓練：可加強節奏感，可運用肢體或樂器。6. 視唱聽寫：因有助於學生音感及讀譜訓練。7. 理論作曲：符合時下流行樂盛行時機，讓一些對音樂有創意的學生，有機會展現其作品。8. 樂理加強班（合唱團、管樂隊、國樂班）欲參加聯考音樂系者。9. 社會音樂。10. 民族音樂概論。11. 音響學。12. 音

23、樂剪接實作。13. 配樂實作。14. 多媒體音樂運用。15. 多媒體音樂：很多學生有這方面的興趣16. 多媒體製作與音樂。17. 目前在幾所大學中有開設（情境音樂方面的設計、幕後型態的音樂、手機鈴聲的音樂課程，何妨在高中課程裡，能安排此類型之課程，培養多元音樂藝術欣賞、鑑賞能力和興趣，為未來多一分學習上的涵養。非課程意見1. 時間不足，應不必思考選修課程吧。2. 應視各校個別狀況而定，每年也許均有不同。3. 高中還不適宜用選修4. 好好把課本的歌唱好，把課本樂理搞懂，就要花很多時間，不要再教一些連老師都還要再學的東西。5. 應配合老師的專長，若學校只有一位音樂教師，如何開設那麼多課程。6. 以

24、上四種均各有特色，只要師資、設備條件符合，才有開設的可能。7. 視學校老師的專長或學校設備來開設課程。8. 可以現有教師專長開設選修。9. 選修課程應以在校老師之專長及學生的意願考量為前提10. 我認為音樂科之選修課程，亦應配合各地區人文特色來開課，例如原住名或客語地區都可開發出較具特色音樂文化並發揚光大11. 都很有價值，但中樂鑑賞及電腦音樂一般老師較不熟悉，所以師資必須再受訓，否則現有師資恐怕能力不足12. 合唱教學及電腦音樂開設在社團13. 舉凡音樂相關門類若可因應學生需求皆可開設，為應考量各校音樂師資之專業能力14. 我教學年了！從未開過選修課，學生學校都在拼主科提高升學率哪來選修，若

25、有可能上面樣電腦音樂可能較吸引學生15. 選修空間很小，都在為學生而選課，如果硬要選，中西樂鑑賞及合唱是好選擇16. 目前台灣仍以升學為導向以目前高中音樂課的時數很難實施17. 無，併入社團辦理即可18. 皆可，但須考量教學者專長(十三) 對於普通高級中學音樂科課程暫行綱要有何補充意見，請加以說明。很充實的內容,但不知學生是否都能適用各校學生學習成就有差別。課程學分與時間應更具彈性。規劃過於專業,實施有困難,軟、硬體設備皆需加強。關於多媒體音樂的應用之課程立意很好,但醫定要經費充足使學校各項器材、資源,能支援教學，否則又可能會像國中表演課程,學校無合適的場地應用,又只是流於空談,理論而欠缺實際

26、操作。時間分配極為不妥。1. 益形成藝術枯木之間互相搶課、排課不易、影響教學效果。2. 藝術科目應作成固定而必修的通識課程最適宜於本國學生學習。3. 建議應修改為:高一、高二研習音樂、美術、每週各節。高三藝術生活,每週兩節。有些不符合教學現況的部份不應增加。例如:即興與創作部份,或成果發表專題討論等項目。世界音樂方面太缺乏！亞洲音樂、非洲音樂及目前學生喜歡的音樂內容缺乏！個人認為除了以西方古典音樂為主以外,更該讓學生了解現今音樂演變風格,老師是要走在學生前面的,而課程綱要也該是可歷久彌新的。我認為暫形綱要中所提之五大目標中,以第五目標最能提昇台灣之音樂教育,發展並傳承屬於台灣的音樂。例如:山地

27、歌曲、以及閩南語、客語等歌曲,並融入各類創作方法,應可使台灣的音樂教育,變得更深、更廣才是。這份問卷調查表,許多的設計問題都在同一問題上打轉,讓問卷調查重複太多,有其必要與價值在嗎？上次開會時不是也是相同問題嗎？總覺得浪費掉很可惜！寫了(提了)那麼多,有用嗎？下次是否又再一次。具理想性、前瞻性,但所編教材及教學者專長、熱忱以及學生程度(九年一貫課程是否落實音樂教學),皆會影響目標的達成。已相當完善。我覺得很好！若能加入國中之能力指標清楚標示每學期所到達之鑑賞及認知能力,在教學上會更順手。綱要非常理想,但應考慮到現行國中生和高中生程度之差異性,以制教學。應辦理研習,具體說明之,否則將不易發揮。再

28、次強調,有音樂相關軟體,例如:音樂剪接、創作、寫譜軟體,而且學生可以合法且容易取得,例如:附在課本,暫行綱要中的理想才能得以實現。請統整台灣省一般高中生的音樂能力,城鄉差距等問題。目標完整遠大,但難度頗高,欲達成目標,應考慮授課時數。對於展演活動,要付出的時間相當多,在學校的立場並不贊成學生花這些時間有些課程立意很好,但總覺得那是”理想”吧！畢竟每週課程時間少。目標完整遠大,具時代感,但目標(部分)難度頗高,音樂課程節數少,欲達成所有目標,恐成果無法普遍表現良好。應先考量教師專長,或先行師資培訓。在全省各區舉辦研習。不要搞得每樣都要學,都學得不好,鼯鼠五技而窮。舊課程標準定要保存下來,可加一些

29、新的東西,如音樂劇。不要把原本的根本動搖。高三”藝術生活”內容,宜界定清楚。高中音樂已經是音樂教育最後防線,不要再改得太通識,變成鼯鼠五技而窮。現在84年公佈的已不錯,不要改太多。1. 九年一貫藝術與人文課程包含視覺、聽覺和表演藝術,相形之下,音樂的空間已被在壓縮,而音樂的技術是需要更多的時間累積,反而一般學生演唱、演奏的音樂能力是在退化中。2. 暫行綱要,例如:84年課程標準有更務實的修正。高中音樂的樂理比國中時難很多,同學的學校較不好。多元化不夠,學生要的是什麼？例如:歌劇,學生如果上歌劇介紹,定睡,但是我用動畫的歌劇讓學生看,很高興的了解與喜歡歌劇。流行音樂探討可加入,以符合時代趨勢,學生們也相當喜愛。五、其他意見新課程即將實施 但仍在原地踏步，未見實質課程研習之教學軟硬體經費規劃，似忽太倉促實行，請加快腳步。音樂課