少年儿童文学课程教学大纲

1、少年儿童文学课程教学大纲开放教育”试点小学教育专业第一部分课程性质与目的要求一、课程性质：少年儿童文学是“开放教育”试点教育学科教育学类小学教育专业的一门选修课。此课程主要阐述有关少年儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析少年儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的少年儿童读物。二、课程目的要求：通过学习，了解少年儿童文学的基本理论，理解少年儿童文学的特点，扩大学员关于少年儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的少年儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外少年儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品诗歌（儿童诗）、故事、小说、童话、寓言、散文的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内

2、容形式特点，撰写简析（概要评论）；学会创编故事和童话、小说、散文。第二部分教学时数本课程学分为2学分。教学时间具体分配见下表：教学内容时数绪论2第一编儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系4第二编儿童文学作品选读第一章儿歌1第二章儿童诗2第三章儿童故事3第四章童话5第五章寓言3第六章儿童小说7第七、八章儿童散文、报告文学3第九章儿童戏剧1第三编儿童文学的鉴赏与批评第一章儿童文学的鉴赏2第二、三章儿童文学的批评及评论写作3总计36第三部分教学内容与要求绪论一、教学要求1、理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。2、理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。3、了解儿童文学母题对把握儿童文学

3、题材的意义。4、了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。5、了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。、内容要点:1、儿童文学内容的构成。2、儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。3、儿童文学有别于成人文学的其它四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。4、儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。5、儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。6、儿童文学对语言的特殊要求。7、成人儿童文学作家创作的取材方向。三、重点难点：1、重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。2、难点：文艺理论的几个基本概念文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。

4、四、教学建议：1、绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。2、不拘泥于给儿童文学下定义，但要求学员必须掌握儿童文学的基本特征。第一编儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系第一章概述一、教学要求1、了解决定儿童年龄特点的基本因素和年龄段的划分。2、掌握儿童年龄特点与儿童文学的密切关系。3、了解儿童对文学接受的特点。二、内容要点：第一节决定儿童年龄特点的基本因素和儿童时期年龄段的划分第二节儿童年龄特点与儿童文学的关系第三节儿童对儿童文学的接受三、重点难点：1、重点：儿童年龄特点与儿童文学创作和阅读的密切关系;儿童

5、接受文学作品的特点。2、难点：确定儿童年龄特点的三个决定因素；“文学接受”概念的特殊含义。四、教学建议：1、确定儿童年龄特点是心理学、社会学的任务，但由于儿童文学的特殊性，学员对这方面的知识也应有一定的了解。2、本章内容理论性较强，由于教学时间的关系，不能对所有概念进行阐述。第二章婴幼儿文学一、本章教学要求：1、了解婴幼儿文学的范围和要求。2、了解婴幼儿文学常见样式和表现手段。二、内容要点：第一节婴幼儿的年龄特点第二节婴幼儿文学的范畴和要求第三节婴幼儿文学常见样式和表现手段及意义作用三、教学建议：本章非教学重点，主要了解婴幼儿文学的范畴和要求、常见样式和表现手段。有关婴幼儿年龄特点的论述可作自

6、学内容。第三章童年期文学一、教学要求：1、了解童年期儿童生理、心理及社会化发展程度的特点。2、了解童年期儿童文学的范畴，掌握童年期儿童特点对这一时期儿童文学的要求。3、掌握童年期儿童文学的常见样式和常用表现手法。4、理解这一时期儿童文学的意义和作用。第一节童年期儿童的年龄特点：生理的、心理的社会化程度的第二节童年期儿童文学的范畴和要求第三节童年期儿童文学的常见样式和表现手法第四节童年期儿童文学的意义和作用三、重点难点：1、重点：童年期儿童文学的范畴和要求、常见样式和表现手法；这一时期儿童文学的意义和作用。2、难点：童年期儿童文学与婴幼儿文学和少年前期文学界线的划分。四、教学建议：1、童年期文学

7、与小学生的关系最为密切，在学习本章内容时应联系小学生阅读文学作品的实际，理解本章所讲解的理论。2、教学本章时可选择婴幼儿文学和少年前期文学作品与这一时期的作品作区别。第四章少年前期文学一、教学要求：1、了解少年前期儿童文学的范畴和要求。2、了解少年前期儿童文学的常见样式和表现手段。二、内容要点：第一节少年前期儿童的年龄特点第二节少年前期儿童文学范畴和要求第三节少年前期儿童文学常见样式和表现手段及其意义作用三、重点难点：1、重点：少年前期文学的范畴和要求、常见样式和表现手法；这一时期儿童文学的意义和作用。2、难点：少年前期文学与童年期儿童文学和少年后期文学界线的划分。四、教学建议:主要要求学员了

8、解少年前期儿童文学的范畴和要求、常见样式和表现手段，能比较这一时期文学与童年期儿童文学的异同。第五章少年后期文学一、教学要求：1、了解少年后期儿童文学的范畴和要求。2、了解少年后期儿童文学常见样式和表现手段。二、内容要点：第一节少年后期儿童文学的年龄特点第二节少年后期儿童文学的范畴和要求第三节少年后期儿童文学常见样式和表现手段及其意义作用三、重点难点：1、重点：少年后期文学的范畴和要求、常见样式和表现手法；这一时期儿童文学的意义和作用。2、难点：少年后期文学与少年前期文学界线的划分。四、教学建议：主要要求学员了解少年后期儿童文学的范畴和要求、常见样式和表现手段，能了解这一时期少年对文学作品的要

9、求已不同于儿童期儿童及少年前期少年。第二编儿童文学的文体第一章儿歌一、教学要求：1、掌握儿歌的特征和种类，并能应用于分析作品。2、初步掌握儿歌创作的基本要求。二、内容要点：第一节儿歌的特征第二节儿歌的类型三、教学建议：1、本章非教学重点，主要了解儿歌的特征和种类；掌握儿歌的创作。儿歌是儿童文学中最具儿童文学特点的样式，但它与儿童诗比较难区分。在把握两者区别时，主要从内容上是否浅显单一，形式上是否整齐简单加以比较。2、本章可以自学为主第二章儿童诗一、教学要求：1、掌握儿童诗的特征和种类。2、了解儿童诗创作的要求。二、内容要点：第一节儿童诗的特征第二节儿童诗的分类第三节儿童诗的创作三、重点难点：1

10、、重点：掌握儿童诗的特征和种类，对儿童诗进行分析评论。2、难点：儿童诗与儿歌的区别。四、教学建议：1、儿童诗在内容和表现艺术手法上都比儿歌复杂，教学时仍可用比较的方法搞清两者的区别。2、诗歌重在抒情，在学习有关知识和对作品教学分析时，应充分使用朗读的方法，加深对诗歌抒情的体会。第三章儿童故事一、教学要求：1、掌握儿童故事的特征和种类，并应用于分析作品。2、初步掌握儿童故事的创作。二、内容要点：第一节 儿童故事的特征第二节 儿童故事的分类第三节儿童故事的创作三、重点难点：1、重点：掌握儿童故事的特征和种类，对作品进行分析评论；掌握儿童故事的编创。2、难点：故事与小说、童话的区别；儿童故事创作的取

11、材。四、教学建议：1、结合儿童故事作品的分析，学习儿童故事的有关知识。2、创编儿童故事时，宜取材于儿童学校或家庭中既有教育意义又有审美价值的材料。第四章童话一、教学要求：1、掌握童话的特征、种类和表现手法，对童话作品进行分析评论。2、初步掌握童话的创作。二、内容要点：第一节童话的特征第二节童话的分类第三节童话的表现手法及创作要求三、重点难点：1、重点：掌握童话的特征、种类和表现手法；运用有关知识对童话作品分析评论。2、难点：童话与故事、寓言和小说的区别。四、教学建议：1、童话是最具儿童文学特点的儿童文学样式，其最大特点在于它的幻想性。学习和掌握童话，要特别注意这种幻想性在作品人物、事件、情节等

12、文学要素的表现。2、教学时宜选择一些中外优秀童话作品进行分析比较，从而把握童话这一儿童文学特有样式的特征。第五章寓言、教学要求:1、掌握寓言的特征和常用表现手法，对儿童寓言进行分析评论；2、初步了解寓言写作的一般要求。二、内容要点：第一节寓言的特征第二节寓言的表现手法第三节寓言与童话的区别三、重点难点：1、重点：掌握寓言的特征和常用表现手法，对寓言作品进行分析评论。2、难点：寓言与童话的区别；对喻体含义的把握。四、教学建议：1、寓言的文学性主要表现在喻体的生动形象及其表达含义的巧妙上，学习寓言要善于分析把握喻体运用的手法及隐含的意义。2、结合典型的寓言作品的分析把握寓言的特征。第六章儿童小说一

13、、教学要求：1、掌握儿童小说的特征和种类，对儿童小说进行分析评论；2、了解儿童小说的特征。二、内容要点：第一节儿童小说的特征第二节儿童小说的分类第三节儿童小说的创作三、重点难点：1、重点：掌握儿童小说的特征和种类，小说塑造人物的基本方法对小说的人物形象进行分析评论。2、难点：人物形象的分析人物与事件、人物与人物、人物与环境的关系等。四、教学建议1、小说与故事的重要区别在于它塑造人物形象，并通过人物形象给人以审美体验，从而体现一定的教育意义。因此在教学本章时，应注重对作品中人物形象的分析，掌握一些叙述和人物描写的基本方法。2、在重视人物的同时，还应当注意环境描写、事件叙述、时序安排在作品中的作用

14、。第七章儿童散文一、教学要求：1、了解儿童散文的特征、范畴及分类。2、了解儿童散文创作的基本要求。二、内容要点：第一节儿童散文的范畴及分类第二节儿童散文的特征及创作三、教学建议：散文是少年期文学常见的样式，教学本章时，应注重对散文特征的分析，掌握散文欣赏和创作的基本方法。第八章儿童报告文学一、教学要求：了解儿童报告文学的特征和作用。二、内容要点：第一节儿童报告文学的特征第二节儿童报告文学的社会作用第三节儿童报告文学的形式要求第四节儿童报告文学的发展趋势三、教学建议：本章主要帮助学员了解儿童报告文学的一些知识，可以自学为主。第九章儿童戏剧文学一、教学要求：了解儿童戏剧的特征和种类。二、内容要点：

15、第一节儿童戏剧文学的性质和分类第二节儿童戏剧文学的特征第三节儿童戏剧文学的创作三、教学建议：本章主要帮助学员了解儿童戏剧文学的一些知识，可以自学为主。第三编儿童文学的鉴赏与批评第一章儿童文学的鉴赏一、教学要求：1、理解儿童文学鉴赏的性质和意义。2、了解儿童文学鉴赏的三个阶段，掌握鉴赏中认识活动的基本特征。二、内容要点：第一节儿童文学鉴赏的性质第二节儿童文学鉴赏的意义三、重点难点：1、重点：理解儿童文学鉴赏的性质和意义，了解鉴赏的过程。2、难点：理解鉴赏的含义。四、教学建议：以儿童文学作品选读中的若干作品为例，进行鉴赏实践。第二、三章儿童文学的批评及评论写作、教学要求:1、理解儿童文学批评的性质

16、和作用。2、掌握儿童文学批评的标准。3、初步掌握儿童文学批评的基本要求和评论的写作。二、内容要点：第一节儿童文学批评的性质和作用第二节儿童文学批评的标准第三节儿童文学批评的写作三、重点难点：1、重点：理解儿童文学批评的性质作用，掌握批评的基本标准；掌握评论写作的要求，并能针对作品思想艺术特色撰写评论文章。2、难点：如何针对具体作品选择角度进行评论。四、教学建议：1、儿童文学的批评是儿童文学的重要组成部分，文学批评包含思想内容的评价和审美评价，特别是审美评价是教学中应着重解决的问题。2、儿童文学的批评是建立在儿童文学的鉴赏基础上的，教学这章时要与前一章有机结合。3、撰写评论是学员必须掌握的，它是

17、儿童文学理论知识和阅读分析能力的综合运用。在教学评论撰写时，可充分运用儿童文学作品选读作品简析为例文，进行仿写到独立撰写。第四部分课程教学建议一、教学组织形式根据不同内容，可采用教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等形式。二、教学方法与手段根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。三、考核方式考核方式采用开卷限时考试，作品分析（即印发某儿童文学作品）由学员独立撰写短评，旨在考察其对作品进行艺术和思想内容的分析评论能力。考试时间120分钟。命题以本大纲各章的“教学要求”以及“教学建议”中列举的“重点、

18、难点”为依据。四、注意事项1、 针对教学对象是小学教师，在讲述儿童文学的基本理论知识和作品时，应把重点放在基础理论知识及童年期儿童文学的有关知识上,作品阅读分析以童年期和少年期的作品为重点。2、 应让学员掌握一定的少年儿童文学的基础理论知识，更重要的是使学员通过学习，能独立地分析少年儿童文学作品，并能进行初步的创作。因此，在教学时应将理论的讲述与具体作品的分析结合起来，并可充分利用儿童文学作品选读中的“作品简析”作范例，帮助学员学习撰写评论文章。3、儿童文学引论中的第一编部分，第一章概述、第三章童年期文学、第四章少年前期文学及第五章少年后期文学应作为重点；第二章可让学员自学。第二编“儿童文学的文体”可从总体上作概括的介绍，每一种文体将参照儿童文学作品选读，结合作品进行阐述。4、以儿童文学作品选读中的少年儿