教学设计 (8)

1、课题：春天举行音乐会科目：音乐教学对象：三年级课时：1提供者：张萍单位： 吉林省靖宇县三道湖镇兴平希望学校一、教学内容分析   这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 歌曲为2/4拍、一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句式第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵

2、欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天的音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3  0  2  0”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐声中结束全曲。二、教学目标1、创造欢快的氛围，使学生在欢乐的氛围中学会歌曲。2、体会“滴答 0滴 答 0”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来。3、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与。三、

3、学习者特征分析三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、教学策略选择与设计当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教

4、学评价等。 教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织，设计相对稳定又系统、简化的教学结构。在平时的教学中，也总结出了一套比较合理的教学模式：导入活动创作表演、评议。本节课将采用体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、探究性音乐教学法来进行教学。五、教学重点及难点1、学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌。2、用打击乐器为歌曲伴奏。 3、歌曲中个别乐句的准确演唱。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、唤起1、课前小游戏。2、发声练习。3、老师昨晚接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？那我们一

5、起去悄悄的听吧。1、跟随老师一起做“说反话”的小游戏2、做跟本节课歌曲相系的发声练习。 创造欢快的氛围，使学生在愉快的氛围中期待歌曲的学习。二、发现完整聆听音乐，要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：刚才我们听的音乐会是谁举行的？（同时补充完板书：春天举行） 认真聆听音乐，积极回答老师提出的问题 培养学生良好的聆听习惯，同时进一步激发学生学习积极性。三、分享1、聆听并学习歌曲第一部分。提问：这场音乐会有谁参加了（春雨、春风、春雷、春水、春笋）2、春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的？3、拍击节奏，请学生一起模仿。4、聆听并学习歌曲第二部分。难点乐句重点多教唱1、

6、回答问题，并跟随老师一起拍击相应的节奏型。2、跟随老师分别学唱歌曲第一、二部分。拍击节奏型，有助于歌曲的学唱四、内化创作表演。1、师生接龙演唱歌曲。2、小组合作表演歌曲。（用自制打击乐器和身边的素材）3、请学生单独到台前表演唱，其他学生用打击乐器伴奏。4、请学生说出有难度的乐句，并帮助解决好。5、完整演唱歌曲带着愉悦的心情演唱歌曲，并用自制打击乐器和其他同学一起合作。多种方式的演唱方法有助于学生对歌曲的掌握。五、提升1、全体分组合作表演。2、小游戏：击鼓传花用自制打击乐器同老师一起合作表演歌曲。 小游戏使学生的学习积极性继续保持，同时能在欢乐的氛围中更好的表演本课歌曲。七、教学评价设计小组名称

7、交流讨论得分回答情况得分质疑得分作业完成得分本课总得分八、板书设计春天举行音乐会春雨唱歌：滴答 0滴 答 0春风弹琴：沙沙 0沙 沙 0 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦九教学反思 本节课我通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音让学生进入节奏环节的学习，然后和学生进行接龙的歌词学习，并要求学生按照节奏的不同用自制的打击乐器为歌曲伴奏。为后面在演唱上的情感处理做好铺垫。接着通过听唱、跟琴模唱、对比唱方式让学生学会整首歌曲。最后在表演编创环节引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，探索自制的打击乐器试着为歌曲伴奏，最后全班学生进行表演。在整节课我穿插了两个小游戏，目的是为了让学生能在欢乐的氛围中学会歌曲，并能带着愉悦的心情唱歌。一节课下来觉得还是有很多地方不尽人意，首先是我急于让学生掌握难点节奏，从而忽略了歌曲的学唱，以至于因为教唱次数少而导致部分学生不能自信的完整的演唱歌曲。其次是在课堂上突发状况的出现也让我差点措手不及。作为老师的我应该及时引导、关注，这在以后的歌唱教学中都是要值得思考和探索的，多多加强声音的美感训练和表现，从