学障儿童教学原则

1、學學障兒童教學原則學習障礙的教育方向從七0年代的補救特定能力、八年代強調直接教學，今日則強調認知模式的學習策略。在課程編排上要注重功能性、發展性與混和式的課程，再者，學習環境佈置應避免不必要的刺激物干擾與任意變換作息時刻與座位。教師在教學上應該注意下列事項：1.在下達指令前，目光需注視學生的眼睛且 指示需簡明清楚， 避免多重指令，對於同一件事情的指令必須一致。 2.教學時可使用視覺性教材來引起學生的學習動機，例如實物、 圖表、地圖、電腦等。 3.在黑板上呈現文字訊息時可使用不同的顏色來強調重點。 4.利用其他感官知覺來幫助學生學習例如觸覺、嗅覺、視覺等。 5.請學生重複老師的最後一句話。 6.

2、教學時老師要明確強調重點在那裡。 7.請學生回答問題或上台解題。 8.可使用押韻的詩歌或簡單的節奏來幫助學生記憶複雜的概念9.老師寫板書時應該注意重點和主題，盡量保持清楚避免雜亂。 10.善用肢體語言幫助學生集中注意力。 11.要隨時提醒學生教室常規。.tw/index1.htm和強強 和強強住在同一個社區，是好鄰居也是好朋友，更是同一個班上的好同學。喜歡玩洋娃娃，強強喜歡玩軌道車。強強會陪玩洋娃娃，用老老的聲音演爸爸；也喜歡陪強強玩軌道車，崇拜的看著強強拼著複雜的零件。 早上他們一起上學，下午他們一起回家。過馬路時強強會幫注意車子，如果有人笑是

3、胖小妹，強強一定會替討回公道。強強對自然界的事物很有興趣，常常告訴燕子有幾種，青蛙的前腿長還是後腿長。強強溜冰的時候會擺出各種漂亮的姿勢，強強還是電動快打的高手。 很慶幸自己有強強這麼能幹又會保護她的好朋友。可是強強有一些讓不太瞭解的地方。強強都二年級了，還是常常把自己的名字寫錯，他常常來不及抄聯絡簿，聯絡簿上的字也歪七扭八的，沒人看得懂。強強的媽媽常常要打電話問老師出什麼功課。 強強唸書的速度也很慢，常常要用手指著書一個字一個字用力的念。拿好看的故事書給強強看，強強推開說：你念給我聽吧！不明白看故事書這麼快樂的事，為什麼強強不喜歡。 的作業每次都得甲上，強強每次都得乙，而且還常常功課沒寫完，

4、被老師打手心。考試的時候，強強緊張得手心出汗，可是好多簡單的題目強強都不會寫。記得前一天複習功課的時候，她念評量上的題目給強強答，強強明明都會的呀！強強也常常忘記帶東西到學校，數學課的時候他找不到圓規，美術課的時候他忘了帶水彩，自然課的時候他連課本都沒帶。其他的老師常常對強強的級任老師說：你們班的強強呀！ 想幫助強強，每次上學前都提醒強強要帶的學用品，寫功課時也盯強強寫整齊一點，而且和強強一起複習功課。強強比較少挨老師罵了，但是強強考試的成績依然遭透了。想不通強強和自己花一樣多的時間在功課上，為什麼書還是念不好，難道真的是老師常常用來罵強強的字眼笨嗎？有一個小阿姨在大學的特殊教育系教書，告訴小

5、阿姨她的苦惱。她不知道該如何幫助她的好朋友強強。小阿姨聽了，到強強家和強強的媽媽談了很久，在門外看到強強的媽媽在擦眼淚。不知怎麼，心裡也酸酸的。 小阿姨帶強強到學校的特教中心作了一些測驗，回到家中，小阿姨請強強的媽媽來家，也叫坐在一旁。小阿姨說：強強是個閱讀障礙症的孩子。，強強的媽媽和同時出聲問：什麼是閱讀障礙症？ 小阿姨耐心的解釋：這是學習障礙的一種類型，這樣的孩子因為腦部的結構和一般人不太一樣，使他們對文字、符號的記憶、理解有困難，但是這樣的孩子通常智力是正常的，像強強，他的智商是一百二十。小阿姨點了一下的鼻頭，半開玩笑的說：搞不好還比聰明呢！，小阿姨的話還沒說完，就搶著嚷嚷：我就說強強不

6、是笨蛋，你看吧！。強強的媽媽到沒有這麼激動，只是擦著眼淚說：可是他功課這麼差，就算不笨，又能怎樣呢？ 小阿姨往前靠了靠，鄭重的對強強的媽媽說：學習障礙的孩子有很大的潛力，只是隱藏在障礙下發揮不出來。普通教育對他們不太有幫助，他們需要特殊教育的照顧。特教老師可以根據每一個學習障礙孩子的特質來設計課程，讓孩子發揮最大的天賦潛能。我建議你去和學校談一談強強的教育問題，我可以先拿一些資料給你參考。 小阿姨和強強的媽媽說了很多，有關什麼障礙和能力的，有些聽得懂，有些聽不懂。只有鬆一口氣的感覺，心裡想：明天是強強的生日，我要送一個超強的軌道車馬達給強強，還要畫一張大卡片，上面寫原來你是聰明的學障兒，祝你生

7、日快樂！.tw/ald/ 教學趣聞 李芳君 我們班上有七位活潑好動，有時貼心得令人疼愛，有時又讓人禁不住火冒三丈的小淘氣，能夠教到這群可愛的小淘氣，真是不知哪一輩子修來的福氣呢!許多教學中發生的小插曲，或許當時可能為之氣結，事後這些卻也都成了茶餘飯後不可缺少的教學趣聞呢！ 話說前陣子，老師們正為教育部啟聰班訪視忙得焦頭爛額時，學生仍不改以往精力過盛的本性，上課、午休一條蟲，下課一條龍，身為老師的我，不禁得時時板起撲克臉孔告誡一番。某天午休起來，一位叫里長伯小朋友，正因他午休的種種惡狀，被我嚴厲警告，班上也籠罩在一股低氣壓中。緊接著是大家最期待的體

8、育課，集合時，似乎少了平日興奮的神情，起步走！班長一聲令下，不再是跳躍的步伐尾隨下樓，這時，有一張小小的便條紙悄悄地塞在我的手中，是里長伯小朋友，打開一看，歪歪斜斜、有點不太通順的句子映入眼簾，老師：起床要先笑，上課要先笑，乖寶寶要先笑上。出現了好多笑字，讓我不禁反省起最近是否越來越撲克臉了！正想問清楚一點，里長伯害羞得一溜煙跑走了，留下臉部表情瞬間軟化的老師。 校外 學習障礙研習會 第四場：多元智能與學習障礙 主講人：邱上真教授 日期：11/11(六) 13：3016：30 第五場：以科技幫助學習障礙學生 主講人：王華沛教授 日期：11/12(日) 9：0012：00 第六場：學習障礙學生的教學 主講人：胡永崇教授 日期：11/12(日) 13：3016：30 第七場：從認知心裡學看閱讀障礙 孩子的教學 主講人：曾世杰教授 日期：