《观潮》第二课时教学设计5

1、?观潮?第二课时教学设计5【教学目的】、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。、激发学生读书的热情，进步学生品味词句的才能。、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。【教学重点】理解潮来之时的记叙。【教学难点】体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。【教学准备】多媒体课件、钱塘江大潮录象。【教学过程】一、引入、师：同学们，你们知道潮是一种怎样的奇妙现象吗？哪位同学能把你所知道的知识告诉教师和同学们呢？潮是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。板书：潮师：一位曾经亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书：观、听课文朗读，并考虑问题：师：

2、下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意：他描绘的观潮是一种怎样的景象宏伟壮观？你觉得文章写得美吗？美在哪儿？听课文朗读，读后，学生逐一答复以下问题。二、理清文路，划分段落、师：请同学们翻开课文，观看课文第一自然段。教师范读，学生读。师：观是什么意思？天下奇观是什么意思？作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢？学生可答复前两个问题，质疑第三个问题。师：如今请同学们带着这个疑问，快速阅读全文，看一看，课文是按怎样的顺序写的？用简单的词语，概括出来。学生阅读全文，找出顺序，并能按照课文顺序给课文划分段落。课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。板书：潮来前 潮来时 潮过后、师：潮来前、潮来时

3、、潮过后的三个情景是一样的吗？下面，让我们首先来学习第自然段。学生默读第自然段，边读边考虑：作者在这一段里交待了什么？交待了时间、地点。主要描写了什么？描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。相机板书： 覆盖烟雾 风平浪静学生齐读第自然段。、指名读第自然段，要求：其他同学边听边考虑：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪些方面来描绘的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确： 作者是按照远rarr;稍近rarr;近的顺序写的。板书：远rarr;稍近rarr;近 作者是从声音、形状、颜色三方面来描绘大潮的。 启发质疑： 远处时，大潮是怎样的景象？板书：声如闷雷 远处白线 稍近时，大潮

4、是怎样的景象？板书：白浪翻滚 山崩地裂 引导学生观看录像：释疑解惑，帮助理解，边看边引导图、文对号。 理解后练习背诵：指名学生读，其它学生边看课件听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。学生在教师的指导下，尝试背诵、自然段。、指名学生读第自然段：课文中还从哪能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第自然段体会。抓住要点，师适时点拔：霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江程度静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。、指导学生朗读。适时板书： 漫天卷地 风号浪吼、学完课文，你们知道为什么人们称赞钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。五、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的理解，深深地被它的壮丽风光所吸引。假设你是小导游，你怎样向不理解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？学生小组进展小导游练习。【板书设计】潮