《长征》第二课时教学设计

1、长征第二课时教学设计 杨河镇中心学校 屈瑛【学习目标】1理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2有感情地朗读课文，背诵课文。【能力目标】1、能借助参考资料理解七律诗长征，理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神。2、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险及红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。 3、能用自己喜欢的方式来表达自己对红军的敬佩之情。 【教学重、难点】 1、理解长征这首诗，能用自己的话来解释古诗。 2、有感情地朗读长征，通过朗读体会诗词所要表达的感情。 【教学准备】 VCD碟片、简笔画、长征课件。【媒体说明】 课

2、件结构类型来源使用说明体现的教学环节模块一音像碟片创设情景导入新课模块二声音下载示范朗读听录音朗读模块三文本自制巩固练习理解“细浪、泥丸”模块四图片下载体会泸定桥“险”理解“寒”模块五图片下载了解雪山的险峻感悟“喜、尽开颜”模块六文本自制了解红军长征途中的困难小结模块七声音下载师、生配乐朗读有感情地朗读诗歌【教学设计】一、播放歌曲过雪山草地,导入新课1、媒体播放红军过雪山的镜头。2、刚才的片子中展现的是什么时期的故事？说说你看到了什么？3、长征一诗是围绕哪一句诗来写的？这句诗的意思是什么？4、过渡：1934年10月，中央红军主力从中央革命根据地出历经两万五千里长征，终于在1935年10月到达陕

3、北革命根据地，取得长征的胜利。当时毛主席回首长征路途中的感人场面，心中无限感慨，就提笔写下长征诗。让我们继续学习长征，同红军战士一起进入长征的艰难历程。二、听录音朗读，想象长征画面。三、细读诗歌，理解感悟。（一）理解1、学生自由读诗，提出疑问。3、以小组为单位，讨论、理解诗句的意思。4、学生汇报：哪一组能推荐一个代表来讲讲诗句的意思？5、师评价小结。6、同桌合作，读读诗句和意思。（二）感悟1、漫漫长征途中红军遇到了许多困难，请同学们再读读诗，结合对诗句的理解，说说红军长征途中遇到了哪些困难？2、同桌讨论、汇报。3、教师根据学生的理解相机点拨，并指导朗读。（1） 感悟“五岭逶迤腾西浪"

4、、"乌蒙磅礴走泥丸"。引导学生画出“五岭”“乌蒙山”“细浪”“泥丸”的简笔画。展示学生的画，评价。师出示简笔画引导学生进行比较，并做填空练习，理解主席是用夸张的手法来表现红军的大无畏精神的。（幻灯片）指导朗读。（2）讲到"金沙水拍云崖暖"、"大渡桥横铁索寒"时，回忆学过的飞夺泸定桥一课，并出示课件中的飞夺泸定桥的画面。师相机点拨：“暖”和“寒”。指导朗读。（3）抓住“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“喜”和“尽开颜”。让学生联想红军长征胜利后的情景（让学生从语言、动作、神态等方面谈），体会红军的喜悦心情。（出示红军过雪山时的图片）

5、师评价、小结。指导朗读。（4）红军在长征途中遇到的困难有千千万，又何止主席诗中提到的这些呢？正如诗的第一句所说“红军不怕远难，万水千山只等闲”，除此之外，你还知道红军面临了哪些困难？（5）学生交流汇报。（6）小结，板书（出示幻灯片）3、同桌互读诗歌，讨论诗歌表达的思想感情。（板书）四、有感情地朗读诗，背诵诗歌。1、主席用诗来表达自己的豪情，我们不会写诗，但我们可以用朗读来表达，老师也想来读一读了。（配乐，师范读。）2、自由朗读古诗后交流朗读。3、学生用自己喜欢的方式来表达对红军的敬佩之情。（可以朗诵、歌唱、背诵等。）4、试背全诗。5、说说学了本课你想说些什么？五、课堂小结自古到今，历史上从来没有过这样的长征，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇到的说不尽的艰难险阻，红军却只是开动了每个人的两只脚，长驱两万五千里，纵横十一个省，最终以我们的胜利敌人的失败而告终。长征在我国的革命历程中，是一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。六、作业：1、默写、背诵长征。2、收