室内设计基础课程设计

1、课程整体设计与单元教学设计课程名称： 室内设计基础系 别： 建筑工程系专 业： 建筑装饰工程技术编制教师： 孔小丹温州职业技术学院2011年2月课程整体设计一、课程信息1、基本信息学分：4学时：64授课对象：装饰专业学生课程类型：专业基础课程2、课程在培养模式中的位置 室内设计系列课程是建筑装饰工程技术专业的主干课程，室内设计基础则是进入本课程学习的一个台阶，本课程包括基本理论和基本设计程序两个环节。通过理论课程的学习，使学生全面了解室内设计的内涵。课程包括室内设计概论、设计基本原理、与室内设计相关的技术、设计方法与步骤、风格流派特点等的系统阐述，使学生掌握室内设计的基本概念、各环节的相互关系

2、及实现设计的理论依据。基本设计程序通过一个相对简单的居住室内环境的设计，培养学生理论和设计实践相结合的能力，使之具备独立进行室内环境的方案构思、比较分析、设计深化和表现的综合能力，为今后的室内设计项目驱动实践课程打下基础。3、前后续课程内容根据2011级建筑装饰工程技术专业人才培养方案，室内设计基础课程的先行课程有建筑制图与识图、建筑CAD建筑材料，并行课程有素描与色彩、造型设计、基础建筑设计与构造、CAD装饰制图，后续课程有建筑装饰材料与工艺、手绘效果图技法、计算机装饰效果图设计与制作、居住空间设计室内陈设设计等一系列项目驱动实训课。二、课程设计1 课程目标设计室内设计原理家居设计2 课程内

3、容设计课程采用“理论+模拟项目设计”的教学模式，课程安排以“必需,够用为度,注重应用”为理念。在本课程教学中，室内设计原理知识很重要，是室内设计理念的灌输和设计思路的构建，是整个室内设计系统课程的灵魂。后续的一系列室内设计项目化课程都是以此原理为理论依据进行的。但是单纯地讲解“室内设计原理”，学习起来困难、枯燥，无法体现教学效果。将“初级模拟项目”实践教学与“室内设计原理”理论教学有机结合，形成一个整体的教学互动，再适时加入校外实习基地观摩考察，把多媒体理论教学和项目实训教学融会贯通。最后结合手绘透视效果图课程所学知识，在居住空间设计课程里进行真实设计项目的综合知识消化。室内设计基础共8（周课

4、时）X8（周数）=64课时，由专职专业老师承担教学任务，包括两个部分内容：理论和实训，理论部分内容是对学生设计理念的灌输和设计思路构建，是整个室内设计主干课程的灵魂所在，后续的所有课程都是以这个设计原理为理论依据进行设计实践的。但是，单纯地讲解基础原理，学生手头没有可操作的实践项目的支撑，学习起来困难、枯燥，无法很好地吸收。实训部分内容是设计项目的初步引导，消化理论知识，由专职专业老师先帮助学生把设计思路、工作程序以及制图标准整理清楚。3能力训练项目设计标准套房设计，教学周数8周，每周8学时，共64个学时。与“室内设计原理”理论部分紧密结合。能力训练项目能力训练子项目解决的能力目标理论知识点支

5、撑训练方式手段结果标准套房设计1.1设计前期、现场尺寸测量能力、空间观察能力室内设计的含义和程序室内设计风格完整的手绘标准套房设计图纸1.2平面图设计、空间功能划分、布局、规划能力、家居装饰材料选择能力、平面图规范绘制能力家居空间的功能分区家居设计的步骤和要点家居设计装修常用材料室内空间分体室内空间扩展人体尺寸及其运用人体工程学在室内设计中的应用环境心理与室内设计手绘课程实训1.3天棚图设计、天棚造型结构处理能力、天棚灯具运用能力室内色彩设计室内照明设计1.4立面图设计、电视机背景墙立面的美学设计能力、客厅空间的立面配合处理能力、主要立面处理能力、家居装饰材料搭配能力室内空间美学家具布置装饰陈

6、设设计1.5思路表达、设计说明书撰写能力、设计作品演示表达能力上述理论知识点的综合运用导师引导学生发挥4、 进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题(能力目标)能力训练项目编号知识目标考核182室内设计介绍、现场尺寸测量能力、空间观察能力室内设计的含义室内设计的程序2室内设计风格现代主义风格后现代主义风格古典主义风格自然式风格高技派风格超现实主义风格平面框架图的绘制4（实训）项目现场勘察空间感培养现场尺寸测量细节尺寸测量层高和梁的测量2204家居设计、空间功能划分、布局、规划能力、家居装饰材料选择能力、平面图规范绘制能力家居空间设计的原理家居空间的功能分区家居设计装修常用材料家居设计的步骤

7、和要点4（实训）项目平面图空间分配绘制平面图介绍平面图设计绘制要点平面空间分区要点平面空间分配图的绘制4室内设计原理室内空间分体室内空间扩展4（实训）项目平面图平面布局绘制平面图绘制步骤平面功能布局图的绘制2室内人体工程学人体工程学在室内设计中的应用环境心理与室内设计2（实训）项目平面图地面材质绘制平面图材料标注平面地坪材料图的绘制3122室内照明、天棚造型结构处理能力、天棚灯具运用能力照明设计基础知识室内灯具设计室内装饰照明住宅照明4（实训）项目天棚图吊顶结构绘制天棚图介绍天棚图设计绘制要点天棚结构设计要点天棚图的绘制2室内色彩室内色彩的心理效应室内色调的色彩性格室内色调设定法4（实训）项目

8、天棚图灯具照明绘制天棚图绘制步骤天棚图材料标注天棚图灯具标注天棚图的绘制4162室内家具与陈设、电视机背景墙立面的美学设计能力、客厅空间的立面配合处理能力、主要立面处理能力、家居装饰材料搭配能力家具介绍如何布置家具2（实训）项目平面图天棚图整体调整图纸调整4室内空间美学稳定与均衡韵律与节奏统一与对比重点与一般4（实训）项目客厅主立面图绘制立面图介绍立面图设计绘制要点立面图的绘制2实训）项目其他主立面图绘制立面装饰设计要点立面图绘制步骤立面图的绘制2（实训）项目图纸整体调整立面图材料标注立面图的绘制584设计说明书撰写、设计说明书撰写能力、设计作品演示表达能力书面表达设计说明书4设计作品演示表达

9、口头表达设计作品演示表达5第一次课设计梗概1）第一次课以2个课时为单元，主要内容是“室内设计介绍”2）介绍课程特色：与企业联合组织教学队伍，成立“温州市云艺装饰设计院 温职院分部”，将学生的实践课题与企业实际项目结合，由企业提供设计项目，有导师带领学生完成。环艺设计专业与2007年11月温州市云艺装饰设计院签定“校企合作”协议书，其生产性实训基地命名为“温州市云艺装饰设计院 温职院分部”，由企业在业务和技术上进行协助，承接校内外各项室内外设计工程业务及招投标项目，开展实质性设计业务。最终实现“学院”-“学生”-“中心”三方共赢的目的。其中最大的受益者是学生，学生可以在实训室里直接参与到实际工程

10、项目中来， 大大提高学生的实战能力，使学生毕业后能直接进入生产状态。3）介绍课程内容4）介绍考核方式5）介绍本人上课特点三、考核方案设计1基本思路突出项目制作过程的评价，使学生在课堂就有独立进行生产性实训的机会，自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分，平时成绩占总成绩的20%，其中包括考勤10%，学习态度10%。强调项目成果评价，占总成绩的80%，项目成果的评价由企业专家与教师共同完成，注重项目成果的实用性。2 课程设计的评分标准（1）平时成绩考核（50%）平时考查：主要考查学生平时的学习态度,知识的理解与掌握,能力的培养与提高情况等。单元课题考核

11、：单元课题主要是根据室内设计项目化教学来设计，课程每一单元结束后,以单元作品展示的方式对本单元课程的教学进行展示,总结和汇报。设计表达：设计表达的考核方式是我们在教学改革的实践中常用的一种方法,主要考核学生的选题与项目分析能力,创造性思维能力,语言表达能力和综合素质。（2）期末成绩考核（50%）参照省技能大赛以及高级室内设计员职业技能证书考核的考核形式，建议给出一定提示，完成一套单身公寓或小套型套房的设计图：绘制要求：平面图、顶棚图、主要立面图1-2个、设计说明。功能要求：会客区、休息区、卫生间、学习区、餐厨区等。设计主题：任选所给一个主题进行发挥，主要通过色彩代表的心理感受展开联想，用设计说

12、明解释选该主题进行设计的原因。时间：2小时或3小时，地点：制图室。（3）评分标准（100分）制图标准规范 ：20分空间功能布局合理 ：30分色彩与材质运用合理正确 ：20分设计说明表达清晰 ：20分风格明确设计有创意 ：10分四、教材、资料 1、教材选用和编写本课程目前选用的是高等学校高职高专艺术设计类专业教学规划教材居住空间设计实训，由本专业教师孔小丹，戴素芬编写的。教材以理论必需,够用为度；注重实用、实践，培养社会所需的应用型技术人才为编写原则，所有专业教材的编写，都是在教学和实践进行过程中得以完成和完善，具有较强的针对性，充分考虑到了高职学生的实践技能训练和创新思维的锻炼，精选促进学生自

13、主学习的扩充性资料。主要参考书目有：室内设计高等教育出版社，汤重熹主编室内设计原理中国建筑工业出版社出版，来增祥 陆震纬编著室内设计资料集中国建筑工业出版社，张绮曼主编单元教学设计第一单元内容理论：了解室内设计（2课时）实训：流程一项目现场观察和测量（2课时）单元课时4节班级装饰1001，1002上课地点手绘制图实训室（配多媒体）教学目标能力目标知识目标项目现场观察和测量了解室内设计的相关概念和工作程序，能力训练任务及案例将所在教室改造成一个新婚住宅空间，面积80平方米要求设计内容：1、原始框架图，2、平面图，3、顶棚图, 4、立面图, 5、设计说明。理论课题理论1了解室内设计1.1 室内设计

14、的含义1.2 室内设计的流程地 点手绘制图实训室（配多媒体）课时2课时教学目标了解室内设计的相关概念和工作程序重点难点几个概念的区分以及工作程序的重点课后小结“1.2 室内设计的流程”的内容与教材有改动教学内容理论一了解室内设计1. 室内设计的概念：（1课时）1.1室内设计的定义1）室内设计是将人们的环境意识与审美意识相互结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。2）室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术的手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的、便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。1.2 室内设计的内容1.2

15、 室内设计的工作流程（1课时）在方案设计阶段，首先是对设计进行构思，设计师主要考虑以下几个方面的工作。1）、室内空间布局设计 2）、装饰材料应用搭配 3）、室内空间色彩设计 4）、 家具和室内装饰物的选择 （提示：在设计构思阶段最好先将设计风格进行定位，再是选择家具，根据家具与设计相协调的原则再对装饰品进行搭配。）实训流程实训流程1设计前期工作1.1 现场观察 1.2 现场测量 1.3 原始平面框架图绘制地 点多媒体教室实训楼2-503电课 时2节教学目的了解建筑结构，绘制原始平面框架图重点难点结构，承重课后小结课后作业，完成原始平面框架图绘制，并搜集相应设计资料教学内容这个阶段的工作是设计师

16、进行设计前搜集第一手资料，也是设计师进行设计的依据，这个阶段的主要工作包括：1）、与客户交流，了解客户的的个人需求，获取第一手设计资料。与客户交流明确需求是设计的前提，比如客户的年龄、职业、性格、个人喜好、装修风格定位等，也只有明确了客户的一些基本情况才能设计出让客户满意的作品。2）、了解房屋情况并现场测量，警告设计的客观资料。其次还需要了解房屋的一些基本情况，到现场进行测量，了解楼层、采光、方位、管道等细微东西的分布情况，为设计构思提供依据。实地考察和详细测量是极其必要的，图纸的空间想象和实际的空间感受差别很大，对实际管线和光线的了解有助于缩小设计与实际效果的差距。（提示：楼层的高低与采光直

17、接影响室内装饰色调的选择，通常三楼以下采光不是很好的楼层在选材上尽量避开深色调，应以浅色调为主，这样可扬长避短增加室内的亮度，另外对于相对潮湿的底层来说，地面不宜安装木地板，因为木地板受潮后容易变形。而相对于采光很好的高层来说，在色调与材质的选择上设计师可大胆地发挥，同时也要尊重客户意见。） 根据本节内容进行初步的平面框架的绘制，要求尺寸精确，制图标准。根据业主对每个功能区的要求以及设计者自己的设计思路，对非承重墙部分进行整理，使空间更适合于业主居住。第二单元内容理论：家居设计功能，人体工程学在家居设计中的应用（4课时）实训：流程二家居设计平面图设计：1平面功能分区（4课时）单元课时8节班级环

18、艺0902上课地点手绘制图实训室（配多媒体）教学目标能力目标知识目标能完成家居设计平面功能分区设计掌握家居设计功能了解人体工程学在家居设计中的应用能力训练任务及案例将所在教室改造成一个新婚住宅空间，面积80平方米要求设计内容：1、原始框架图，2、平面图，3、顶棚图, 4、立面图, 5、设计说明。理论课题理论2家居设计功能2.1 家居设计的原理2.2家居空间的功能分区理论3.人体工程学在家居设计中的应用3.1 了解室内人体工程学3.2 人体工程学在家居设计中的应用地 点多媒体教室实训楼2-504电课 时4节教学目的掌握设计平面图的基本知识；掌握对家居空间功能进行划分、布局能力重点难点几大功能区域

19、的不同特点及设计方式。课后小结搜集几大功能区域起居室、门厅、卧室等的优秀图例资料，并讲解它的特点。（由于人体工程学作为独立课程已经上过，所以第三章节简说）教学内容理论2家居设计功能（共3课时）要了解家居设计，首先要了解家居设计与室内设计的关系，以及家居设计所包含的内容。2.1、家居设计的原理（1课时）2.1.1 家居设计与室内设计的关系：室内设计根据空间使用性质的不同，分为：家居设计，办公空间设计，商业空间设计，娱乐空间设计，展示空间设计，餐饮空间设计，酒店宾馆设计等，以及一些特殊功能的空间设计。它们形式不同，但设计原理相同，而家居设计是室内设计中与人们关系最为密切的一种空间设计形式。2.1.

20、2 家居设计的基本理念：家居设计是根据人的基本需求、生活方式、感觉、人的精神追求等为出发点进行设计的。这是家居设计的根本，但是现在很多设计师却往往脱离了这个根本，只一味地追求装饰效果和设计新意。所以使用性与装饰性的完美结合才是一个真正的设计作品。2.1.3 家居设计的空间分类：家居空间包括：基本空间（比如玄关、储藏室、外卫等），公共空间（包括客厅、休闲区、棋牌室等），私密空间（卧室、书房、内卫），家务空间（包括厨房、洗衣房等）。由于人们使用空间的复杂性，空间并不能被死板地定义，比如书房，当使用者是业主时，他可以紧闭房门，使之成为一个私密空间，但也有一种可能是主人在书房里会客，谈论事情，那么这里

21、就成了公共空间。而且某些空间是会本进行多功能使用的，比如书房与储藏，休闲区与棋牌室，洗衣房与外卫等等。而合理的空间布局是室内设计的基础。 图1-2家居空间分类 图1-32.2、家居空间的功能分区（2课时）家居套房，空间的功能在建筑设计时基本都已经明确，设计师会根据业主的要求进行一些变动，但不会有太大的空间格局的变化。2.2.1 玄关设计2.1.1 功能分析玄关的功能比较简单，包括进出、迎客、换鞋等，是一个外部空间与内部空间置换的过程，但也是最能体现设计师“以人为本”的设计理念的地方。也是要特别考虑使用因素和心理因素的地方。212 设计要点玄关的设计风格要与起居室的风格协调统一，空间不需太大，但

22、要有较高的防卫性能，不要让陌生人站在门口就一眼看清居室的布局；合适的照度，以方便进出和更换鞋帽；足够的储藏空间以及很好的心理暗示。最后一点尤为重要，玄关是业主或客人进入居室的第一站，首先要考虑业主在外面辛苦工作了一天回到家的心情，肯定是希望一打开门，就看到安定又温馨的场景，产生浓重的归属感；其次要考虑客人，玄关是客人对居室的第一印象，对玄关的第一印象的好坏会直接影响到对整个居室的印象，进而也影响到对居室主人的印象。玄关的吊顶可适当做低，一般比起居室第200-300mm。2.2.2起居室（客厅）设计2.2.1功能分析起居室是家庭团聚、闲谈、休息、娱乐、视听、阅读及会客的地方，利用频率较高，还要兼

23、顾一些个人的生活习惯。起居室的大小以15-25平方米为宜(不包括餐厅)。 图1-4222 设计要点起居室是家居设计与装修的重点，起居室是家庭社交的场所，是最能表达主人审美品味和艺术修养，也是最能体现家庭气氛的地方。无论是典雅大方，高贵大气，质朴自然、等各种风格都可以在这里得以展示，但整体要求风格明确，大气。空间整体要协调，通常布置沙发、茶几、家庭影院、钢琴、工艺展示柜等。要有足够大的活动空间，最重要的是空间划分的连贯性、合理性、以及弹性空间的开发。 图1-5现代简约风格的起居室 设计者：任国庭 图1-6中式古典风格的起居室设计 设计者：戴素芬 图1-7自然田园风格的起居室设计 图1-8空间整体

24、的协调性 设计者：任国庭23 餐厅设计231功能分析餐厅主要功能是家人用餐；宴请亲友；也有可能是家人团聚、交流、商谈的地方。232 设计要点餐厅可单独设置，也可设在起居室靠近厨房的一隅，餐厅位于厨房和起居室之间最合理。就餐区域尺寸应考虑人的来往、服务等活动。色彩上应该采用暖色调比如橙色、黄色等增加食欲的颜色，不宜采用绿、蓝、紫色。24 厨房设计241 功能分析 按照烹调的操作顺序，厨房的功能有以下四种： 图1-9242 设计要点厨房设备与家具的布局应按照烹调的操作顺序进行合理的布置。以方便操作，避免过多的走动。平面的布置除考虑人体和家具的尺寸外，还应考虑家具的活动。总之，厨房设计要全面考虑通风

25、良好、方便清洁、作业便利，能源安全等问题。25 书房设计251 功能分析：包括阅读、书写、工作、密谈等252 设计要点：1）位置应选择较安静的房间。2）根据使用对象有针对性的设计。3）采光非常重要。4）在特殊情况下可考虑与卧室、起居室并用。26 卧室设计261 功能分析：卧室的功能布局应包括睡眠、休闲、梳妆、盥洗、储藏、阅读等部分。平面布局以床为中心。睡眠区的位置要相对比较安静。 卧室有：主卧、次卧（子女房）、老人房、客房等多种，每种卧室都有不同的要求，要根据使用者的特点和要求进行设计。262 设计要点1）秘密性强。卧室要创造安静、轻松的环境，色彩要淡雅，灯光要柔和，才能保证人在睡觉休息时，不

26、受外界的干扰。2）卧室的空间不宜过大，因为过大就难聚人体气场，易受寒气的侵害，不宜健康，卧室一般面积在916 m²左右较适宜。3）照明宜采用间接光源或可调光源，光线要舒适、柔和、安静 舒适室温204）设计色调要偏暗偏暖，使人从心理感觉上更好地进入休息状态。忌用高纯度的鲜艳色彩。 图1-10温馨的主卧 设计者：葛嘉亮2、7卫生间设计271 功能分析：满足洗漱、沐浴、厕所等生理需求；还能满足精神需求，放松疲惫的心理。272 设计要点1）卫生间的沐浴部分和如厕部分尽量分开，空间大的可分为干区和湿区，小的也应在布置上有明显的划分。2）要有良好的通风条件，卫生间有窗户的称为明卫、没窗户的称为暗

27、卫。如果通风不好，需增设引风装置，即在吊顶装排风扇和通风管道。3）良好的排水条件更为重要，卫生间是家居空间中最潮湿的地方，墙壁、地面必须最好防潮措施。4）安全使用，保证电器的绝对安全。5）色调一般采用浅色调或灰色调，便于清洁。图1-11同一套家居设计的的外、内卫生间28储藏空间设计包括储藏室、壁橱和兼具储藏功能的家具。将多种多样的生活用品巧妙地存放好，可以很大程度地提高舒适度和效率。理论3. 室内人体工程学（1课时）3.1、了解室内人体工程学3.11 室内人体工程学就是要创造人在室内空间中活动的最佳适应区域；创造符合人生理和心理尺度要求的各种生活用具；创造最佳听觉、视觉、温觉、触觉等条件。满足

28、人的生理以及心理的合理性要求，达到舒适的目的。对于室内设计者来说，了解人的共同特性是非常重要的，它直接影响设计中的每一个环节。人在室内，无论是坐、卧、型等都存在着最佳适应范围，比如书桌和坐椅自身的尺寸，相互的关系，人要坐在多高的沙发上才舒服，看电视的人与电视的距离等等，这些都是室内人体工程学的研究范畴。3.12 人体尺寸及其运用室内设计中最基本的人机问题就是尺度。为了进一步合理地确定空间的造型尺度，操作者的作业空间、动作姿势等，必须对人体尺度、运动范围、活动轨迹等尺度参数有所了解掌握。1)我国人体尺度数据 图1-12我国成年男子人体尺寸数据（平均值） 图1-13我国成年女子人体尺寸数据（平均值

29、）2)人体动作范围人在不同的室内空间进行各种类型的工作和生活中产生出的工作和生活活动范围的大小，也就是动作范围，称为动作域。它是确定室内空间尺度的主要根据之一。 图1-14立面作业范围（平均值） 图1-15平面作业范围（平均值）3) 人在室内活动净距空间参考尺寸 图1-163.2、人体工程学在家居设计中的应用3.21室内设计人体工程学的作用：以人为中心的设计理念日益成为各设计部门的工作指导方针，使人体工程学这一学科在室内设计中的应用越来越广泛，其主要作用表现在下列四个方面： 1）确定人在室内活动空间范围的主要参数依据。 2）确定室内环境及用具形态尺度的主要依据。 3）提供室内物理环境适应人体的

30、最佳参数。 4）对室内环境设计提供最佳美学的科学依据。3.22 人体工程学在家居空间中的应用家居空间功能区域设计中应该注意以下几点：1）沙发与茶几与电视机的距离尺度关系。2）人流通道的尺度关系。3）坐在沙发上的人看电视的角度与距离关系。4）坐在沙发上人与人相互交流的角度状态。5）墙面上的壁饰与坐姿、立姿人的视域关系。6）客厅饰柜中的陈列与人的视觉角度等等问题。具体每个功能区的部件尺度详见第二章实践篇内容。实训流程实训流程2、平面图设计2.1 平面图介绍2.2 平面功能分区地 点多媒体教室实训楼2-504电课 时4节教学目的1）通过课题的讲授，充分发挥学生的联想能力，有联想才有创意。培养学生的空

31、间想象力。2）完成新婚房的平面图,要体现空间的个人特点，切忌平淡，要有特色。重点难点1）对学生在实践过程中普遍存在的错误和问题及时进行统一讲解。根据每个学生的不同程度，不同特点甚至不同性格，进行针对性指导。2）学生普遍的空间思维能力不强，这是必然的，所以这个课题安排在自己的教室，目的就是加强学生的空间感觉。可以建议学生站在教室门口，扫视整个教室，发挥想象，想象自己设计的空间会怎么样，而不是只顾低头画图纸。课后小结1）注意沟通方式。2）将本教室改造成一个新婚住宅,主人就是学生本人自己,为了激起学生的创作热情,要求学生要有丰富的想象力,这也是作为设计师的必备素质。教学内容1、平面图介绍11平面图根

32、据步骤又可细分为以下几种：1） 原始平面框架图：指未装修前的原始空间。2） 平面改造图：指经设计师修改后的平面框架，需标明要拆除的墙体的尺寸和新建墙的尺寸。3） 平面尺寸图：空间里所有的尺寸均须标注清楚，便于检查尺寸。如果拆建墙不是很复杂，亦可与平面改造图合二为一，称为平面改造尺寸图。4） 平面布置图：是平面图设计的重心，主要内容都在平面布置图上。平面布置图主要解决家庭中各功能区域的合理布局和各功能区的家具安排。每个家庭都有自己独特的要求，有的除了满足日常生活的需求外，还考虑照顾老人与小孩的问题，须另设保姆房；有的为了满足自己对音乐的特殊爱好，须增添娱乐视听的区域；有的在有限的空间中，划分出一

33、定的空间作为更衣室。所有这些都需在平面图上予以安排与考虑。5） 地坪图：在家居设计中，一般地面材料和铺设不会太烦琐，可直接并在平面布置图中。玄关和过道如果有做拼花可另用详图绘制，但如果是跃层和别墅最好另外绘制详细的地坪图。2、平面功能分区绘制完原始平面框架后，就可以着手绘制平面布置图了，平面布置图的绘制是一个复杂的过程，需要反复的琢磨和修改。平面布置图的设计本着“以人为本”的设计原则，可根据人们在居室里的活动顺序分区进行设计： 浪漫满屋-不可能完成的设计任务设计说明：设计师：刘耀成 家是生活的舞台，对于一个渴望浪漫与自由的人而言，家不只是需要温馨的环境，也需要展现自我个性，可以把灵感变为现实，

34、可以随心所欲。初次和业主交谈，了解了很多业主的想法。业主的要求似乎很多，不仅要在这两室一厅的房子里，分割出具有玄关、餐厅、客厅、主卧室、书房、次卧室等空间，而且还要在狭小的卫生间里设计出具有泡澡、淋浴功能的卫生间,最重要的要求是装修只能投入8万元，更看起来这些要求太多了，似乎不可能完全满足业主的要求。设计师的最基本职责就是要满足业主的要求。我在设计过程中做了很多平面方案，最终确定打掉主卧室的墙角，把餐厅设计成圆形空间，这样玄关的空间也有了，两全齐美。然后把主卧室的墙打掉做成隔墙衣柜，利用主卧室衣柜的空间纳入卫生间，这样完全满足了业主的所有要求。因这套房子的楼盘美其名曰“浪漫满屋”，索性把这套房

35、子设计的主题风格确定为浪漫的格调。这像是一场用流畅线条勾勒出的美梦，米色的主色调中点缀上妩媚的紫红，洋溢着一种香艳娇媚的女性主义情感。 第三单元内容理论：室内设计原理（4课时）实训：流程二家居设计平面图设计：2家具布置（4课时）单元课时8节班级装饰1001，1002上课地点手绘制图实训室（配多媒体）教学目标能力目标知识目标能完成家居设计平面图家具布置41 室内空间分体42 室内空间扩展能力训练任务及案例将所在教室改造成一个新婚住宅空间，面积80平方米要求设计内容：1、原始框架图，2、平面图，3、顶棚图, 4、立面图, 5、设计说明。理论课题理论4室内设计原理41 室内空间分体42 室内空间扩展

36、地 点多媒体教室实训楼2-504电课 时4节教学目的通过本章的学习，初步确立起一个“立体空间”的概念，初步了解如何在这个建筑限度的空间内，进行空间改造或再创造。通过本章节的学习，掌握常见的几种室内空间扩展的设计方式以及初步学会如何运用形式美法则进行设计。重点难点空间的改造或空间的二次创造，个别同学可能对空间改造与空间分体分类部分内容不能马上很好地理解，要举例详解。难点是对室内设计中的形式美法则的理解。这一章是室内设计课程里的一个重要基础章节，每一节都很重要，其中重中之重是室内空间的扩节展，课后小结本借助大量色彩丰富的作品资料深入浅出地向学生讲述基础理论。进一步引导学生进入丰富、美妙的设计世界！

37、教学内容理论4室内设计原理在室内设计的学习过程中，建立一个三维空间的思维模式的非常重要的。41、室内空间分体（1课时）室内设计者根据空间的使用功能，利用各种分隔方式，把单一的空间划分出实用合理又富有美感的多元空间。411 室内空间改造室内设计，首先要求设计者在建筑限定的立体空间里，进行空间改造和空间的二次创造。空间改造：原有空间的大小可能不符合业主的要求，那么我们就有必要在把有限的空间资源进行改造。 如图，本案例的1#是原始结构图，业主认为厨房面积太小，不适合他们的日常生活使用，2#是改造后的厨房，兼并了原有的一部分餐厅的位置。 图1-25空间改造空间的二次创造：除非违章搭建，空间是不可能再创

38、造的，这里所说的二次创造是指将原有的不被利用的空间进行合理的利用。如图，本案例的平面空间的大小有限，1#空间上部空间被浪费，经过2#图的装修，创造出一个可以使用的上部空间。 图1-26421 室内空间分体方式（1）直向空间分体直向空间分体是指空间分体按水平或垂直方向表现出来。由水平方向和垂直方向组合构成的空间，具有均衡，安定，平静，秩序的美感。 图1-27 直向空间分体 图 1-28直向空间分体的客厅（2）斜向空间分体斜向空间分体是指在分隔空间时，主要利用斜面形体，使分隔体具有倾向角度的分体形式。斜面分体后的空间，具有动荡、变化的性格，给人动态感。 图1-29斜向空间分体 图1-30斜向空间分

39、体的过道（3）曲向空间分体曲向空间分体是指以曲线、曲面的形式进行分隔、组织的分体形式。曲线具有活泼感、韵律感，因此，曲向空间分体给室内带来和谐、流畅、优美的气氛。 图1-31曲向空间分体 图1-32曲向空间分体的隔断 图1-33用玻璃砖围成的弧形会客室（4）多向空间分体空间分体时，运用直向、斜向、曲向形式中的两种或两种以上的分体形式进行分隔，就是多向空间分体。这种方式更为丰富、灵活，但必须有统一的设计原则。在设计时要以其中一种分体方式为主，另外一种或两种予以点缀。 图1-34多向空间分体的客厅42、室内空间扩展（3课时）室内空间扩展是指在限定的空间里，运用设计手段使其加大和拓展。这是设计师必须

40、掌握的设计技巧。每个人都希望自己所处的家居空间宽大、明畅，那么怎样另有限的空间显得比实际尺寸大呢？方法很多，这里有这么几种比较常用的方法供设计师参考：421 利用视错觉扩展空间在两个面积相同的空间里，一般横线的面积显得高，竖线的面积显得宽。这就是人的视觉的错觉。我们可以利用这个错觉使矮的空间显得高些，狭窄的空间显得宽大些。 图1-35 图1-36利用视错觉原理竖式的墙纸使空间显得宽大 图1-37吊顶木板的横式铺设使空间显得更深邃422 利用明暗关系扩展空间 两个面积相同的空间，亮色显得宽大，暗色显得狭小。运用这个原理，可以对室内几个面进行明暗对比来扩展空间。室内各个界面配色的明暗、轻重不同，会

41、对室内空间扩展产生重要作用：如果对空间进行图1-38A所示的处理，那么室内空间就会显得低，四壁空间得到扩展，如果对空间进行图1-38B所示的处理，那么室内空间就会显得高，高度得到扩展。 图1-38A 图1-38B图1-39就是对客厅进行材料的明暗处理后的效果，一般家居的层高都不会太高，所以设计师对地板进行暗色处理，使其显得下沉，使空间显得高。 图1-39 设计者：廖晓钢423 利用色彩扩展空间1）可以利用色彩的属性，直接在视觉上造成扩展感。色彩的属性：红色，橙色等暖色具有前进感，可以使空间显得狭小；蓝色，绿色等冷色具有后退感，可以使空间显得宽大。 图1-40 图1-412）可以利用色彩间的对比

42、造成各种不同的心理情感。 不同的色彩有不同的情感暗示，比如红色给人热烈、兴奋、冲动的心理感受，黄色给人心情舒畅、充满希望、骄傲的心理感受，绿色给人年轻、活力、充实、大度的心理感受，等等。我们可以利用这种心理暗示造成不同的心理情感，从而扩展思维想象的空间。 图1-42温暖，温馨的空间效果 图1-43热情，活跃的空间效果 图1-44 时尚，清新的空间效果3）还可以利用色彩的布局，使原有的面与面之间的界限不那么明显，消除了原有界面死板的视觉和心理感受，达到扩展心理空间的目的，见图1-45。 图1-45 设计者：曾建龙 图1-46A 设计者：曾建龙 图1-46B424 利用镜面、玻璃等扩展空间利用镜面

43、扩展空间，是以镜面中的虚设空间来扩展实体空间，如果把一面墙换成镜面，一个房间好象变成的两个，视觉上空间增大了。利用镜面进行空间扩展的设计有一定难度，如果运用得当，不但可以达到扩展空间的效果，还可以增加空间的趣味感，使空间充满幻想的情调，但是，如果使用过多或设置不当，会给人眼花缭乱的感觉，反而造成纷乱的心理压力，使心理空间缩小。图1-46B的空间在面积上是一个狭小的空间，但是由于设计师对镜面的处理得当，不但使空间显得通透、灵气十足，而且使一盆绿化变成了两盆，一盏灯变成两盏，重要的是由于镜面对光线的折射作用，可以使空间亮度加强，在扩展空间的同时，节约了能源。 图1-47用玻璃对厨房和餐厅进行割断至

44、于两个功能空间之间用玻璃或类似材料进行隔断，主要有两个作用：一个是玻璃等材料具有透光性，这样空间不至于显得太闷，另一个是虽然两个空间在实质上是被隔断了，但是人们还是可以看到另一个空间的场景和活动，在心理上觉得这两个空间是一个大空间，这就是空间的虚实处理。425 利用瞬间心理对比扩展空间随着视点的移动，突然改变空间视觉效果，由原来比较低矮的空间过度到另一个相对比较宽大的空间，使原来压抑的心境豁然开朗，形成强烈对比，使得原来宽大的空间显得更加宽敞。所以如下图1-48所示，门厅和过道的吊顶可以适当做矮一些，使人们经过门厅或过道进入客厅或卧室使产生瞬间心理对比而使客厅或卧室的空间得到心理上的扩展。 图

45、1-48 图1-49426 利用合理巧妙的储藏扩展空间利用合理巧妙的储藏，不仅扩展了室内空间，而且使日常生活用品纳入规律，使用方便顺手，从根本上消除了杂乱感，美化了居室，见图1-49。427 利用家具的摆设组合扩展空间 把家具进行合理的组织，巧妙的安排，也可以扩展空间。图1-50利用家具的自身形态，既沙发的背和面的形态，分隔了客厅和餐厅两个空间。图1-51利用家具之间的高低、错落、穿插等结构形式，把它们联系起来，使格局紧凑有序。 图1-50 图1-51实训流程实训流程2：平面图设计：2.3 家具布置与平面尺寸2.4 地坪装饰材料选用(地坪图)地 点多媒体教室实训楼2-504电课 时4节教学目的

46、1）通过课题的讲授，充分发挥学生的联想能力，有联想才有创意。培养学生的空间想象力。2）完成新婚房的平面图,要体现空间的个人特点，切忌平淡，要有特色。重点难点1）对学生在实践过程中普遍存在的错误和问题及时进行统一讲解。根据每个学生的不同程度，不同特点甚至不同性格，进行针对性指导。2）学生普遍的空间思维能力不强，这是必然的，所以这个课题安排在自己的教室，目的就是加强学生的空间感觉。可以建议学生站在教室门口，扫视整个教室，发挥想象，想象自己设计的空间会怎么样，而不是只顾低头画图纸。课后小结1）注意沟通方式。2）将本教室改造成一个新婚住宅,主人就是学生本人自己,为了激起学生的创作热情,要求学生要有丰富

47、的想象力,这也是作为设计师的必备素质。教学内容一）、按使用方便要求布置家具1、不仅考虑家具本身的尺寸，还必须使用家具时所必备的使用空间。2、考虑日常操作的顺序和使用频率。3、考虑周边环境要求。4、高大的家具要靠墙，以免阻挡气流和光线。二）、按充分利用空间要求布置家具1、家具的使用空间可以互相重叠2、壁式家具、悬挂式和可变式家具可充分利用上层空间3、利用家具的上下重叠布置三）、结合空间限定要求布置家具1、用家具直接划分功能区2、用家具的使用属性划分功能区392 家具布置要考虑：1、在进行家具摆设时要注意家具周围人们活动、流通的空间。2、家具布置是否符合人体工程学。3、家具的体积及其占据的空间要合

48、理。4、家具布置是否与设计风格协调。 第四单元内容理论：（2课时）实训：流程三家居设计顶棚图设计（6课时）单元课时8节班级环艺0902上课地点手绘制图实训室（配多媒体）教学目标能力目标知识目标能完成家居设计顶棚图设计能力训练任务及案例将所在教室改造成一个新婚住宅空间，面积80平方米要求设计内容：1、原始框架图，2、平面图，3、顶棚图, 4、立面图, 5、设计说明。通过本章的学习，使学生了解在室内环境中室内照明的重要性，并学会如何给限度的室内空间布置灯光。室内照明方式及照明设计要点。室内光环境的知识涉及到很多非常专业的知识，学生的理解水平有限，所以这个章节不适宜讲得很深，我认为可以将一些知识放在

49、下一个室内设计的系列课程办公与商业空间设计中讲授，效果会更好。而现在学生对于室内设计的知识尚处于基础阶段，如果一股脑儿全塞给学生，反尔事倍功半，影响学生学习这个专业的兴趣。照明是家居设计的重要组成部分，现代家居照明设计，不再以光线充足为唯一目的，照明设计要满足人们的生理和心理需求，融实用性和审美性于一体。照明设计的好坏，直接影响着家居设计的总体效果，影响人们对室内环境的整体感受。51、灯具照明方式511 直接照明：灯管上加不透明灯罩，光束全部向下射出，光照不均匀，室内有强弱光线区域。512 半直接照明：灯管上加透明灯罩，有部分光束向下投射，余光向其他方向照射，光线均匀，光调统一。513 漫反射

50、照明：灯具吊于天顶，上加半透明封闭灯罩，使光束不直接放射而是均匀地折射而出，漫洒向空间，光线散漫、柔和。514 半间接照明：灯具吊于天顶，发光正面部分受阻，光束大部分射向上部及周围墙面，光度弱，而光照区域内光线基本均匀。515 间接照明：灯具吊于天顶，发光正面部分被遮，光束反射向上部，再从四周折射下来，光线柔和统一。 图1-17 灯具照明方式 图1-18 灯具照明方式分析52、照度标准：53、灯具应用531 吊式灯具1）、工艺吊灯用于客厅，设置时注意与空间的大小比例尺度。2）、伸缩吊灯餐厅 3）、长杆吊灯餐厅、客厅角落、楼梯拐角处，见图1-194）、吊杆筒灯、吊杆石英射灯餐厅、酒吧、玄关等 图

51、1-19 餐厅的长杆吊灯532 日光灯（光带T4和霓虹灯）、格栅灯 图1-20 图1-21 设计者：戴素芬 图1-22533 吸顶灯具的灯罩很重要，能起装饰效果。534 壁灯是辅助光源，亦灯亦饰。 535 聚光灯、射灯、轨道射灯：都是装饰灯源，为加强立面或顶面的装饰效果而设。 图1-23 设计者：任国庭 图1-24 536 落地灯、台灯、床头灯：为了便于阅读、工作而设，风格要与整体设计风格协调，亦起画龙点睛的装饰效果。54、灯具布局要合理进行灯具布局：1）、客厅烘托家庭焦点部位客厅中的活动很多，是家庭的焦点部位，主要包括会客、聊天、听音乐、看电视与阅读等，为此，照明方式也应多种多样。亲朋好友相

52、聚，以看清客人的表情为宜，一般采用顶部照明。如果室内高度比较矮（2.6米左右）建议最好选用吸顶灯，如果客厅高大，最好选用吊灯；听音乐、看电视时，以柔和的效果为佳，建议采用落地灯与台灯做局部照明，在电视机后方安置一盏台灯或利用灯投射在电视机后方的光线，以减轻视觉的明暗反差；享受读书的乐趣时，能提供集中、柔和的光线并易于调节高度和角度的落地灯或台灯，是不错的选择；客厅中的各种挂画、盆景、雕塑以及收集的艺术品等用卤素光源轨道灯或石英灯集中照明，以强调细部和趣味点，突出品位与个性。2）、餐厅增添温馨浪漫情调餐厅的照明应将人们的注意力集中到餐桌，光源宜采用向下直接照射配光的暖色调吊线灯，安装在餐桌上方0.8米左右处，灯具能够自由升降更