草船借箭教学设计

1、草船借箭教学设it执教者：晓教学时间：5月7日教林分林：这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草 船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，操、备、 权各据一方,称为、禺、吴三国。当时操BJffltW备,Q漩兵进攻权, 于是备和权联合起来抵抗操。备派诸亮到权那里帮助作战。诸亮“草 船借箭”的故事就是在、联合抗舸时候发生的。课文写周瑜由于妒忌 诸亮的才干，要诸亮在十天造好十牙支箭，以此陷害他。诸亮同周瑜 斗智，用妙廿向操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表现了诸亮有胆有 识，才智11人。教学重点:通过对故事情节的了解，感受眸明的人物形象，从而休验阅读名 着的乐趣。教学11程：、创设

2、情境借“箭”，理清脉络,整体感知1. 播放三国演义片头曲。百年历史，百年故舌L,舌L世出英，雄，三国演义里塑造了许 多英雄，数不脏魏,更有智慧充满其中。今天我们就来学习三国演 义中的一个小故事。2板书课題:草船借箭（理解“剑”与"箭”）3.幺灯出示故事历史背景。二、揭示目标1. 了解主要容，理清故事脉络。2. 抓住重点词旬，感受人物形象。3体验阅读乐趣，交流读书体会。三、自学研读1. 先快速測览课文，完成故事主要容頃空。提问：课文围绕着什么展开?（明确课文围绕着“箭”展开。） 各路人物纷纷登台亮相，斗智角力。看看出现了哪些人物呢？ 明确课文中出现了:周瑜、诸亮、操、鲁肃。提间：围绕着

3、"箭”，他们分别做了什么?故事的前因后果是 怎样的昵？理清脉络。引领学生明确：起因周瑜“逼箭”（为什么：忌妒）；经过鲁 肃"助箭”、诸亮“借箭"、操“送箭”；结果诸亮“交箭”。诸亮成功“交箭”,出示句子：课文最后一旬。檢书： 诸亮 神机妙算2. 学生自学,勾画重自语旬来说明诸亮“神机妙算”。3. 呱人小组into四、反馈交流诸亮"神机妙算”体规在嘛些方面？（教师相机极书）1知天时。2. 晓地理。3. 识人心。学生交流反馈，教帅相机出示重点语旬。五、折展DII练1关于三国演义的小故事。2. 关于三国演义的朋后语。穴、总结升华幺 1灯出示：夜浓粵满长江，远近

4、难分水iBSo骤雨飞蛭来战舰，孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来费扬诸亮的智慧的，引导学生齐读；同时指 出:这首小诗精炼地榔扌舌了草船借箭的经过。如此收课，使学生加深 了对课文容的理解，拓展了知识领域。板书披廿：中天文'诸亮晓*理神九妙算I识人心丿澡后反思：从草船借箭擾有效课堂三维目标的达成小学高年级语文教研组晓今年寒假中，我初步学习了新课程背景下的有效课堂教学策略 -书,书中为我们总结出了行之有效的课堂教学行动策略，感觉与自 己的教学实际非常接近，貝有很髙的可操作性。今教完草船借箭 -文,这种感触更Jin深刻。现从以下几方面谈谈自己的感受。、正确定位教学目标：教学目标的确定应处理好整体

5、与局部舸关系。草船借箭是五 年级下册第五单元的一篇讲读课文。结合本组教林的教学重点，我制 定了本课的教学总目标：知识与能力:1. 认识10个生字，会写14个生字，正确读写"妒忌、那督、 推却、迟延、探听、秋自、调度、水寨、播鼓、呐蹶、支援、丞相、 军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2. 理解课文容，感受人物形象，体会诸亮的神机妙算。3. 分角色朗读课文,能用自己的j舌讲讲这个故事。过程与方法:1. 抓重点词句，品读感焙。2. 读、演、议结合，深化UiRo情感、态度、价值观：1休验阅读名著的乐趣。2. 激发学生阅读名著的兴趣。课时目标:第一课时：初读课文，了解主要容，理清故事发展脉络

6、。第二课时：品读课文，感知人物形象，体验阅读名著的乐趣。第三课时：用自己的话讲述这个故事，交流读书情况（三国故事、 成语、朋后语等）。二. 教学过程彰显三维目标的达成。新课标指出，三维目标要"相互渗透，融为一体，注重语文素养 的提高。”教学中,我们嬰做好三维目标的整合,而不是把三个维度 简单地叠加，要以"知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观， 并充分地休现在过程和方法中。所以说，落实语文教学的三维目标必 须整体考虑，三维目标要费穿于语文教学的整fil程。1. 抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文,落实“知识 与能力”目标,感受人物形象。在三维目标中,“知识和能力”是

7、基础,是课堂教学的核心,它 通过“过程与方法，情感态度与价值观目标”的实现过程而最终实现。本课时我以重点旬“诸亮神机妙算，我真比不上他！”为主线， 引导学生探究学习，先让学生说什么是“神机妙算"？然后只回!0到 文本里，把关鍵词“神机妙算”与诸亮联系起来，理解到底神在那里? 妙在哪里？在教学中注重让学生联系上下文找句子，并且从“知天时" “懂地利” “识人心”三方面来体会诸亮的神机妙算。学生紧紧抓住 文本去渎,在品词评旬中落实“知识与能力”的训练,在品词评句中 感悟人物形象，也为情感目标的达戒奠定了基础。2. 在读、议、演的过程中，保进情感目标的生成。本课时的教学重点是感受

8、人物形象，特别是诸亮和周瑜的形象。 我采用了读、议、演的教学方法。在e-y程中，我抓住重点段第二 自然段开展阅读活动。为了深人体会周瑜的获is阴险、诸亮的足智务 谋，我利用影视资料帮助学生体会人物的心，在此基础上，让学生读 读、议一议，并分角色演读第二段对话。学生感受到了一个个鲜活 的人物形象，促进了本课情感目标的生成。3. 在品读文本中体验阅读乐趣，课堂址伸凸显情感目标。本组教林的教学重点是“体验阅读名着的乐也”，这也是本课的 情感目标之一。怎样it学生体验阅读的乐也呢？我觉得只有引导学生 深人品味文本资温，在文章的表达特点上进行深人研究，才能使学生 体验到阅读的乐趣。引导学生在品读文章语言

9、吋，重点放在了品读重 点句子、人物的对话上。“诸亮神机妙算,我真比不上他！”这句话是 贾穿了课堂教学的始终，我安排了三次品读，分别是在体会诸亮“知 天时、晓地理、识人心”之后。三次品读循序浙进，一次比一次深人, 最后一次我引导学生把这口气重重地叭出来，读了周瑜的自叭不如， 品出了周瑜的徊底折服。课堂上，我还以三国演义中的诗旬、原文来提升名著的艺术 魅力，培根舸名言"读史使人明智”激发了学生课外阅读的兴趣。由 于本人能力有眼，这节课也有许多不足之处，如对学生的学关注不筋, 没有照顾到全休学生；品读的落实还要更扎实。另外，教学机智还要 更丰富。以上是我通过执教草船借箭后，对有效课堂教学中

10、三维目标 达成方面的一点体会。草船借箭说澡箱执教者:晓、说教林草船借箭是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精 读课文。这篇课文是根据我国菁名古典历史小说三国演义中有关 “草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年,操、 备、权各据一方。当时操则恫扌I败备，Q淞兵进攻权，于是备和权联 合起来抵抗操。备派诸亮道权那里帮血作战，著名的亦壁之战就是在、 联合抗的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战"中的一个小 故事。草船借箭这篇课文讲述了周瑜妒忌诸亮舸才干，要诸亮十 天选出十片支箭，以此来陷害他。诸亮为顾全大局，与周瑜斗智，用 妙廿向操“借”箭，挫败了周瑜睛算，说明诸亮有皿

11、有识、谋則周密、 才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进 行叙述。草船借箭所在单元的教林是以“中国古典名著”为主题的。 中国古典名著是中华灿左文化的重要组成部分，它滋养了一代艮一代 中华儿女。阅读名著对干塔益智慧，提升素养，特别是语文素养有着 举足轻重的作用。因此，编写本组教林的意图不但要it学生在阅读和 语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重娈的是激发学 生对古典文学的热爱，传承民族文化。二、说教学目标：教学目标是课堂教学的貌率。有效课堂教学，首先应该制定一个 准确地，眼课程目标相一致的教学目标。依据新课标对髙段语文 阅读教学及本单元学习要求，根据自己对文本的

12、解读，我将本课的三 类目标制定如下:1理清文章叙述顺序,能了解草船借箭的起因、经过、结 果。2理辭课文容，能通11分析事件中人物的语言、动作、神态等 感受四个人物的文学形象。3. 感受中国古典名菁的魅力，激发阅读三国演义舸兴也。三、说预习：预习是培养学生独立学习的必不可少的环节，结合本课制定的三 类教学目标，我是布置了这样的预习作业：1. 会读课后10个二类生字，会写课后14个生字，画出自己不 理解的词语并试着用不同方法理解。2. 林画课文自然段，知道故事的起因，经过，结果。3. 査资料，了解、蜀、吴三国之间的关系。4. 圈画文中人物的名字，分别用一个词85祐他给你留的印象。四、说教学重难点：

13、立足教林特点和小学生认知的实际，结合新课程标准中指出 的要培养学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，依会作者的思想感情， 体会故事情节的曲折生动，所以“通过对故事情节的了解，感受瞬明 的人物形象，从而体验阅读名着的乐趣。”是本课教学的重点。本课 教学的难点是“体会诸亮的神机妙算，了解人物的特点”。五、学情分桥:尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理，但是，对五年级 的孩子来说，清清楚楚地明白事情的前因后果比较容易，但是要真正 透过文字来看清人物的性格特点，并不是一件简单的事，如果不報助 孩子通过此关，孩子的阅读兴題就会等于零，这就无法达到教林的编 写意图，弘扬民族文化就更是一句空话了。穴、说教法:语文教学也要遵循“以教师为主导、以学生为主休，以Mil练为主 线”的教学原则。针对本课舸教学目标和学生的实际，本课的教学方法为：1. 采用启发式教学。即精心设廿问题，it学生带着问题读书， 在读中思考、领会、則