生产实习教学法

1、生产实习教学法一、生产实习教学的任务、特点、依据及内容 技工学校的生产实习教学任务，是根据自身的特点和规律而确定的。只有正确的了解生产实习就学的任务和教学特点，了解教学的教学内容及依据，才能更合理的组织教学活动，选择适当的教学方法，达到预期的就学目的，为四个现代化培养合格的、新型的技术工人。1、生产实习教学的任务： 教学任务是教学工作的首要问题。它体现国家对学校的要求，是教师和学生的努力方向。只有明确这个问题，才能使教学有所遵循，从而实现一定的教育目的。学生通过在学校二至三年的学习和培养，而达到下列要求：1）思想政治方面：使学生具有爱国主义和共产主义道德品质，热爱中国共产党，热爱社会主义，树立

2、劳动观点和辩证唯物主义观点，努力为人名服务。2）技术操作方面：全面的掌握本工种（专业）的操作进，能完成本工种技能中所规定的复杂程度的作业，养成遵守安全操作规程和文明生产的习惯。3）技术理论方面：使学生掌握本工种（专业）所需要的技术理论基础知识，学会分析问题和解决问题的能力。4）文化知识方面：使学生掌握本工种（专业）需要的文化基础知识，主要文化课程提高到相应的水平。5）身体方面：具有健康的体格。要完成上述培养目标，除进行政治、文化和技术理论课的教学外，必须加强生产实习教学。生产实习教学的任务是根据国家规定的培养目标，并依据国家职业标准规定的“应知”、“应会”而提出来的。生产实习教学的具体任务，概

3、括起来主要有以下三点：（一）培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能技能-就是学生运用所掌握的知识，去完成某种实际任务的能力。操作技能-就是学生把生产基础知识，应用于直接参加生产劳动的能力。因此，生产实习教师向学生传授生产基础知识和基本操作技能是生产实习教学的基本任务之一。在本工种的基本课题训练中，主要培养学生正确掌握操作姿势、操作方法和机床调整保养等基本功。在综合作业和独立操作训练中，注意培养学生独立选择加工工艺，严格按图纸加工，提高熟练程度，使学生牢固树立高质量、高效率、低消耗的计划观念和安全文明生产的良好习惯，并完成一定的生产任务。同时培养学生理论联系实际的好作风，引导学生运用技术理论

4、知识，指导生产实践，培养既懂理论又会操作的熟练技术工人。（二）发展学生能力和体力能力-是指人们完成一定活动的本领，也可说是顺利完成学习任务、工作任务和生产任务的一种能力。能力包括一般能力和特殊能力，一般能力又含有认知能力和操作能力。发展学生能力，就是要使学生认识客观事物，运用知识，独立的去发现问题、分析问题和解决实际问题。随着现代科学技术的迅猛发展，需要学生掌握的知识和能力越来越丰富。什么计算机、数控机床等先进设备。这就要求目前培养出来的学生，不仅要掌握好基础知识和基本操作技能，还必须培养具有一定的分析能力、解决问题的能力和掌握一定的先进技术的能力。所以生产实习教学，应从单纯地传受生产技能转向

5、知识技能和发展能力统一起来，实习教师应特别注意培养发展学生的思维能力和实际操作能力。在实习教学过程中，还要同时注意发展学生的体力（包括体力强耐力大动作协调灵敏度高等）。要根据学生年龄体征和个性特点，注意劳逸结合和脑力劳动与体力劳动的相互交替作用，以促进学生身体各部器官及其技能的发展，增加学生体质，为学生的智力发展和生产技能的提高奠定生理基础。这是实习教学不可忽视的一项工作。（三）培养学生共产主义道德品质通过生产实习教学可以培养学生的工人阶级优良品质，陶冶社会主义的道德情操。在向学生传受操作技能和培养能力的同时，要培养学生坚持四项基本原则，树立无产阶级观点、群众观点、劳动观点和辩证唯物主义观点，

6、培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，爱集体，爱专业，遵纪守法，艰苦扑素，文明生产，树立为人民服务的思想。通过实习还可培养学生按计划有秩序工作的好习惯及严谨的科学态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。2、生产实习教学的特点由于生产实习教学是以培养学生操作技能、技巧为主，同时又要结合生产，因而又有其自身特点，归纳有以下几点：（一）实践性强 技校培养出来的技术工人，不仅具有一定的技术理论知识，而且更主要的是“会干”，到企业后能顶班生产。而生产技能的获得，必需直接参加生产实践，经过反复操作练习，才能使所学知识转化为技能技巧。而实习教学的本身就是实践性的教学环节。所以说它具

7、备实践性强的特点。学生掌握本专业的操作技能，提高观察能力、模仿能力，增强感觉技能的敏锐性，这些都需在实习教师的指导下，通过有计划、有目的地练习，由易到难、由简到繁，由生到熟，由不准确到准确而逐步获得的。因此学生的实践练习是生产实习教学的核心。他对培养学生独立操作能力，克服困难的意志和一丝不苟的作风，都有很大的作用。（二）手脑并用 技校培养学生与师傅带徒弟不同，其特点就是在实习教学中能很好作到理论联系实际，使学生手脑并用。技校的技术理论课先讲授后生产实习。因此实习教师在教学过程中，注意引导学生运用理论知识指导生产实践，启发学生即动手又动脑，要求学生对所学操作，不仅会做而且又懂道理。培养学生善于分

8、析自己的动作和实习的效果，总结经验探索改进操作方法，加深理论知识的理解，不断提高操作水平，是智力和体力得到发展。（三）结合生产 技校的生产实习教学一般是结合生产进行的，既是实习又是生产，即出人才，又出产品，这是生产实习的又一特点，也是培养合格技术工人的实际需要。实习结合生产主要有三大优点：一是可以按照实习教学大纲各个阶段不同课题的要求，提供充足的有教育价值的产品，避免一些纯消耗性的实习而造成浪费，从物质上保证教学大纲的完成。二是学生通过参加生产，可以“真刀真枪”的练出真本领。学生在实习中进行产品生产，不仅参加社会主义建设，而且也产生和加强对生产实习的兴趣及积极性，能更快的提高技术水平，扩大视野

9、和培养学生解决实际问题的能力。三是给国家创造财富节药开支。通过实习结合生产，不仅承担一部分生产任务，还创造利润，可改善办学条件，扩大学校规模，节药国家开支。所以实习结合生产是提高培训质量的一个极为有效的手段。（四）适应性强 技校毕业生分配到厂后，适应性强能很快顶岗生产，这充分显示出生产实习教学适应性强的特点。在生产实习教学中增强学生参加生产的适应性，提出“一专多能”的要求一专多能就是在精于所学一个工种（专业）的基础上，在可能的条件下尽量要求学生多学习一些有关工种专业的技能。可根据本校的具体条件，采取措施加强基本功的训练；有计划的实行操作训练的轮换制；组织下厂实习和到先进企业参观学习；3、生产实

10、习教学的依据 生产实习教学是根据培养目标和技术标准制定的教学计划和生产实习教学大纲进行的。这些规定使我们教学的指导性文件，必须认真贯彻执行，才能保证教学质量。这些文件的主要内容和要求是： （一）教学计划教学计划主要规定各工种（专业）的教学指导思想、培养目标、技术标准、学年编制、课程设置和开设顺序以及课时分配等内容：1）在指导思想方面：要求正确贯彻党的教育方针，坚持“学校必须以教学为主”，“学校的教学，应该理论联系实际，以生产实习教学为主”的原则。充分注意吸收国内外的新工艺和新技术。2）培养目标方面：培养技术工人在政治思想、操作技术、技术理论知识、文化知识和身体素质等五个方面的具体要求。3）技术

11、标准方面：根据培养学生技术等级要求的“应知”、“应会”和具体的工作实例。这就决定学生所要求达到的知识结构和技能结构，明确教学的深度和广度。4）在学年编制方面：根据招生对象而定，初中毕业生为三年；高中毕业生为二年。5）课程设置方面：可分为政治课、体育课、文化课、技术基础课、专业课和生产实习课六大类，并对各门课程提出具体教学要求和课时时数。开课时间、次序和进度等，考虑各课程的内在联系，体现文化课教学服务与技术基础课教学；技术基础课教学服务于专业课教学；专业课教学服务于生产实习课教学的要求。6）课时分配方面：生产实习课与文化技术课的授课时数比例一般以各占一半为宜。（二）生产实习教学大纲教学大纲是以纲

12、要形式，规定某一学科内容的教学指导文件，是检验教学质量的标准，是编写教材的依据。生产实习教学大纲规定生产实习课的内容、课题内容、安排顺序和课时分配以及贯彻教学大纲的要求和原则等。生产实习教学大纲的具体课题内容安排是按个别工序与综合作业等交替进行的原则而编排的。为保持生产实习教学大纲和专门工艺学教学大纲的一致性，使实习教学的每一课题与专门工艺学相对应的课题衔接，在教学日程上应是专门工艺学教学内容先于实习课同一课题内容的教学。使课堂工艺理论课教学与生产实习课互相衔接而提高教学效果。实习教师应认真钻研教学大纲把握把握本工种个课题的教学要求，全面领会大纲的内容和体系。深刻理解教学大纲的思想基础、课题结

13、构的逻辑学和连贯性以及与其他课程的关系，明确教学目的和教学要求，从而指到教学工作。（三）生产实习教材教材-是根据教学大纲和教学法的要求，系统而简明通俗地叙述教学课题内容的书籍，是教师教学的主要依据。生产实习课教材主要是对教学大纲的课题作具体的阐述，其内容有对每个课题的教学要求、教学内容、生产实习准备、操作步骤、注意问题、安全技术和考核要求等。有论点、有例证、有结论，有工艺技术要求，要图文并茂，并结合科学技术的新成就，将新技术新工艺新材料等融会在生产实习教材中。从而使生产实习教材即有全面的基础知识又保持一定的先进性。4、生产实习教学的内容教学内容-是在教学过程中学生必须掌握的基本知识与技能的总称

14、。生产实习教学的内容，是生产实习教学的基本依据。具体体现在教学计划、生产实习教学大纲和教材中。在生产实习教学内容里，规定教授课题的深度和广度，它是为完成本专业培养目标服务的。一般明确规定了达到技术等级水平的内容要求。如规定达到中级工水平的和高级工水平的内容要求。按照各工种专业生产实习的教学内容和技能形成的过程，基本上可划分三个阶段：（一）以基本功训练为主阶段这个阶段一般是在第一学年进行，是打基础的阶段。基本功训练阶段，就是要按照工序课题要求，对学生进行严格的基本操作技能的训练，是打基础的重要阶段。在教学过程中，应按生产实习教学大纲所规定的课题内容、顺序和课时，本着由浅入深、由简到繁和循序渐进的

15、原则进行训练。对关键课题的内容，要反复进行练习。不仅要教会每个学生正确的掌握动作要领、操作姿势和合理的操作方法，是每个动作逐步连续起来，初步学会运用；同时还要培养锻炼学生的耐力、速度和准确度。必须明确如果没有好的基本功，就不可能有好的生产技能，也不会发挥学生适应性强的优越性。实习教师在这个阶段一定要严格要求学生一丝不苟的把基本功练好。（二）以综合操作训练为主阶段在第二学年时，基本上进入这个阶段。学生在教师的指导下，通过综合作业对初级工件加工的全面训练，巩固基本功，运用基本功，逐步提高操作技能和工艺分析能力。为进一步使学生掌握综合工序的各种操作方法，应根据学生操作技能的差异，在分配实习工件内容要

16、逐步多样化、复杂化、实行轮换制。以提高学生掌握综合操作课题所规定的内容。（三）以独立操作训练为主阶段这时生产实习教学进入最后阶段。在学生具有一定的综合操作能力的基础上，要经常进行相应技术等级工件的生产工作，使学生的专业知识，技能、技巧不断得到巩固提高，进而掌握比较复杂的操作技能，并能独立完成生产任务。在这个阶段中，实习教师对工艺和操作技术等级内容的完成指令性的要少，启发性要多，要十分注意不要有限制学生思维活动的意向，要鼓励学生革新和创造，是教学内容多样化，以培养提高学生的各种能力。二、生产实习教学原则生产实习教学原则是依据党的教育方针、实习教学目的、实习教学过程的规律和学生认识规律而确定的教学

17、指导规律。它是职业技术教育理论的重要组成部分，是生产实现教学实践经验的概括和总结，是生产实习教学的基本要求和基本准则。生产实习教学与理论课程教学不同，既是教学过程，也是生产实践过程；即和文化理论教学有共同点，又有其本身的特殊性。它是一种以生产实践为内容使学生获得直接经验的、特殊形式的教学任务。认真贯彻生产实习教学原则，正确处理实习教学过程中各种矛盾的关系，诸如教与学的关系、间接经验与直接经验的关系、实习教学与思想教育的关系、传授技术与发展能力的关系、实习教学与生产的关系等等，做到既出人才又出产品，提高实习教学质量，培养又红又专的技术工人具有重要的作用。根据生产实习的特点和规律，生产实习教学应该

18、突出四个教学原则，即实习结合生产原则、理论结合实际原则、实习结合教育原则、安全文明原则。而实习结合生产原则又是最基本的原则。此外还有科学原则、启发性原则、循序渐进原则、直观性原则、因材施教原则和巩固性原则等。这些原则和普通教育有共同点，也有其特殊的体现。1、实习结合生产原则 实习结合生产原则是党的“教育与生产劳动相结合”方针的具体贯彻，是把教育同物质生产结合起来，避免消耗性的实习，使学生在掌握生产技能的同时，直接参加社会主义物质文明建设，为国家创造一定的物质财富。这是生产实习教学的一条基本原则。但要注意克服单纯教学观点和单纯生产观点两种偏向，才能培养合格的建设人才。贯彻实习结合生产原则应做到以

19、下几点：（一）产品必须符合实习教学的内容。在生产实习教学过程中，可根据专业设置和实习教学大纲的要求，选择产品进行教学。没有适合产品，必定会形成消耗性实习，白白浪费材料和资金；如产品的类型、品种和性能要求不符和实习教学的内容，也会形成生产与实习教学脱节，造成以生产为主，追求产值利润，不利于培养合格的技术工人。因此实习工厂的产品开发，应必须以保证实习教学需要为前提。（二）要把生产计划和实习教学计划协调起来。协调生产计划和实习教学计划，力求做到彼此兼顾统筹安排，是贯彻实习结合生产原则的重要保证。编制实习教学计划必须以教学大纲为依据，并兼顾生产任务。在编制计划时要符合实习教学课题的序列、内容和进度。如

20、发生教学与生产的矛盾时，要根据实际情况调整计划，但不要破坏实习教学的系统性和科学性。原则上生产调度工作要根据实习教学大纲和教学计划进行。（三）生产管理要和教学管理协调一致。生产实习教师要在传授生产技术技能的同时，根据统一的计划和调度，组织和指导学生努力搞好生产。2、理论联系实际原则 理论联系实际原则是我国教育方针和教育目的所决定的。具体到技工教育，也就是要引导学生把所学的文化技术理论知识运用到生产实习中，用理论指导生产实践，使学生在掌握生产技能的过程中，加深理解和巩固所学过的理论知识，并逐步提高灵活运用的能力。 理论联系实际，反映教学过程中学生的认识规律。在实习教学的条件下，学生的认识过程是从

21、间接经验到直接经验的过程，是把书本知识转化为技能技巧的过程，必须按照学生的认识规律进行实习教学。贯彻理论联系实际原则的主要要求是：（一）要重视理论的指导作用，在实习教学过程中，教师必须重视理论的指导作用，如忽视理论，片面强调实践，会破坏实习教学的科学性，就会变成僵死的教条，同样实践若不以理论为指南就会变成盲目的实践。在实习教学过程中，只有用理论指导实践，学生才能增强实习操作的自觉性，避免盲目性，才能较快掌握技能技巧，才能使理论知识得到巩固和发展，并获得灵活运用的能力。（二）要讲究理论联系实际的方法。在生产实习教学中，理论联系实际的方法是多种多样的。一般是：1）要从教学内容出发。根据每一实习课题

22、的教学目的、内容和特征，来选择“结合点”，使所联系的内容准确而扼要，已达到理论指导实际，实际丰富理论的目的。2）要从学生的实际出发。就是要根据学生所学过的理论知识和掌握的程度，来深入浅出的应用理论。这样学生才容易理解和接受，使操作要领与科学理论挂钩，而达到使学生不仅知其然，并知其所以然的目的。3）要注意防止学生两种倾向。一是有学生“重实习、轻理论”。错误的认为只要能干活，就能把技术学好，不理解理论的指导作用，不重视对理论课的学习和运用。二是“重理论、轻实习”， 错误的认为道理懂得多就能干活，对实习锻炼怕苦、怕累。这两种倾向都片面，都不会把生产知识和技能技巧学好。需要教师在实习中注意引导学生树立

23、全面观点，在生产实习中学会用理论知识解决实际问题的能力。3、实习结合教育原则实习结合教育原则就是要求实习教师在马列主义、毛泽东思想的指导下，结合生产技能训练，对学生进行思想品德教育，培养工人阶级的优秀品质，使之成为又红又专的社会主义新人。因此每个实习教师必须认真贯彻党的教育方针，结合实习教学实践对学生进行思想教育，把培养学生的思想品德作为自己的光荣职责。贯彻实习结合教育原则的主要要求是：（一）要坚持无产阶级政治方向，坚持四项基本原则。以实习教学内容为基础，充分发掘各个课题内在的思想教育因素，寓教育与实习教学之中，把生产实习教学和思想教育有机的结合。人的思想、信念、道德、人生观是以所掌握的知识（

24、包括技术技能）为基础的。通过生产实习教学的内容，对学生进行思想教育是贯彻教育原则的根本途径。教育学生要不断增强坚持四项基本原则的自觉性，热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国、为四化勤奋学习。要引导、教育学生向工人阶级学习、大公无私，关心集体，团结友爱，遵守纪律，努力工作；对学生进行辨证唯物主义教育，使其逐步掌握马克思主义认识论和方法轮的基本原理，树立共产主义世界观。（二）要按照工人阶级的道德规范，结合实习教学，对学生进行基本的职业道德教育。培养学生的职业道德，锻炼学生的职业意志，使之养成良好的职业行动和职业习惯。在实习教学过程中，要教育学生牢固树立计划观念、生产观念、经济观点，按生产实习教学

25、计划所规定的任务、技术要求和时间要求、完成生产实习指标。要教育学生发扬主人翁的责任感，爱护国家财产，注意勤俭节约，树立劳动观点和全心全意为人民服务的思想。要教育学生自觉遵守劳动纪律、工艺纪律和各项规章制度，服从领导，听从指挥，维护生产实习的秩序，保持生产设备的正常技术状态，并养成安全生产、文明生产等良好的职业习惯。（三）要根据生产实习教学的特点，对学生进行美誉教育，这也是培养学生全面发展的一个重要组成部分。在家学过程中，培养学生爱美讲美的良好品德，引导启发、发展学生智力，陶冶感情，促进身心发展。并使学生亲身感受到劳动者的伟大创造力和雄伟壮丽的劳动场面，以及劳动成果的美，从而激发学生勤奋学习，全

26、面成长。4、安全文明原则 安全文明生产就是保护职工在生产过程中的安全健康和保证生产质量。在生产实习教学中，就是组织学生在实习工场或工厂车间直接参加生产锻炼，也必须遵守安全文明的原则。其任务是：要求学校或工厂在组织学生生产实习时，要进行安全文明教育，制定安全操作规程；采取安全文明措施；注意改进劳动条件，避免发生事故，养成学生安全文明生产的良好习惯。贯彻安全文明原则的主要要求是： （一）要树立安全第一的思想。认真贯彻安全生产的方针，关心爱护学生，把对学生的安全教育放在首位。并注意防止“事故不可避免”的麻痹思想，保证学生安全生产实习的基础。（二）要加强对学生的安全文明教育。对学生进行安全生产的纪律教

27、育和文明整洁教育，并把这些教育贯穿整个教学环节中，培养学生预防事故和职业危害的本领，提高学生搞好安全文明生产实习的自觉性。（三）要加强安全文明措施。在生产实习教学过程中，配备必要的安全防护设备和用品，注意保持环境和工作位置的整洁卫生，加强监督检查，建立安全文明责任制，消灭一切不安全、不文明的因素，给学生创造安全文明生产的有利条件。三、生产实习教学方法生产实习教学方法-是生产实习教师为完成生产实习教学大纲规定的生产实习教学目的、任务和内容，在生产实习教学活动中使学生掌握知识、技能技巧，培养学生共产主义思想和认识能力，所采取的方式和方法。教学是一门科学，又是一门艺术。一个教师是否讲究教学方法，讲究

28、教学艺术，其教学效果是大不相同的。因此生产实行教师应努力不断改进教学方法，讲究教学艺术，以提高教学质量。生产实习课有一般的教学方法、生产实习课堂教学基本环节、不同类型课题的课堂教学方法、在校外企业进行生产实习的教学方法、电化教学手段等内容，而最基本、最常用的是讲解、示范操作和指导练习等三个方法。1、生产实习课教学的一般方法生产实习课教学的一般方法，是指那些在生产实习课教学中经常运用的方法。有讲解法、示范操作法、指导操作练习法、讨论法、实验法、参观法、观察法、实习日志法。部分述解如下：（一）讲解法讲解法，是教师根据教学课题的要求，运用准确地系统地语言向学生讲解教材,叙述事实,描绘所讲对象，说明意

29、义、任务和内容，并说明完成这些工作的次序、组织和操作要领等。在讲解中，语言应有逻辑性、针对性和指示性。逻辑性，主要沿着正确的思维规律，使用分析、综合、判断、推理等思维方法，得出正确的结论。生产实习课经常运用讲解法进行教学，专业理论知识系统性和工艺过程的连贯性为本身所固有的内在科学性所联系，本身就存在严密的逻辑性。因此它不允许在讲解中丢掉任何一个必要的内容。那种认为生产实习教学中的讲述语言是零散的，遇到什么讲什么，不一定要有严密的逻辑性就可以，是不对的。针对性，在生产实习课的教学过程中，讲解法语言的针对性主要表现在用讲指导练，讲中练，练中讲，边讲边练，边练边讲，讲练结合。可以是实习教师边示范操作

30、边讲解；也可以使工人师傅操作，实习教师讲解。这样形象的指导学生如何操作，这种讲解和操作的结合，正体现讲解法语言的针对性。指示性，注意表现在实习教师在指导学生哪些必须这样做或哪样做，必须注意哪些问题，必须避免那些可能出现的错误。否则会影响产品质量，影响操作技能技巧的形成，甚至还会造成生产事故或人身伤亡事故。因此学生对生产实习教师指示性语言，一定要象军令一样照办。（二）示范操作法示范操作法，是富有直观性的教学形式，是实习教学的极为重要的教学方法。在生产实习教学中，教师只讲不示范操作，学生是很难掌握生产技术操作技能的。示范操作可以使学生直观的、具体、形象、生动地进行学习。这样不仅易于理解和接受，同时

31、在生产实习中，可以清晰地把观察过的示范操作形象在头脑中重现，然后模仿练习。因此示范操作法就成为生产实习教学中十分重要的、经常采用的方法。按其内容可分为操作演示、直观教具的演示和产品的展示等。1） 操作的演示操作的演示也叫示范操作。可以由生产实习教师，也可以由工厂师傅做示范操作表演。 慢速演示 有时用通常速度演示不易看清演示的内容，可采用慢速反复演示的方法，这样可以收到良好的效果。 分解演示 就是把完整的操作过程，划分为几个简单的步骤，进行分解演示。 重点演示 对关键部分要重点演示，以加深学生的理解和记忆。 边演示边讲解 只演示不讲解，不会很好的发挥演示的效果。因此在演示时，要讲解动作的特点和关

32、键点，还要向学生讲解在操作过程中如何防止出现废品和发生事故。教师在演示讲解时，要千万注意讲、做一致，在整个演示讲解过程中，对操作姿势、操作方法、工件装卡、刀具安装、切削速度、质量要求及工、量、卡具的放置，都要非常严格。否则对学生造成不良的影响。 正常操作的演示 演示在开始和结束时，都要以正常速度，将几个不同的操作动作进行有机的衔接，形成一个完整的操作过程进行演示，以便学生获得完整的正常的操作过程的概念2）直观教具的演示直观教具是多种多样的，大体可分为实物的和抽象的两种。实物的有设备、工具、量具、卡具、材料、毛坯、实习样品等。抽象的有图纸、图画、技术卡片、工艺卡片、表格等。在生产实习教学中实物演

33、示更为重要，要充分发挥它的作用。抽象的演示，可以弥补实物演示的不足，便于教师讲解，也是上课时不可缺少的方法。生产实习教师必须说明在演示过程中要求学生观察什么，掌握什么，通过演示给学生以鲜明、具体、生动的形象，从而掌握知识和技能。3）产品展示 产品展示也叫产品展览。这个展览必须选择优良质量的产品。通过展品与学生自己的实习产品作比较，使学生学习到制作先进的优质产品的经验，对自己的生产实习操作技能加以提高。（三）指导操作练习法 指导操作练习法，是生产实习教师在生产实习教学中，指导学生应用专业理论知识进行反复地、多样性地实际操作的方法。此法也是实习课教学中最基本最常用的方法，是培养学生掌握最基本生产操

34、作技能的主要的方法，也是在生产实习课堂教学中占用时间最长的方法。从学生入学到毕业整个学习期间，操作练习都是通过生产实习的教学形式进行的是以基本操作练习、综合操作练习和独立操作练习这三个不同阶段、不同水平、不同要求、不同方式进行的。基本操作练习，是根据生产实习课教学要求，对操作基本功的练习，是练习基本功阶段。是把完整连续的操作过程分解为多个单一的最简单的操作，进行反复地、多次地、自觉地练习。是知识转化为技能、技巧，达到动作自如，接近自动化的程度。在这个阶段，生产实习教师务必使学生的每个动作姿势做得准确、协调、决不能把不准确的动作让学生接受下来而形成习惯。综合操作练习，是根据生产实习教学要求，使学

35、生在生产中运用已掌握的几个工序操作的技能和技巧，已进一步巩固和提高生产知识，是技能和技巧逐步达到熟练程度，同时完成一定的生产任务。生产独立操作练习，使学生运用已掌握的知识、生产技能和技巧，按企业生产的要求，独立的完成所规定的生产任务，并进一步熟悉企业生产实际，以培养学生独立操作的能力。生产数学课教学的直接目的，是把学生的专业知识转化为生产技能和技巧。而生产的技能和技巧是通过操作练习获得的。操作练习使学生形成科学概念的延续，是运用理论知识完成一定生产任务的实践活动。因此指导操作练习法使学生感觉技能、心智技能、动作技能形成的基本途径，是培养学生具有独立操作能力的极其主要的、必不可少的手段，也是生产

36、实习教学的最基本方法。因此在运用指导操作练习法时应注意以下几点：1） 练习的反复性，才能形成技能、技巧。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，人在实践中得到感性认识，经过反复多次实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。学生获得的感性认识，当然也必须经过多次重复出现，才能理解，真正理解了的东西才能正确应用。所以一般练习越多越熟练，技能技巧形成的越快也越正确。从操作动作的速度来看，学生表现操作速度加快和操作动作的准确、协调、稳定、灵活。可用例子说明。2）练习的多样化，有利于形成技能、技巧。在生产实习教学中，实习教师指导学生进行练习，必须是多样性。因为操作练习的内容决定操作练习的形式与方法。有简单

37、工件生产也有复杂工件生产，才能增强适应性。只采用单调的一种内容练习，会使人感到厌倦，影响效果。多种内容交替进行会引起兴趣，保证效果。在多样化练习中，分段练习很重要。先选择个别种类的生产作业，使学生的实习工作逐步复杂和逐步多样化起来。3）练习的创造性，可以促进学生掌握技术，并做到熟能生巧。实习教师指导学生创造性的进行操作练习，是灵活掌握和运用专业知识的好方法，也是培养学生适应性的重要途径。要重视创造性的练习，主要体现在联系方式的灵活和革新上。（四）讨论法讨论法也叫谈话法。是在学生已有的知识和经验的基础上，在教师指导下，有计划、有目的、有准备的组织学生讨论教学内容、学习体会、对事故分析等。目的是为

38、引起学生学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解和认知，培养学生智力，这也是生产实习教学中较重要的方法。采用此方法前，使学生必须具备与讨论内容有关的知识和技术水平，否则收效不大。一般有以下几种情况：1）在生产实习课的课题进行结束时，在上学教师指导下，组织学生自己综合、分析、讨论、评定操作情况。2）在生产实习中，选择典型工件或生产过程中出现典型事故、典型事例，组织学生结合自己的认识、体会和操作的疑难问题，进行现场讨论。3）收集本专业的典型实例，讨论前事先发给学生，是每个学生都做好准备，然后参加讨论，进行分析研究，从中吸取经验和教训，取长补短，提高学生的分析能力和技术水平。2、生产实习课堂教学基本

39、环节生产实习教学的正常进行，必须遵循生产实习教学规律，这主要体现在课前准备、授课、作业、考核四个教学步骤。而生产实习教学课堂授课的基本规律，则体现在所运用的基本教学环节上。所谓教学环节，是指一节课（即一个课日）的组成部分，以及各部分进行的顺序，即上课的阶段划分、时间分配、上课的开始和结束等。生产实习课堂教学的典型结构，就是由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。（一）组织教学组织教学是重要的一环，没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成。尤其是在生产实习课开始讲解前的组织工作，就更十分重要。目的是使学生在思想上、物质上，都做好上课的准备。具体作法是：组织学

40、生听课位置，点名检查学生出勤情况，填写考勤薄，检查工作服、工作帽、鞋等是否符合安全卫生及文明生产要求等。在上课过程中，也需要做好各项组织工作，使其有计划、有组织的进行。任何类型的实习课，都必须做好组织教学。（二）入门指导 每个课题或分课题开始时，教师根据教学大纲和教材的内容进行指导，是引导学生运用理论知识和讲解操作要求的过程。入门指导是一个课日的关键环节，其中包括：检查复习、讲解新课、示范操作、分配任务四个部分：1）检查复习 检查复习的目的，是在于引导学生运用已学过的理论知识和生产技能，加强新旧知识的联系，用以指导新课的实践。检查复习的方法有问答法、作业分析法和讲述法等。2）讲授新课 在学生有

41、思想准备、物质准备、技术准备之后，生产实习教师开始课题讲解，目的是在于学生掌握新知识、新技能。 首先明确课题的目的、任务、意义和要求，对图纸的技术要求要进行必要的讲解： 对使用的机器设备和材料、工具等基本知识要介绍清楚： 确定最合理的工艺方案及工艺过程，合理的操作方式、方法和如何防止操作中易出现的问题等：注意贯彻安全文明技术规程，检查机械电气设备的技术安全准备情况，说明可能发生的故障及如何防治的方法。讲授新课阶段要求教师做到：目的明确、内容具体、方法正确、语言简练、重点突出、条理清楚。3）示范操作 作用是使学生获得感性知识，加深学习内容的印象，把理论知识和实际操作有效的联系起来。示范操作是重要

42、的直观教学形式，也是实习教师的重要步骤，可以使学生具体、生动、直接的感受所学的对象。教师在进行示范操作时，要组织好学生的观看位置，是每个学生都能看清。教师的操作示范要严格按照教材的要求进行，边示范，边讲解，使讲做严格一致。可进行慢速演示、重点演示、重复演示、纠正错误的演示等。示范操作一定要做到：步骤清晰、动作准确。 4）分配任务 教师在讲解和操作示范后，要分配学生实习位置和实习工件，并要求学生对自己使用的设备，工具、电器安全、材料、图纸等作全面检查，做好操作的准备。注意：对于入门教育讲解示范的内容，并不是每课必讲，而是根据不同课题的需要灵活运用 。上新课时讲解示范要细致些；在进行综合作业时，可

43、对典型工件的工艺分析要讲解多一些；对独立操作训练，一般采用启发学生自编工艺，自己予计应注意的问题，教师重点是提问或启示就行了。由于课题与示范在一定程度上与专业课等有联系，生产实习教师在作课题讲解与示范时，必须做好课业准备工作，选择好恰当有效地教学方法，结合学生的接受能力写好教案。同时做好物质、工具、材料、设备上准备。实习教师必须十分重视课题讲解与示范这个环节，切不可忽视，不管在什么条件下进行实习课，包括校外企业实习，都应掌握好这个重要环节。（三）巡回指导巡回指导是生产实习教师在对课题讲解与示范的基础上，在学生进行生产实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备的对学生生产实习做全面的检查和指导。通

44、过具体指导才能使学生的操作技能和技巧不断提高。这个阶段的指导应根据不同年级、不同水平、不同学习内容分别进行。这是生产实习教学的中心环节，所用时间最长，也是学生形成技能技巧的阶段。这个阶段是实习教师主要是检查指导学生的操作姿势、操作方法、安全文明生产及产品质量。指导中既注意共性问题，又注意个别差异，共性问题采取集中指导，个别问题作个别指导。在巡回指导中要注意以下几点：1）要明确检查与指导的目的，指导针对性要强。根据实习操作进度，在不同阶段，确定不同阶段的指导检查重点。举例。总之按不同的课题要求，要有不同的检查指导重点，基本功训练阶段，以检查指导学生操作姿势和操作方法为主；综合作业训练阶段，以检查

45、工序操作巩固程度为主；独立操作训练以检查熟练程度为主。其中对工件质量检查应贯彻整个实习过程中。2）课间检查与指导，应根据具体情况采取个别指导和集体指导相结合的方式进行，以个别指导为主。 集体指导，也叫集中指导。是教师对全班或集中有关学生，对实习中出现的共性问题进行指导。指导的内容主要是两个方面的问题：一是实习中接触的一些感性知识和经验，需要综合进一步认识。二是实习中发现存在的倾向性问题，理论上或操作上的难点，容易出错的地方或操作上的难点，需要教师及时纠正。集体指导可以统一规定一个时间进行，也可随时集中进行。 个别指导，是教师针对每个学生掌握知识、技能、技巧过程中的个别差异，进行指导。它突出体现

46、因材施教，及时帮助学生排除实习中的障碍，保证每个学生准确的掌握工艺过程，正确的操作机械。在个别指导中，注意要肯定学生成绩，再提出不住，使之充满信心，注意培养学生细心大胆操作，使之即安全生产，有利于创造精神。 注意培养典型。榜样的力量是有很强的说服力，特别是学生中的榜样更有说服力。所以教师在课堂检查指导中，要注意发现学生中能应用理论指导实践、学得快，生产好不出事故等方面的典型，及时总结，推广他们的好思想、好作法、以点带面增强全班学生搞好实习的信心。 实习教师要作到五勤。即脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。教师巡回指导全班学生的劳动组织和工作位置是否合理，操作方法是否正确，安全规程是否遵守，工、量具、

47、工艺文件是否会用，劳动效果如何，怎样预防废品和事故发生等问题，应怎样解决等。而学生常常在教师讲解时和示范时听明白了，也看明白了，甚至也记住了。可一到实际操作起来，就身不由自，力不从心，出现不会用理论指导实践，动作不协调等各种问题，这时就需要教师及时指导，帮助提高。教师只有做到“五勤”，才能充分发挥主导作用。（四）结束指导 结束指导是指在生产实习课题教学结束时，或一天实习课程结束时，由实习教师验收学生工件，检查学生在课程进行时，是否遵守安全文明生产要求，清扫现场和做好机器设备的维护工作。对学生在整个实习当中各方面的表现进行讲评，并留下必要作业。它是对实习情况的最后总结，对学生起到促进和鼓励作用。

48、教师在实习教学中要填写“实习教学考察薄”，把学生在实习中的成绩和出现质量问题以及其他方面的问题，及时填入薄内，作为平时成绩考查的依据。生产实习这四个环节，虽有划分，也是紧密联系，相辅组成的。应根据每一课题类型的不同，分别选择不同的教学环节。正确合理的运用教学环节，对研究生产实习课堂教学规律，提高教学质量是极为重要的。3、校外进行生产实习教学的教学方法在校外企业进行生产实习课教学的教学环节，可参考在校办生产实习工场应用的教学环节。（一）组织教学环节。指在下厂实习时，生产实习教师要加强教学的组织工作。表现如下几点：一是集中学生在课题讲解与示范环节前，首先进行组织教学。二是在整个讲授生产实习课期间，

49、因学生分散实习，教师更应当加强教学的组织工作。三是课题总结时加强组织教学工作，以有利于提高教学质量。 （二）课题讲授与示范环节。主要结合产品应由生产实习教师讲解，也可以有工人师傅做示范演示：1）说明生产实习课题的任务性及完成任务的措施。2）与学生共同研究分析图纸、计划、指示图标和技术要求。3）与学生共同研究根据工艺过程，明确生产任务和进行生产的方法，并确定工艺过程方案。4）根据课题内容和生产的技术要求，教师或工人师傅做操作示范表演。（三）生产实习检查与指导。根据计划安排在固定岗位进行实习，教师和师傅都要认真观察分析学生在生产操作的情况使学生，随时进行指导。可根据情况进行个别指导，在修理、清洗班

50、前或班后进行集中指导。实习教师要按时进行巡回指导，有利于了解学生实习情况，也便于总结和考核。（四）结束指导。是课题结束时或实习一段结束时进行总结，在结束指导时可以全班集中总结，也可以小组集中总结。四、生产实习教师1、生产实习教师的任务 教师的根本任务是遵循党的教育方针，忠于人民的教育事业，认真钻研业务，不断提高自己的思想政治水平和业务能力，不断改进教学方法，提高教学质量，把学生教好。所以生产实习教师的任务是：遵照党的教育方针，在向学生传授生产知识和操作技能技巧的同时，还向学生进行共产主义思想品德的教育，为四化培养全面发展的又红又专的技术工人。其具体任务是：（一）组织和领导学生进行生产实习。在生

51、产实习教学过程中，实习教师既是知识和技能的传授者，又是实习教学的组织者，在生产实习教学中起着主导作用。实习教师的教学任务是繁重的。如实习班次的安排与轮换；安全操作的教育与检查；实习纪律的教育与检查；实习成绩的考核与评定；课堂教学的组织与任务分配等都有实习教师组织和安排。（二）编写生产实习授课计划、教案和实习课的准备工作。实习教师应于学期末或上课前，事先编写出下学期的生产实习授课计划、课题授课计划和周授课计划等。要备出“课题、条件、生产、学生”四个方面的内容，写出教案。并对实习设备、工具、材料、图纸等方面进行检查和做好准备工作。（三）课堂授课。实习教师的备课与实习前的准备的好坏，体现在课堂授课的

52、效果上。在生产实习教学的课堂上，教师根据教案并遵循实习教学环节进行教学，教学环节是指组织教学、入门指导、分配布置任务、巡回指导（其中包括集中指导和个别指导）、结束指导等工作。（四）做好对学生的教育工作。实习教师在课堂上，除向学生传授技术理论知识和操作技能外，还应不断地向学生进行共产主义道德品质和专业素质的培养与教育。（五）完成生产任务。在生产实习教学过程中，还要组织好学生按时、保质、保量的完成生产任务。总之实习教师与学生朝夕相处，对学生的教学教育和思想影响最大，因此实习教师的任务是更艰巨而光荣。2、对生产实习教师的基本要求由于实习教师所负的重任和在生产实习教学中所起的重大作用，就要求实习教师所

53、具备的条件高。实习教师必须学马列主义、毛泽东思想，提高政治思想水平，必须忠于人民的教育事业，热爱教育对象，学习和掌握较高的职业技能与技巧，提高自己的技术水平，认真学习教育理论知识（教育学、心理学、生产实习教学法），并在实际教学中灵活运用这些知识外，还要求实习教师作风朴素，以身作则，为人师表，要注意自己的教态和外貌，处处给学生做出榜样。对实习教师的基本要求：（一）思想进步、品德高尚、作风纯朴。（二）具有较丰富的科学知识和熟练的科学技能技巧。（三）实习教师要自觉地、认真地、学习教育学、心理学和生产实习教学法。（四）要有较强的组织能力和懂得企业管理知识。（五）努力搞好生产实习教学工作。3、生产实习教

54、师课业准备 实习教师进行教学前，必须周密地进行课业准备工作。备课是教师的职责，生产数学课教学效果的好坏，固然与教师的责任心、技术熟练程度、教学经验、组织能力有关。但在很大程度上与教师的备课是否充分有着更直接的关系。生产实习教师的课业准备工作包括以下几个方面：（一）生产实习教师的学期课业准备工作1）熟悉培养目标、研究教学计划、教学大纲、生产实习课教材，是进行教学和备课的前提，否则目标不清，计划不明，内容不详。教学计划和教学大纲是教学工作的根本出发点和归宿。一般地说，教学大纲中所规定的课题和各课题间的排列顺序是经过精心研究选择编排的。它具有可得、完整的体系，是根据人们认识事物的规律，由易到难、由简

55、到繁和学生学习掌握技术的先后顺序排列的。因此实习教师要深入研究、理解教学大纲的实质。2）编制学期授课计划。学期授课计划是生产实习教学大纲规定课题的具体化，关于学期授课计划的内容，一般包括月份、周次、课题名称、教学目的和内容、授课时数、教学形式、教学措施等项目。任课教师按照结合生产产品的情况，认真编制、作为制定课题授课计划编写教案的依据。（二）、生产实习教师的备课 备课是实习教师全部教学准备工作的最后阶段。实习教师要上好课，必须备好课，备好课是上好看我的前提。 1）编写周实习计划，周实习计划是实习教师根据学期授课计划和课题授课计划结合本校实际情况编写的。作用是比较详细地、具体地安排一周的生产实习

56、教学的内容和对产品的要求。使课题计划进一步得到落实。又跟据课题内容结合学生的具体情况，配置学生的实习岗位，科学的分配学生实习位置，确定练习内容和实习的轮换。这是教师组织教学，确保学生完成实习任务的重要手段。2）编写课日授课计划，实习教师在对前一课实习教学的效果进行分析总结的基础上，开始考虑编写课日授课计划。要编好课日授课计划，须做好以下几点： 进一步钻研教学大纲和课题授课计划，明确课题的目的要求，掌握好教学的基本内容； 做好实习工件、图纸、工艺、夹具、量具和直观教具的准备； 了解分析每个学生在前一课的具体情况，考虑在新的教学中的教学重点； 选择教学方法、步骤。要考虑如何调动学生的学习积极性，更

57、快更好的掌握有关工艺知识和操作技能。 结合课题内容对学生进行思想政治教育； 检查实习场地和设备的安全情况，加强安全教育。 做好成绩考察与评定工作。实习教师在做好上述工作后，即可编写课日授课计划。（三）编写生产实习课教案的基本内容（实例） 生产实习课教案也称为课日授课计划，它是生产实习指导教师根据学期授课计划和课题授课计划的内容和要求提出的一个课日教学活动的具体计划，是生产实习指导教师课日授课的方案，是生产实习指导教师备课的结晶。生产实习课教案是否合理，是生产实习指导教师上好一个课日教学课的关键因素之一。所以说，编写生产实习课教案是每个生产实习指导教师的一项十分必要的工作。教案的质量取决于教师的

58、业务水平。教案怎样编写常常因人因课而异，并无固定的模式可套用，但切磋教案编写的技艺，是教师们经常的一项业务活动。鉴于这种情况，谈谈我对生产实习课教案编写的方法，供诸位老师们参考。生产实习课教案的基本内容，一般包括课题名称、教学目的、教学重点和难点、教学进程（含讲述内容、示范内容、练习内容、学生实习位置和实习任务分配、教学方法运用、板书设计。也称教学中的“四四环节”即A组织教学、B入门指导、复习提问、讲解新课、示范演示、分配任务、C巡回指导、D总结指导。）、物资和技术资料准备， 以及安全教育等内容。 1、课题名称 训练课题的题目，一般与生产实习教材上所列题目相一致。当训练内容较多，需用的课日较多时，每个课日所涉及的教学内容可由生产实习 指导教师自己总结，归纳出一个题目来。 2、教学目的 确定恰当的教学目的，是写好教案的关键。教学目的一般要从四个方面考虑：1）考虑教给学生哪些实际知识，培训哪方面的实际操作能力和技能、技巧；2）考虑让学生学会运用哪些知识分析实际问题，解