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文档简介

1、2021/3/912021/3/922021/3/93Skeleton在课文中的运用位置在课文中的运用位置（四构）（四构）文本解构文本解构文本建构文本建构文本重构文本重构创造性重构创造性重构准备准备教学过程教学过程2021/3/94Module10 Period1 Holiday Plan文本解文本解构构2021/3/95文本解文本解构构eatingModule10 Period3 Making a Holiday Plan2021/3/96Module10 Period1 Holiday Plan1. Read and choose （通过阅读文本信息和（通过阅读文本信息和图片，培养学生的分

2、析图片，培养学生的分析推理能力以及读图能推理能力以及读图能力。）力。）2. Discuss and say3. Listen and check （有效地听，学生自己（有效地听，学生自己发现答案。）发现答案。）文本建构文本建构2021/3/97Module10 Period3 Making a Holiday Plan1. Discuss and choose （小组合作阅读并讨论（小组合作阅读并讨论文本信息，教师设置干文本信息，教师设置干扰项，在此处突出重点扰项，在此处突出重点be going to的用法。）的用法。）2. Listen and write （学生听音获取关键信（学生听音获取关键信 息，培养学生有效地息，培养学生有效地 听。）听。）3. Watch and check （认读句子）（认读句子）文本建构文本建构2021/3/98文本重构文本重构2021/3/99 两节课以“holiday plan”为话题及主线，按照Skeleton骨架文本教学法解构文本、建构文本、重构文本的教学思路组织安排教学活动，让学生在读图预测、尝试书写、朗读对话及创编对话等一系列学习行为中，训练学生听、说、读、写、看等语言技能，培养学生的思维能力，保证学生运用语言的准确性和灵活性。2021/3/9102021/

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