《论语》教学设计范文

1、论语教学设计范文作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的论语教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。论语教学设计1教学目标：1、诵读论语一书中记录的孔子关于“学习”的言论。2、指导学生如何积累和诵读经典的方法。教学重点：指导积累和记诵经典的方法。教学难点：结合经典谈感受。教学过程：复习一、创设情境，回忆孔子的言论。己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问二、初步了解孔子和论语出示白板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的巴黎宣言，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回

2、首2500年前，从一个人那里汲取智慧”。师：同学们，你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。（简介孔子）孔子我中古代著名的思想家和伟大的教育家。孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑（现山东曲阜）人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了诗、书、礼、易等古代文献，编著了春秋。师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人生：孔子是一位教育家，思想家。生：孔子是一个博学多才的人。师：在论语一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。（

3、出示白板）：子温而厉，威而不猛，恭而安。师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生：人无远虑，必有近忧。生：寝不语，食不言。生：师：（展示论语一书），孔子说的这些话，全部在论语这部书中，论语记录了孔子及其徒弟的言行。全书共20篇，500多章。三、指导诵读师：今天，我们主要诵读论语一书记录的孔子关于“学习”的言论。（小黑板出示）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰

4、：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（公冶长）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（卫灵公）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（雍也）师：下面我们进行第一个环节，声音先于义理放声读。要求做到：读准音，正确断句，读通顺，读流利。师：大部分同学已经读得不错了，下面我们进行第二环节：学而不思则罔读而悟。请同学们对照译注的字词，自己边读边悟，或小组讨论理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）第三幕：古文今说洗耳听明大意加深理解文意。请同学们白板，把古文和

5、译文对照读一读，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪儿。（重在体验解读的乐趣）师：这些语段全是孔子关于学习的言论，请你结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感或者你想就哪句话表达自己的看法第四幕：熟读成诵过目不忘我乐背。按“镂空指示法”练习背诵。集体背，小组比赛，个人擂台赛。第五幕：引经据典古今为用格言美师：同学们看一看，这些语段中哪些词语和句子，我们今天仍然在用，请画出来。（学生用笔画）生：三人行，必有我师焉。师：这已成为一个成语，如果要表示自己谦虚好学的态度，就可以运用这个成语。成语不一定是四个字。生：敏而好学，不耻下问。师：这是典型的四字成语。生：学而不思则罔，思而不学则殆师：这已成为格言警

6、句。生：师：我们不难看出论语中凝练，思辨的语言是我们今天现代汉语的源头，我们在平常的说话中，作文中，如果能够恰如其分地运用这些格言警句，就会增加你语言表达的魅力。四、总结老师最后还要把孔子老师的一句话送给大家。请看（出示句子）子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”注：弟子：年纪细小的人。弟：同“悌”弟弟对哥哥的爱。师：今天的“弟子”指学生、徒弟，而论语中“弟子”指年纪细小的人。孔子老师说“年轻人在父母身边就要孝顺父母，离开家里就要敬爱兄长，做事要谨慎，说话要诚实，博爱大众，亲近有仁德的人。这样躬行实践之后，有剩余力量，就再去学习文献知识。”从这句话看出，孔子老

7、师特别看重做人。同学们，诵读论语，不仅仅是学习语言，更是在学习我们民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂，有世界眼光的中国人。论语教学设计2教学目标：1、积累理解“三人行，必有我师”句子的意思。理解诗歌过华清宫绝句的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文3、联系自身学习经历，体会课文“三人行，必有我师”丰富多彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。4、细心品味作者从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对历史兴亡的深沉思考教学重点：1、体会作者从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对历史兴亡的深沉思考。2、体会课文“三人行，必有我师”丰富多彩的内蕴。教学内容：学习过

8、华清宫教学过程：一、简介作者1、导入（1）齐诵泊秦淮（2）杜牧是什么朝代的诗人？杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。积累：你还学过哪些杜牧的诗？2、出示古诗，听录音3、介绍【写作背景】华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年（644）太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。唐玄宗于开元十一年（723）修建为行宫，“始汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。原名温泉宫，天宝六载（747）改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，

9、写下了三首过华清宫七绝，这是其中的一首。4、小组学习（1）读通全诗（2）师出示诗意，生对照理解诗意【注释】华清宫，故址在今陕西临渡县骊山北麓，唐玄宗造。长安志载“骊山上下，益治汤进（即温泉），为池台殿环列山谷，明皇岁幸焉。”绣成堆：骊山左右有东西绣岭，因当时林木花卉繁盛类锦绣，故名。千门：汉武帝起建章宫，度为千门万户，后因称宫殿重门为千门。一骑红尘：新唐书·杨贵妃传“妃嗜荔枝，必欲生置之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已志京师。二、交流讨论1、指名朗读2、理解诗意：经过华清宫来到长宫，回首向锦乡堆城般的骊山望去，只见山顶华清宫那紧闭的大门，一扇一扇缓缓地打开；山脚下，风尘仆仆的骑手拼

10、命鞭打着跨下飞驰的骏马，身后扬起了一溜浓密的尘烟；华清宫中的杨贵妃高兴地笑了。唉！没有人知道，这是皇上派人从遥远的南方为她运来了她爱吃的.新鲜荔枝。学生自读3、教师指导诵读。着重从以下方面进行指导：（1）首句中说“回望”，那么诗作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？（明确：诗作主人公是站在长安回望骊山华清宫，看到骊山花卉树木苍翠，如同一堆堆的锦绣。）（2）第二句说骊山上千重宫门依次一扇接着一扇地打开了，这“次第”暗示了什么信息？明确：“次第”暗示着有重要军政要事要禀报深宫中的皇帝。（3）第三句“笑”的背后有着诗人怎样的情感？其目的是什么？明确：那个“笑”字背后包含着诗人满腔的悲愤，因为为了这美人

11、的一笑，全国上下有多少人要伤心落泪啊。目的在于讽刺唐明皇荒淫好色，为了一个妃子，不惜牺牲民力物力。三、小结杜牧这首诗的艺术魅力就在于含蓄、精深，诗人不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明的对比，就收到了比直抒己见强烈得多的艺术效果。“一骑红尘”隐含的是无数个驿卒的血汗和无数匹战马的死亡；“妃子笑”三字颇有深意，春秋时周幽王为博妃子一笑，点燃烽火，导致国破身亡。“无人知”三字也发人深思，意在说明此事重大紧急，外人无由得知，这就不仅揭露了皇帝为讨宠妃欢心无所不为的荒唐，也与前面渲染的不寻常的气氛相呼应。全诗不用难字，不事雕琢，朴素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人咏史绝句中的佳作。四、诵读诗歌。1、自读感悟。诗歌是语言的艺术，它的意境美，语言美，情感美，节奏美，音韵美，都能给我们美的熏陶。优美的诗歌，需要优美的朗读，今天，我们就开展一个小小的诗歌朗读竞赛，看谁字音读得准，节奏读得好，感情读得美。2、教师巡回指导。注意点：要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。学生