《湖心亭看雪》教学实录2

1、?湖心亭看雪?教学实录2?湖心亭看雪?课堂实录一、导入“羁鸟恋旧林 ,池鱼思故渊。鸟鱼都有思恋故旧的情感 ,那么人呢？今天 ,我们就来学习张岱的?湖心亭看雪?。本课的学习目标是：1、读懂文意；2、感情痴情；3、品读画卷。师板书课题 ,并出示本课的目标二、读懂文意完成目标11、一生朗读课文 ,其他学生听读 ,注意字音和句读。师提示学生注意“强、更、芥的读音2、一生再读课文 ,注意读时的感情处理。3、学生齐读课文 ,注意字音、句读。4、学生自读课文 ,据课下注释理解文中意思 ,不理解的字词标注出来 ,询问。5、学生质疑 ,师生一起答疑解惑。6、学生齐读课文 ,一生概括文章所写内容。师做点拨时间、地

2、点、人物、事件三、悟痴情完成目标21、如果让你用文中的一个字对张岱作一个恰当的评价 ,你会选用哪一个字？痴2、舟子语中的“痴是什么意思？结合“喃喃的意思来理解3、应该带着一种怎样的表情来读“莫说相公痴 ,更有痴似相公者这句话？自言自语、困惑不解4、痴人必定有痴行 ,下面我们一起来“观其痴行 ,一起品读“崇祯五年十二月······独往湖心亭看雪句。张岱有哪些异常的举动呀？大雪三日 ,湖中人鸟声俱绝 ,更定时 ,独往5、那么张岱冷不冷？品“拥、“独字张岱不但身体冷 ,而且心里也是感到冷清的6、但是张岱到了湖心亭之后 ,却感到了一点温暖和亮

3、色 ,因为在湖心亭上已经有两个和他一样的痴人了 ,这两个痴 人见了张岱之后非常的冲动和快乐啊 ,来 ,我们一起来读出这几句7、生齐读“到亭上······强饮三大白而别。师指导学生反复读“湖中焉得更有此人句 ,读出冲动和欣喜 ,并让生翻译这个句子。8、“湖中想不到还有这样的人呀 ,那么 ,什么样的人呢？假设你是金陵客 ,请将这句话说完整 ,“湖中想不到还有如此 的人呀生可填写“与众不同、超凡脱俗、闲情逸趣、痴迷于山水、清高孤傲等等9、那么张岱见到金陵客以后 ,是否也象金陵客一样满心冲动欣喜呀？通过品读“拉、强、别等相关词句 ,体会张岱的

4、“淡淡的喜悦 ,淡淡的哀愁10、张岱哀愁的原因是什么呢？结合课下注释对张岱的介绍 ,来理解他的故国情结那么你还可以从文中哪些地方看出张岱的故国情结呢？崇祯五年十二月；是金陵人 ,客此。四、品画卷完成目标2、31、所谓“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心 ,带着这种痴情去看雪的张岱 ,眼中的景又是怎样的呢？2、生齐读“雾凇······而已句。并翻译出来。3、描写西湖雪景的文字有什么特色？文字简练、自然质朴、不事雕琢这种写作手法是什么？白描4、什么是白描呢？投影展示白描原是作画的一种技法 ,并展示齐白石的“虾图并分析白描的留白效果。后来 ,移用到文学创作中投影展示文学作品中的白描 ,并体会其效果5、再次齐读 ,边读边想象 ,师在黑板上简笔勾画。6、好 ,继续品读 ,哪些句子是总体描绘？总体描绘的景有什么特点？广漠、空旷、寂寥、梦幻、朦胧等7、哪些句子是特定镜头？试着品一品。大与小、动与静、远与近、点与线、方与圆等8、在如此广漠的天地之间 ,张岱为什么感到自己是如此的渺小？没有家 ,心没有归属感 ,内心漂泊无依9、再读写景句 ,边读边想象 ,并试背写景句。五、总结本课。这节课我们一起学习了?湖心亭看雪?这篇文章 ,可谓是“满纸真情言 ,一轴美画卷 ,都言作者痴