如何深化教育教学方法改革

1、如何深化教育教学方法改革，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。 我国要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才及学生。    1、德：热爱祖国、热爱人民、孝敬父母、尊敬师长、遵纪守法（主要包括宪法、法侓）、尊重社会公德及良俗、关爱他人、做一个有爱心和同情心的人、勤俭节约、爱护自然、保护及不污染环境。    2、体：身心健康、身体强健、，因此学校要保证学生合理、充足的体育活动及课间休息时间，教会并使其掌握正确的健身锻炼方式，使其从小学会及养成健康的生活习惯、方式，为其今后工作和一生打下良好的身体基础。

2、尤其应减少近视发病率、推迟发病年龄。    3、美：具有较高的审美能力、会赏析各种艺术、文学作品，具有或擅长一种或几种艺术（如绘画）创作爱好，会演奏一种或几种乐器。精神世界只有健康、良好的兴趣爱好占据了，不良的东西才会远离。    4、劳：具有吃苦耐劳及不畏各种困难和挑战的的意志品质以及积极乐观向上的人生观、价值观。    5、智：要培养具有独立思考、批判性思维，具备学习的能力及方法（便于其今后独立或在他人帮助、协助下学习陌生知识、技能的能力），以及创新的思想。 &

3、#160;  真正做到全面发展是很不容易的，这需要学校、学生、家长、全社会的共同努力，要转变思想，以兴趣为牵引、为动力。第一、 彻底改变现在只在学生的教上下功夫的做法，特别是一些花里胡哨的教师用心表演的优质课真是好看但用处不大，要在指导学生成功学习方面下功夫，把“教学”变成“指导学生学”！当然不能一概而论，有些则需要教师春风化雨般的语言感化，该说时说，该演时演，但要把最多的时间用于指导学生的自我学习！第二、培养学生社会责任感的方法其实很简单，那就是强化学生的一种思想：“你曾经为别人为社会为环境做出过什么？”做为学生的道德理念，那么这种思想久而久之就转化成学生的社会责任心！这

4、是本人经常教育周围人好说的一句话，这句话在这个时代更加显得重要！第三、这也是本人经过实践检验过的一种成功方法，那就是我们的国家必须把学生手工制作课一周不少于三节开起来！这里面既培养了学生的劳动观念，更为重要的是培养了学生的创造精神和动手动脑的能力，久而久之，我们的国家才会把人口资源大国变成人口强国，这应提到国家的战略高度来审视这个问题！第四、改变现在学生不出门的教学现状，让他们抽出一定的时间去搞社会实践和社会活动！僵死的课本知识在当今社会已变成危害学生身心健康的杀手，这绝不是危言耸听！当然双基教学也不能放松，要想方设法让学生因实践感到知识的重要和有趣！我是一名农村小学教师，对应试教育带来的结果

5、有着深刻体会。正处于成长发育的学生本来没有厌学的情绪，可在老师和家长的双重压力下，不得不放弃自己的某些兴趣爱好强迫学习。如此反复，造成了在心理和精神上的逃避。逃出学校和家庭，只能走向复杂的社会。人们看问题，总是片面的，以为这是学校的错，老师的错。他们看不到自己对孩子们施加的影响，也忘记了老师的压力来源于学校，而学校又要接受上级领导的号召。各种规则的制定都来源于社会舆论同时也有高官的利益。这么大的一个回链，只有学生和老师默默承受，学生承受不了可以厌学、逃学，到社会上寻求解脱，老师们面对如此形势，根本无计可施，无奈之下只有随大众。要控制这些情况，只有多听基层的群众意见，多看看根源的形成因素，多想想

6、.对一名在一线从事了二十多年基础教育工作、对基础教育又充满感情的教育工作者来说，这次国家的教育中长期规划让我看到了教育的希望，也看到了个人的希望。换句话说，如果这次规划搞不好，对我们这些基层工作者来说，我们的人生、我们的未来就一定的灰色的，我甚至想离开教育岗位，因为付出再多也看不到一点亮色！不如归去，眼不见，心不烦！可是二十年了，自己最美好的年华都付与教育，也享受了教育工作者特有的愉悦，又怎么能说丢下就丢下呢？是的，现在的教师收入增加了，社会地位也有了很大提高。国家经济的高速增长，全民对教育的重视，也使得教育由原先的边缘地带走到了社会舞台的中央，连各级“两会”也经常把教育作为话题。可是，江苏省

7、的教育改革却步入了应试教育的泥淖。应试教育的重灾区或者说违反教育规律的始作俑者南通地区却被树为“素质教育”的典型（很惭愧，我对南通地区是有特殊感情），还在南通召开所谓“素质教育”现场会，还把当时的省委书记李源潮同志忽悠过去讲话。江苏的学生、老师更是雪上加霜，苦不堪言。中学生从早晨五点多钟到晚上九点多钟都在校学习，午餐和晚餐时间只有三四十分钟，每两个星期或四个星期休息一天。考什么，就只教什么；怎么考，就怎么教。课表有两套，一套是平时用的，一套是用来应付上级检查的。什么“学生的社会责任感、实践能力和创造精神”高考又不考，当然也就不在学校的视线之内。从纯应试的角度讲，这种方法是有一定效果的，升学情况

8、也就会好一些。在这样的背景下，素质教育实施情况较好的南京市，因为2004年“扬子晚报”的一篇“南京的高考之痛”，又因为当时的江苏省教育厅主要领导对报刊舆论的支持，于是南京就出现了什么“两条腿走路”的怪现象，有些学校无所适从。高考在各级检查评比中的份量也越来越重。连苏北的一些老师、校长都说：“如果你们南京也这样，我们真的是连一点希望也没有了。” 江苏高考十年五变，去年下半年还居然说“08年平安高考”。我是学文的，可是我深知物质财富更多地是要靠理工科的人去创造，高校的招生文理科比例也约为3：7，可是江苏的高考制度却让使文科的考生超过了理科生，学习不再看自己的兴趣，不管发展方向，也不管将来

9、能否找到工作。为了在全国出现轰动效应，为了政绩，弄得学文的比学理的多，再这样下去，伤害的不公是一个人、一个家庭，很可能是一代人，甚至是民族！可是，有人为这样的失败承担责任吗？有人敢承认改革倒退了吗？提几个建议：1、 增强法制意识，坚决维护教育法规的法律性和神圣性。依法治国，是我国的一项基本国策，教育就应该依法治校。教育方面的法律法规又怎可轻易践踏？教育方面的方针、政策、法规的出台要慎重，像这次中长期规划一样，出台之前要广泛征求意见。可是一旦出台了就是钢性的，和其他法律法规一样，任何人不得触犯。规定应该开设的课程没有开设，应该有多少学习时间、多少运动时间、多少休息时间就必须保证有多少，否则就是违

10、法；另外，侵犯学生的选择权和休息权，也是一种违法行为。违法者就应该负法律责任！可是现在“违法”人越违法，高考成绩可能越好，违法者也就会越光荣。学校是育人的地方，可是现在怎么成了带头违法的地方？2、 教育厅要有所作为。现在，教育部已经给很多省市以高考自主命题权，这是一种进步，也是对教育的一次解放，教育厅的作用和权力比原先大了很多。无须和外省市竞争，只是省内竞争，教育厅可以更好地掌控，扬什么抑什么，应该有明确的姿态。教育厅里应该有埋头做事的人，而不是只考虑如何保住自己的位置或下一步如何升迁；要有从基层中学上来的人，而不是成为组织部安排位置的一个棋子。教育厅应该可以更好地遵循教育规律，管好学校，管好

11、校长。能不能像有些行业一样，教育能不能实行垂直领导，减少地方行政的干预？3、 学校和校长要讲究诚信。这是个档次很低的问题。诚信不是咱们中国人做人的基本原则吗？可是就是因为诚信问题，使得中国的高考独木桥在喊了多少年以后依然不能变宽。社会实践、社区服务、义工这些并不陌生的东西就是进不了高校录取的视野。诚信必须进入考核校长的一个基本指标。这个问题不解决，高考的一考定终身也就不能解决；高考的问题不解决，基础教育就永远没有真正的艳阳天。    我愿意能尽早、真正看到教育的艳阳天。因为我爱这项关乎民族未来的事业，我愿为她付出一生！培养学生的社会责任感首先要让学生有主

12、人翁意识，社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。对于学生，教师除了教授文化知识，同时也承担了培养学生正确人生观和价值观的责任。将社会上林林总总的信息经过筛选，指导性的告诉学生，而不是单纯要求学生应该做什么。我认为，深化教育教学改革，首先要适应时代的发展，教师不能一味站在讲台上，而应该走进学生，更加民主地对学生进行教育！如何深化教育教学方法改

13、革，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神 一、因材施教。是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 二、为人师表，从教师的言、行、做、入手“人之初、性本善”跟着好人学好人。如：一个正式的音乐老师发展了第三产业黑白喜事庆典这反映出两个问题 ：1是言、行、做无形中影响了学生的思想和做法。2是工作上的发展前途空间局限性促使他发展了第三产业。 三、心理教育，我个人认为应该学“古”，弟子规、三字经，如：中央10套的“百家讲坛”是古人几百年传下来的心理教育精华。如果能学习“百家讲坛”中胡雪岩，就能培养学生的社会责任感、实践能力和创造

14、精神。 四、对了还要加强心理成受能力的教育，我把它叫做挫折教育。以改善在生活中的成受能力，减少精神分裂，自杀等的发生。 五、好好利用孩子们的“虚荣心理”，开发虚荣心理的研究教育。（虚荣心理教育）如：孩子们从小就有，利用好他们的虚荣心理，就能使他们有上进心，来激发他们的学习和求知欲望。 六、就是成功教育和成果教育或叫它“信心教育”如：小的成功能给人与信心和力量。阶段性的成果或成功都可能使孩子或一个人有信心坚持的做下去。如果连续的失败挫折就会使他们失去信心和方向，而做出极端的事情。这种教育的方法是值得我们去认真的研究开发利用。 七、“环保教育”，就是环保教育的推进至关重要。就是把环保的知识，作为教

15、育孩子们的一门功课。（1）我个人认迫在眉睫，需要抓紧时间来完成。越早越好，晚了就不知道耽误一代人或几代人了。我的家乡在农村，记忆中我小的时侯后在家乡的小河里捉鱼、虾，虾是对环境污染最敏感的水生动物。现在短短的20年在家乡小河里没有了鱼、虾。还有我在朝阳念书的时候，看到过城市的生活污水，工厂的污水等直接排放，污水是黄色、黑色、红色、汇流到一起五颜六色，气味难闻，在我的记忆中留下了深刻的印象。那里的市民都有着非常深刻的印象，但还不知到自己就是污染的帝造者，那时我就感叹城市就没能力处理污染吗？是它夺走了很多“生命”。在看到农药化肥，洗涤剂，电池，的使用。污染了地下水，心里有很多感慨。而农村不象城市有

16、自来水，我们这的饮用水都是井水（污染了的地下水），水垢非常多。而地下水的污染是最致命的。上游的水流到下游，汇流到城市饮用水的提水处。所有的水都被污染了不安全了。就没有人为现在人们所得的各种怪病负责吗？现在好了有了国家的重视。有很多城市都有污水处理厂。但农村呢？我是医生，我知道人体65都是水，也知道饮用水的重要性。就想到了治病要从源头治起，饮用水治好，要比（扶贫，农村和作医疗）的效果都好，（小家庭是社会的细跑，所以小家庭的健康就是社会的健康。）气候的变化，导致的自然灾害已经在警告我们，要抓紧时间来解决和落实这个难题。如果不然我们种下的苦果终有一天会让我们自己吃下去。环保知识认知度城市大于农村，污

17、染程度并重。我们就拥有一个人类濑已生存的地球家园。不要等到我们不已才离开地球家园的时后，才知道后悔。（那时就是人类的惨悔日）到那时我们的后代会把我们这一代或几代人都告上历史的法庭。告我们“渎职”罪没有把我们所知道的和以后的严重性，没有告诉和传承给他们，使得他们在以后的日子里没能够享受到地球家园的温暖。就被迫离开温暖的地球家园。那就是环保教育。所以我们的想法应该是超前的，做法是先进的，我希望推进的速度也应该是最快。是有着长远和深远的意义。（2）人之初、性本善。环保知识要从小教育，不然就连垃圾的分类：可回收和不可回收的都分不清。你如果问他们，同学们会说不知道没学过。最近有少儿节目在宣传环保的知识垃

18、圾的分类，这说明我们的整个社会对环保知识的缺乏。环保知识的普及就是“环保教育”。应该把中央电视台在世界水日播的（水问）给他们作为环保的教育片。还有公益广告中的“随手关上水龙头一年能节约满满109个浴缸”等等还有很多。让他们对所拥有资源的枯竭有一个真正的认识和危机感。让他们牢记节约，节约就是环保。如污水处理设备能推广和使用，成年人在使用中又加深了孩子们的环保意识和对环保的认识 。孩子们在课堂上学习到的知识，在生活中的应用，在一定成度上又处进了成年人的环保意识。到那时 人人 都 自觉环保，养成了良好的环保习惯 。（3）我们的生存环境就会变的更好。360行中又多了一个行业，我们这个行业的加入，为整个

19、社会创造良好的自然环境。共同保护地球家园。从而改变发展就是意味着破坏生态平衡。建设就是一种特殊的污染。所以必须了解和解决：发展不破坏生态平衡，建设又不导致污染。那就是我们的使命。希望祖国乃至世界人民都健康的发展。达到人类已知的生态平衡，建设无污染。我们的口号是：“发展要平衡、建设无污染、祖国要强盛、人民要健康。”（4）它（环保教育）是教育历史上的一次发展，它是环保事业的一次革命的胜利。将再入史册。 八、利用好以上七种教育方法，会给我们整个社会带来不可限量的好处和安宁。同时也培养了社会责任感的产生。 九、我重点说说“因材施教”就“如何深化教育教学方法改革，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造

20、精神”的若干建议科教兴国是我国的基本国策，改革教育是关系到国家和民族的大事情。学校是教育的直接参与者，为教育水平的提高去思考一些重大问题是十分必要的。纵观社会的发展，我们越来越感到更新教育观念，改革教学模式，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神、为培养社会发展需要的人才服务，是我们急需解决的课题。一、为什么要更新教育观念我认为，所谓教育观念就是我们对教育的内容、形式、方法、目标及其价值的根本概括和看法。改革教育,更新教育观念，是社会发展的需要。社会发展需要新型的人才， 科学技术的飞速发展使社会阶段的转化速度加快，这就要求不断地出现能适应和推动社会前进的新的人才。我们应当把教育当作一项“

21、工程”，而不应该仅仅把它看作是一种“操作”。工程是系统的，它要有目标，有规划，有设计，有材料，有实施，有审核，有评价,有提高，。操作是单纯的，它只是某种行为的重复。视教育为工程的是教育工作者，把教育当操作的则是“教书匠”。当我们走上课堂的时候，我们有没有自问，我的任务、目的是什么？是教会学生会做题目，是让学生顺利通过高考，还是把学生培养成人才。目的不同，当然做法和结果也不同。有些人并不思考这些问题，当他走上课堂的时候，只是把经验性的做法重复一遍，这就是“操作”，当然也谈不到教育观念。没有明确的教育观念，自然谈不到适应社会的变化。据了解，这样的从教者，目前占了相当的比例。在某种程度上讲，没有教育

22、观念比教育观念落后更可怕，因为有落后观念的人至少有观念上的思考，可以对其观念的思维进行引导、批评，当他认识了自己观念的错误后，会立即反省和改变。而没有观念的人连最起码的思考都没有，将自己高高挂起，令人无法对其启发和引导，无从用正确的观念改变他，使他走到正确的轨道上来。只要观念不正确、不科学，危害都是巨大的。生产的对象是物，而教育的对象是人。农家谚语说“人误地一时，地误人一年”，我们则应该说“师误生一年，实误其一生”，如果从学生是社会一员的来看，那损失就更大了。最后一点是与发达国家相比，我国在教育的许多方面亟待改进。二、创造的教育教学方法、模式，为培养社会需要的人才服务教育、教学是一门科学，一门

23、技术，也是一门艺术，它含盖的内容很广。这里仅就我们面临的一些当前急需解决的实际问题作简单的探讨。培养社会需要人才的前提是深化教育改革。中国的教育从根本上说教育思想和教育体制的问题。我们现在的教育体制，基本是集权政治和计划经济的体制。教育高度行政化、单一化、工具化，其结果是体制的僵化。我们面临的问题很多，而且层次不同。一些问题需要政府来解决，一些问题需要教育主管部门来解决，一些问题需要从教人员来解决，还有一些问题则需要几个方面来共同解决。不管谁来解决问题，最终的目标是培养社会需要的人才。第一、树立现代的、科学的教育观念。第二、尽快提高教师自身的素质。第三、改变传统的教学模式，注重学生的自主学习、

24、主动学习和主体地位，培养学生综合能力。第四、让学生投入到丰富多彩的各类活动中去，增长见识，获得经验，发展个性，增强能力第五、教会学生学习的方法和技巧第六、进行探究式学习实验社会要改革，教育必须改革，而且要领先改革；社会要前进，教育必须前进，而且要领先前进。虽然我国教育在宏观和微观方面还有这样那样的问题，但社会办教育，高考改革等重大问题已经迈出了步伐。我们作为教育战线上的一员，还得看到肩上的重任，努力把握自己，提高自己，为教育作出应有的贡献。三、深化教育改革，必须先培养学生的社会责任感。首先，要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，找准教育的突破口。教师爱爱每一个学生，对每一个学生负责。家长希望

25、孩子受到一流的教育，学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的责任心中养成良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生的职责、任务，努力做好自己的每一件事情。结合平时的工作实践，我认为培养学生责任心，应从多方面抓起。我认为，教育工作者应该从以下几方面做起：1. 激发学习动机，培养学习责任感。2. 端正学习态度，巩固学习责任感。3. 挖掘教材因素，培养为人处事责任感4. 确立奋斗目标，培养集体责任感。5. 明确分工职责，培养工作责任感四、培养学生的创新能力创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会

26、的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。作为中学生的我们当然也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个中学生是十分重要的。所以说，勇于创新是中学生应具备的新形象。而就我们学生而言，要培养自己的创新能力，就需要我们有对外界事物充足的好奇心，多关心身边的事物，乐于探索，有自己明确的目标，还要善于找出问题并合理解决。老师的做法：（1） 激发学生的学习兴趣

27、。（2） 培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。（3） 培养学生顽强的意志、品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。（4） 在拓宽学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。（5） 培养学习兴趣，开导创新意识。（6） 创设县念环境，激发求知心理。（7） 确立主体地位，激发创新才能。家长的做法：注意观察孩子的兴趣和爱好，投其所好，帮孩子订阅一些相关的书籍，让他们深入地学习和探究；也可以利用假期带孩子

28、去科技馆、博物馆等地，让孩子们受到更多的影响和启发。我们的做法：我们要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，敢于创新、勇于探索是我们应有的精神。所以，在老师、家长的帮助下，在我们自己的努力下，我们一定能够在不久的将来做出自己的成就，为国家的建设出一份力。五、要大力加强学校的“软实力”建设。首先，从教师的选拔上，也要引进竞争机制，好中选优、优胜劣汰，同时学校对教师要公平公正对待，使教师既有压力也有动力，使他们顺心顺气教学。其次，要敢于走出本校看他校，互相借鉴互相学习，取众人之长补自己之短，提升自身教学水平，不要墨守陈规。要因材施教，灵活变换教学思路。一样的学生，有实际能力的教师、采

29、取不同的教学方法，其教学效果还是不一样。总之，教师就是让学生听得进、听得懂、听得有趣，不能让学生感到“不想听”、“看不起”。要大力抓好导向教育，对公认的优秀教师，要大力宣传其先进的教学理念，推广其先进的教学方法，舍得对其进行奖励；对学习成绩优秀、有较强实践能力和创新精神的学生，要适时进行表扬奖励。同时，要加强纪律教育，加强学生管理，规范学生行为，形成讲学习、讲正气、讲纪律的良好氛围。六、是要加强学生实践能力和创新能力的锻炼。创新来源于实践，不实践永远不会有创新，两者相辅相成。教育部门要出台一些政策措施，鼓励实践、鼓励创新；社会要有包容学生实践中所犯错误的胸怀，不能对学校求全责备；学校要创造实践

30、平台、实践条件，营造实践气氛，尊重学生的首创精神，采取多种形式，安排学生参加社会实践活动，让学生了解现实社会发展状况，提高他们的感知认识和实践认知程度，进而积极参加社会实践，激发创新动力和艰苦奋斗精神。作为家长，既要有家庭责任感，也要有社会责任感；既要注重抓学习，也要注重抓实践；既要关心爱护小孩，也要加强教育引导，但绝不可爱护到弱爱的程度，树立“弱爱小孩就是对小孩不负责任”的观念。要让小孩参加一些家务活动，有条件的适当参加一些社会活动和体力劳动，着力培养学生自强自立的健全人格，使他们适应时代要求，健康茁壮成长。七、全面提高学生的综合素质目前学校教育中过分注重知识传授，过于注重书本知识，课程内容

31、“繁、难、偏”，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，学生学习缺乏自主探究和合作学习的机会，这样就不能很好地促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。我认为无论是从素质教育的发展角度还是从培养国民素质的角度上来说，当代的教学改革首先体现在教学目标综合化上，确立综合发展的观念，构建符合素质教育要求的课程体系，是现代社会对教学提出的客观要求，所谓综合发展涉及到青少年做人的多方面素质和品质，包含着在确定教学的目的和任务时，要全面发展学生的知识、技能、智力、能力、情感、意志和品格，以培养适应当代社会生活环境的健全个性，培养出综合素质的人才。八、以上是我们对教育的建议与意见，下面是我班大部分

32、家长们的看法：家长一：现在我国的中小学教育依我看来比较呆板,甚至接近僵化,如何走出现状,浅谈我个人的两点看法：第一， 打破”一言堂”教育模式。现在的中小学教育全部都是以老师授课为主，基本上是老师说了算，这样很大程度地限制了学生的独创思维，其实成长中的学生思维很活跃，如果只是单一地接受“填鸭式”教育，框住了学生跳跃的想象空间，压抑了学生的思维发展，是不利于启发学生的自主创新意识和创造精神的。要改变这种方式，可通过增加互动形式来实现，比如，针对某个课题或社会问题在课堂上进行探讨，让每个学生发表自己的意见，老师从中给予诱导。这样课堂气氛活跃了，学生的学习积极性也会提高。第二， 创造环境，增加课外的社会活动。现在的学生接受书本的知识多了，但社会活动基本没有。这样盲目的学习方式，学生其实不会真正体会到学习的重要性。到了高中，学校可以安排每月或半月一次的社会实践活动，通过联系一些社团、企事业单位，让学生走出课堂，参与到社会实践中去，培养学生的社会责任感和使命感，并从中使学生学会处理问题和解决问题的能力。通过参加这些活动，令学生更加真正地体会到学习的重要性，奋斗目标更加明确，学习的动力更加强劲。家长二：深化教育教学方法改革1.增加课堂的趣味性、互动性和实践性，让师生融入课堂，提